快樂體育理念在高職排球課程教學(xué)中的應(yīng)用與體現(xiàn)

魏穗霞

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 為了促進(jìn)高職院校排球課程的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)排球在高職院校的普及，特意引進(jìn)了快樂體育的理念，其旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，樹立其終身體育的觀念，對(duì)于促進(jìn)高職排球教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。因此，本文分析了開展快樂體育在高職排球教學(xué)中的必要性，以及高職排球教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育理念的策略及體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 快樂體育 高職院校 排球課程教學(xué) 應(yīng)用與表現(xiàn)

快樂體育主要是針對(duì)學(xué)生的心理與生理的特點(diǎn)，來培養(yǎng)其對(duì)于體育的興趣，以此來促進(jìn)其自覺地參加到體育的鍛煉中來的先進(jìn)教學(xué)理念與方法。排球課程教學(xué)屬于高職院校常規(guī)的項(xiàng)目，也是學(xué)生較為喜歡的體育項(xiàng)目之一，但是由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不能較好的參與到教學(xué)中來，從而影響了學(xué)生的積極性?？鞓方虒W(xué)理念為高職排球的課程教學(xué)的改善帶來了希望，促進(jìn)了其進(jìn)一步的發(fā)展與變化。

一、開展快樂體育在高職排球教學(xué)中的必要性

隨著我國(guó)教育全面改革的進(jìn)行，學(xué)校的體育教學(xué)也得到了一定程度的發(fā)展。但是，高職教育的體育教學(xué)還存在著一定的問題，例如一些較為不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生對(duì)于體育課程的厭倦都不利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不利于其終身體育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，將快樂體育理念應(yīng)用于高職排球的教學(xué)是十分必要的。

快樂體育是教育學(xué)的基礎(chǔ)，中外許多學(xué)者的樂學(xué)思想理論促進(jìn)了快樂教育的發(fā)展，是促進(jìn)其構(gòu)成的直接基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育十分重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這也就影響了快樂體育的思想和實(shí)踐?？鞓敷w育指的是從終身教育與個(gè)性發(fā)展出發(fā)，從學(xué)生的情感培養(yǎng)入手，對(duì)于學(xué)生開展健全的個(gè)性教育與身心教育。它的中心是將全面育人當(dāng)作體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，將全面的終身教育看作教學(xué)的目標(biāo)。因此重視教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，在學(xué)生喜歡、快樂的基礎(chǔ)上開展體育的理論知識(shí)與鍛煉教育，開展形式多樣的快樂體育教育，使得體育教學(xué)在快樂中進(jìn)行，為終身體育的目標(biāo)服務(wù)。面對(duì)高職排球教學(xué)存在的問題，借助快樂教學(xué)勢(shì)必會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)排球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高職排球教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育理念的策略及體現(xiàn)

（一）選取恰當(dāng)?shù)钠鞑?/p>

排球運(yùn)動(dòng)大部分的技術(shù)都需要人體表皮和排球的直接接觸，例如墊球，對(duì)于初學(xué)者勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的疼痛感，這樣在一定的程度上會(huì)引起學(xué)生的厭煩，特別是女學(xué)生，她們較男生更易放棄排球的練習(xí)。由此，為了保障排球課程教學(xué)的順利進(jìn)行，開展“快樂體育”、抵消學(xué)生的消極情緒，可以選取軟式的排球以取代正常的用球。這樣在練習(xí)時(shí)就可以抵消學(xué)生的負(fù)面情緒，促使其更加認(rèn)真地投入練習(xí)中。另外，軟式的排球緩沖性比較好，同時(shí)具有較好的穩(wěn)定性，因此，也更容易使學(xué)生獲得練習(xí)取得成功后的喜悅。

（二）簡(jiǎn)化排球教學(xué)的規(guī)則

傳統(tǒng)的排球教學(xué)，過多強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)則展開教學(xué)比賽，而這樣雖然可以促進(jìn)學(xué)生掌握排球的比賽規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣，但是在這樣嚴(yán)格的規(guī)則束縛下，大多的學(xué)生無法進(jìn)行比賽，學(xué)生在比賽的過程中往往由于技術(shù)或是動(dòng)作的失誤而中斷。因此，排球比賽就會(huì)顯得較為枯燥，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生的情緒，使其無法從排球運(yùn)動(dòng)中獲取樂趣。面對(duì)高職排球課程教學(xué)存在的這些問題，我們可以在一定的程度上簡(jiǎn)化比賽的規(guī)則，具體體現(xiàn)在，可以允許學(xué)生兩次接觸球、四次觸擊球使其過網(wǎng)，在學(xué)生還沒有完全掌握發(fā)球技術(shù)的條件下，可以允許其采取拋球方式，放寬學(xué)生持球的尺度等。這些簡(jiǎn)化的規(guī)則，可以使得大多數(shù)的初學(xué)者獲得較為連貫的排球賽，從而使其獲得成功的滿足感。

（三）快樂化的組織教學(xué)

靈活地運(yùn)用教學(xué)的組織方法來營(yíng)造和諧、合作的課堂教學(xué)氣氛。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提倡課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體驗(yàn)樂趣雙贏的效果。同時(shí)要重視教材內(nèi)容的遷移與創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)與其它的手段，從形式和內(nèi)容方面優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的正確運(yùn)動(dòng)觀念和運(yùn)動(dòng)行為的習(xí)慣。教師要巧妙利用學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，促使學(xué)生充分地享受運(yùn)動(dòng)固有的快樂，改善其不喜歡排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中要多采取啟發(fā)式教學(xué)，例如排球的基本技巧中的墊球動(dòng)作學(xué)習(xí)，教師可以借助在水中嬉戲時(shí)互相潑水的動(dòng)作來啟發(fā)學(xué)生；又如，扣球技術(shù)的“鞭打”，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想甩鞭子動(dòng)作。

另外，在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生個(gè)性的差異。學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的能力是不同的，存在個(gè)性上的差異。教師在教學(xué)過程中要了解學(xué)生的個(gè)性，要因人而異，對(duì)于技術(shù)掌握較好的學(xué)生要提出進(jìn)一步的要求，而對(duì)于技術(shù)掌握較差的學(xué)生要給予一定的鼓勵(lì)，悉心輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，在進(jìn)行排球比賽時(shí)，要重視合理的搭配，尊重每個(gè)學(xué)生的權(quán)利與自尊，為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)與溝通，使其體驗(yàn)到成功的快樂。

三、結(jié)論

貫徹快樂教育的理念，對(duì)于高職排球課程的教學(xué)具有重要的意義。對(duì)于全面提高學(xué)生創(chuàng)新的精神與實(shí)踐的能力，具有重要的作用。我們要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生作為中心，使其享受排球?qū)W習(xí)的快樂，將快樂教學(xué)的理念融入到我們排球課程的教學(xué)中來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍。本文分析了開展快樂體育在高職排球教學(xué)中的必要性，并提出了高職排球教學(xué)過程中應(yīng)用快樂體育理念的策略及體現(xiàn)，以更好的促進(jìn)高職排球課程的進(jìn)一步發(fā)展。

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