基于內(nèi)涵式發(fā)展的高職特色校園文化建設(shè)

陳維忠

一加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建文化養(yǎng)成之地

每個朝代都需要信仰，在當(dāng)今充滿懷疑的時代校園更需要信仰，相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，相信學(xué)場有別于官場，相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，相信風(fēng)骨更勝于媚骨。因為學(xué)校是先進(jìn)文化的搖籃，更是文化養(yǎng)成之地。

1進(jìn)一步強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè)

中國的圣賢梁漱溟在任北大哲學(xué)系講師時能夠不畏上、不畏書，直言要行“仁政”縮小工人農(nóng)民間的差距，雖受打擊不改初衷。散文家朱自清在辭去清華大學(xué)圖書館館長交接前，特地辭退一個不稱職的館員，原因是不能我當(dāng)好人讓繼任館長當(dāng)惡人。

第一，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。哈爾濱工業(yè)大學(xué)個別教授關(guān)于“文史哲”貽害社會的論調(diào)，反映了我國當(dāng)下物質(zhì)至上、精神缺位的現(xiàn)象，正因有了文史哲才令我們的精神世界變得多姿多彩，有了數(shù)理化，才不斷創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)文明。所以，我們要科學(xué)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃，努力開好大學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育的必修課和選修課，建立起內(nèi)容覆蓋課堂教學(xué)、課外活動和社會實踐的人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育體系。對理工類學(xué)生適當(dāng)開設(shè)人文社會科學(xué)課程，對文科類學(xué)生適當(dāng)開設(shè)自然科學(xué)與工程技術(shù)課程。通過人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，不斷提升學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。

第二，加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的血脈和靈根。因此，我們必須對大學(xué)生加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。一是發(fā)揮課堂主渠道作用，通過開設(shè)選修課等形式加強(qiáng)教育，打造學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的第一平臺。二是通過學(xué)生社團(tuán)組織和開展大型活動相結(jié)合的方式，營造氛圍，用傳統(tǒng)文化浸潤大學(xué)生心靈，培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的“文化自覺”。三是加強(qiáng)對大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的考評，按學(xué)期布置中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)期末按選修課成績進(jìn)行考評，成績計入學(xué)生學(xué)業(yè)成績單裝入檔案。

2進(jìn)一步加快和提升物質(zhì)文化建設(shè)

欲實現(xiàn)教育部提出的“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”，首先要進(jìn)行物質(zhì)文化的積累，在做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時重點做好以下三方面的工作：

第一，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。專業(yè)是高職學(xué)校的品牌和靈魂。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)首先要認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，從中捕捉到專業(yè)調(diào)整與發(fā)展的大趨勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，突出辦學(xué)特色。其次要把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，關(guān)注支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，及時調(diào)整專業(yè)布局，發(fā)展與朝陽產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)。最后要加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究，提升專業(yè)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)或引領(lǐng)同類專業(yè)發(fā)展能力及專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

第二，加強(qiáng)課程建設(shè)。一是努力構(gòu)建“崗、證、課”融通的課程體系，在課程體系建設(shè)中要融入社會主義核心價值體系和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。二是探索適合的教學(xué)模式，努力構(gòu)建“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)環(huán)境，采取行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第三，加強(qiáng)校企合作。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，深化校企合作。一是營造企業(yè)工作的環(huán)境和氛圍，為實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接奠定基礎(chǔ)。二是引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。三是合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案、共同組織教學(xué)實施、共同設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、共同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量、共同開展產(chǎn)品研發(fā)、共同開展企業(yè)員工培訓(xùn)。四是實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，推行“雙證書”制度。

3進(jìn)一步落實和鞏固行為文化建設(shè)

見微知著，成功的差別就在細(xì)微之處。而行為文化建設(shè)也要從小處入手。首先，沒有規(guī)矩不成方圓，我院制定黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生日常文明行為規(guī)范，對大學(xué)生日常行為進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。其次開展豐富多彩的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成專項訓(xùn)練活動，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好習(xí)慣。最后加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的考評，并將考評結(jié)果裝入畢業(yè)生檔案，讓用人單位對同學(xué)們進(jìn)行綜合認(rèn)定。督促大學(xué)生在校期間加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為自己的成人、成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

