凝心聚力育英才 攻堅克難書華章

2013年1月中國核建管理學院正式成立，同年11月，中央黨校國資委分校批復，同意中國核工業(yè)建設集團公司黨校列入中央黨校國資委分校管理。

起步：精準定位繪藍圖

管理學院的成立，是戰(zhàn)略所需、民心所向，開啟了集團公司人才培養(yǎng)科學、規(guī)范、系統(tǒng)化的新篇章。管理學院自成立之日起就聚焦集團公司戰(zhàn)略、推動學習型組織建設、傳承企業(yè)文化，努力將自身打造成為各級人員培訓教育的基地、文化傳承和人才成長的園地、領導干部黨性鍛煉的熔爐、戰(zhàn)略研討和思想變革的陣地。

管理學院下轄高級管理人才和黨務人才、國際核電高級管理人才、專業(yè)技術人才、高級技能人才四大培訓基地和南京、上海、深圳、宜昌四個管理分院。在培訓體系上，初步搭建起以“中國核建企業(yè)管理研修班”為常規(guī)培訓；以人才培訓、問題研究、基礎建設為發(fā)展主線；以“三層六線”為基本框架的人才培訓體系。

在分院、基地建設方面，管理學院將重點培訓項目委托分院、基地實施，通過評估反饋、總結提升，促進管理學院“大培訓”格局日臻完善。

加速：經典項目鑄輝煌

管理學院秉承“奉獻經典管理課程”的理念，圍繞集團公司發(fā)展戰(zhàn)略，以提升員工能力為抓手，舉辦了一系列精彩紛呈的經典培訓項目：針對核能及工程領域緊缺專業(yè)技術人才，整合各方資源，開展了核能利用與核電工程管理研修班；針對業(yè)務快速拓展對提升風險防范意識的重要意義，組織了集團公司投資風險管控培訓項目；針對集團公司轉型發(fā)展對項目管理人員的更高要求，舉辦了工程項目經理培訓班；按照中組部要求并結合集團公司實際，組織了處級以上人員學習貫徹習近平總書記系列講話精神集中輪訓班；按照國資委黨校招生計劃并結合優(yōu)秀處級干部培養(yǎng)目標，開辦了中國核建黨校2014年處級干部春季班；為創(chuàng)建學習型組織，打造一流總部，助推轉型升級，創(chuàng)辦了核建大講堂，邀請集團公司內外科技專家、管理名家作專題講座，傳播新知識、傳遞正能量，提供權威、前沿的知識解讀和技術動態(tài)；為加快集團公司各層級后備干部培養(yǎng)，舉辦了中國核建企業(yè)管理研修班；為鼓勵集團公司內部優(yōu)秀管理人才走上講臺，開展了內部講師培訓，提升了講師授課質量。

經典培訓項目取得了良好效果，支撐了業(yè)務發(fā)展，提升了員工能力，改進了工作績效，贏得學員交口稱贊、職工廣泛好評、領導高度贊譽。然而，這些培訓項目只是管理學院辛勤耕耘的“冰山一角”，支撐這“冰山一角”的是管理學院構建的課程、講師、管理三大核心體系。

課程體系是靈魂。課程體系是培訓工作的核心。以“中國核建企業(yè)管理研修班”、“黨校處級班”、“工程項目經理培訓班”為依托，管理學院組織內部講師開發(fā)了涵蓋企業(yè)管理、工程管理、核能技術與管理三個領域共40多門課程，這些都是集團公司在管理實踐中積累下來的寶貴經驗。

為提高內部課程質量，管理學院與知名培訓機構合作舉辦了課程制作培訓，開發(fā)了《核工業(yè)歷史》、《中國核工業(yè)建設集團公司的企業(yè)文化》等6門課程。在傳統(tǒng)課堂講授基礎上，嘗試推行沙盤模擬、情景演示、戶外拓展、體驗式學習等多種培訓形式，豐富了授課方式，提高了培訓效果。

講師體系是載體。管理學院致力于建立一支“以內部講師為主，外部講師為輔”的專業(yè)化講師隊伍，不僅提升了培訓針對性和實效性，也起到了資源互補的作用。內部講師具有豐富的實踐和管理經驗，熟悉集團公司企業(yè)文化，是集團公司隱性知識的提煉者、內部經驗的傳播者、知識管理的締造者、公司發(fā)展的推動者。管理學院通過與外部咨詢機構合作，開展了內部講師培訓，不斷提升內部講師的授課能力、課程開發(fā)能力。積極引導內部講師為知識沉淀、創(chuàng)造和傳播做出貢獻，以王壽君總經理為首的集團公司領導率先講課，鼓舞和帶動了各級管理人員、業(yè)務骨干和技術專家也走上講臺。截至目前，管理學院擁有內部講師35名，有效地支撐了各重點培訓項目的實施。

管理學院聘請的外部講師主要來自政府機關、行業(yè)、高校和學術科研機構，擁有豐富的專業(yè)經驗和良好的教學能力，既幫助學員了解前沿、拓寬視野，也為中國核建帶來了無形的資源。

管理體系是基礎。管理學院制定了課程開發(fā)、教材管理、師資管理、學員管理、教務管理等10余項制度，在運行管理體系方面，建立了“培訓計劃——培訓實施——效果評估——結果應用”的培訓實施“PDCA”循環(huán)機制，通過有效組織和落實、跟蹤和評估、改善和提高，有效提高了培訓實效性。建立學員成果匯編機制，為學員提供了展示交流的平臺，激發(fā)了學員主動學習、積極思考的熱情。

升級：四化并舉創(chuàng)一流

戰(zhàn)略化，要求管理學院緊密配合集團公司戰(zhàn)略，將公司戰(zhàn)略落實在人才培養(yǎng)每項具體工作中。制定教育培訓規(guī)劃，系統(tǒng)規(guī)劃培訓工作思路和發(fā)展方向；根據集團公司發(fā)展目標和主營業(yè)務，按照“業(yè)務目標—關鍵能力—關鍵人群—提升項目”的步驟，層層拆解，形成旨在支撐業(yè)務目標、針對關鍵人群和關鍵能力的培訓項目。通過“崗位—能力—課程”映射，將集團公司戰(zhàn)略予以分解，構建全方位、多角度的人才培養(yǎng)體系，切實支持業(yè)務發(fā)展和未來人才需要，實現戰(zhàn)略性的人力資源開發(fā)。在課程體系建設中，緊跟戰(zhàn)略方向，把握培訓需求，突出核建特色，挖掘課程深度，將顯性知識系統(tǒng)化，隱性知識組織化。

集約化，集約化就是將相對分散的資源適度集中起來，避免低水平重復建設、同質化競爭，實現資源使用效率最大化。完善培訓工作職責體系，實現培訓功能“集約化”；完善課程體系框架，形成“集團公司——成員單位——項目”三級課程體系，實現課程資源“集約化”；完善內外部師資庫建設，提升內外部講