二引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化，努力構(gòu)建文化融合之地

育人為本，德育為先。把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)的全過程，加強(qiáng)對產(chǎn)業(yè)、工業(yè)和企業(yè)文化的研究，落實教育部魯昕副部長關(guān)于“把工業(yè)文化融入學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”的指示精神，從思想文化層面加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，把我院打造成融行業(yè)文化、工業(yè)文化、企業(yè)文化和校園文化于一體的文化融合之地。

第一，加強(qiáng)對教師的企業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教育大計，教師為本。可使教師通過理論學(xué)習(xí)、參加企業(yè)實際工作等接受企業(yè)文化熏陶，不斷提高自身的企業(yè)文化素養(yǎng)。通過校企專業(yè)共建，熟悉企業(yè)文化，與企業(yè)界人士廣交朋友，定期開展校企文化交流活動。教師參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，親身經(jīng)歷學(xué)生將要從事的工作，并按照優(yōu)秀企業(yè)做法引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握優(yōu)秀企業(yè)文化起到引導(dǎo)和示范作用。

第二，開展企業(yè)文化進(jìn)校園活動?？裳垉?yōu)秀企業(yè)家和企業(yè)人力資源管理部門負(fù)責(zé)人以及學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦系列講座活動，介紹企業(yè)管理和企業(yè)文化。也可開展“訪名企”活動，帶領(lǐng)學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)參觀生產(chǎn)區(qū)和生活區(qū)，與企業(yè)員工進(jìn)行交流互動，實地感受企業(yè)管理和企業(yè)文化氛圍。

第三，積極引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化。將企業(yè)文化融入校園文化。一是引入優(yōu)秀企業(yè)精神文化，結(jié)合企業(yè)特點和學(xué)院發(fā)展方向明確辦學(xué)宗旨，錘煉學(xué)院的核心精神。二是引入優(yōu)秀企業(yè)物質(zhì)文化，將學(xué)院實驗實訓(xùn)場所的走廊等教學(xué)公共區(qū)域，營造成彰顯專業(yè)文化和科技文化的企業(yè)文化空間，在校內(nèi)建設(shè)具有企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)環(huán)境和氛圍的生產(chǎn)車間和實訓(xùn)教室。三是引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)行為文化，將現(xiàn)代企業(yè)的管理文化、生產(chǎn)操作規(guī)程等作為師生行為的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使全體師生逐步做到“上學(xué)如上班，上課如上崗”，逐步讓行為符合規(guī)范，讓規(guī)范形成習(xí)慣，通過良好習(xí)慣的養(yǎng)成打造我院特有的行為文化。endprint

三注重體制機(jī)制建設(shè)，努力構(gòu)建文化創(chuàng)新之地

文化的創(chuàng)新是高校特有的使命，我院是以工科為主的高職院校，主要加強(qiáng)新產(chǎn)品、新工藝、新方法的研發(fā)和新技術(shù)的推廣，為文化創(chuàng)新做出我們的貢獻(xiàn)。

1加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和借鑒

加大資金投入力度，為提高我院教師的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。一方面要走出去，深入科研院所和工程技術(shù)類領(lǐng)域創(chuàng)新工作突出的兄弟院校，與專家學(xué)者和同仁進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。另一方面是請進(jìn)來，聘請知名專家學(xué)者和同仁到我院進(jìn)行講座、指導(dǎo)。提高我院專業(yè)教師創(chuàng)新能力，并引導(dǎo)教師將創(chuàng)新教育融入教學(xué)全過程。

2完善專業(yè)教師培養(yǎng)機(jī)制

通過示范院校建設(shè)，學(xué)院專業(yè)教師隊伍整體水平有了提高，但因?qū)I(yè)教師的學(xué)歷層次有待提高、企業(yè)工作經(jīng)歷缺乏、技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)能力不強(qiáng)等原因尚有差距。因此，我院應(yīng)建立校企合作共同培養(yǎng)教師的機(jī)制，讓廣大專業(yè)教師參與到企業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝的研發(fā)及新技術(shù)的推廣工作中去，與企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關(guān)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，加大專業(yè)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。

3調(diào)動高職稱群體人員的積極性

我院副高級以上職稱的教師逐步呈年輕化趨勢，他們身體健康、精力充沛、理論功底深厚，是研究課題出成果的大好時機(jī)。但部分教師因某些原因參與課題研究的積極性大大降低。學(xué)院要采用鼓勵與約束機(jī)制相結(jié)合的方式，調(diào)動他們參與課題研究的積極性。同時充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用，幫助年輕教師提高創(chuàng)新能力。

四強(qiáng)化示范文化，努力構(gòu)建文化引領(lǐng)之地

1總結(jié)成果，形成可供引領(lǐng)的資源

一是通過建設(shè)成果的加工形成新的政策措施，通過建設(shè)成果的提煉生成新的教育理論，通過成果的示范發(fā)揮新的榜樣效應(yīng)，使示范院校建設(shè)結(jié)果成為有引領(lǐng)作用的創(chuàng)新成果。二是對示范院校建設(shè)過程中在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、基礎(chǔ)課改革、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面取得的成果進(jìn)行認(rèn)真研究概括，形成創(chuàng)新理論成果，為其他院校的改革提供理論指導(dǎo)，為教育行政部門制定職業(yè)教育發(fā)展的新政策提供依據(jù)。三是對教學(xué)管理、教輔和行政后勤管理等方面的改革成果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)提煉，形成特色鮮明的可借鑒的典型案例。

2建立機(jī)制，搭建示范引領(lǐng)的平臺

一是搭建職教師資平臺，依托我院現(xiàn)有的職教師資培訓(xùn)基地，建立相關(guān)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，重點加強(qiáng)教師的職教理念、實踐教學(xué)能力等方面的培訓(xùn)，提高其職教能力。二是搭建技術(shù)推廣平臺，發(fā)揮學(xué)院在我省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校中的龍頭作用，把凱斯·紐荷蘭農(nóng)機(jī)銷售維修中心建設(shè)成開放性、多功能的區(qū)域性農(nóng)機(jī)技術(shù)服務(wù)平臺。一方面，為我省各高校農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和相關(guān)專業(yè)教師培訓(xùn)提供真實的生產(chǎn)環(huán)境，另一方面為我省農(nóng)機(jī)行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持。

五利用合作辦學(xué)平臺，努力構(gòu)建文化交流之地

通過與韓國大邱工業(yè)大學(xué)和京畿工業(yè)大學(xué)開展聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)校際間文化交流，把我院建設(shè)成文化的交流之地。

1走出去，向外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

要加強(qiáng)對中韓合作班級及準(zhǔn)留學(xué)生的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要孝親尊師、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、禮貌待人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，不斷提高其綜合素質(zhì)。教育準(zhǔn)留學(xué)生們牢固樹立維護(hù)民族尊嚴(yán)意識，注重發(fā)揮我院與韓國大邱工業(yè)大學(xué)和京畿工業(yè)大學(xué)之間文化傳承的橋梁紐帶作用，引導(dǎo)他們在韓國留學(xué)期間弘揚五千年中華文明所凝結(jié)的道德和智慧。

2引進(jìn)來，引進(jìn)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)校園文化

一要引導(dǎo)我校學(xué)生加強(qiáng)對韓國歷史、地理、文化習(xí)俗等方面的學(xué)習(xí)和了解，擴(kuò)大自己的知識面。二要積極開展中韓兩國大學(xué)生對話交流活動，以取長補(bǔ)短。三要讓參加國外學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，認(rèn)真總結(jié)國外先進(jìn)的教書和育人理念，利用學(xué)得的先進(jìn)文化教育引導(dǎo)我們的學(xué)生。endprint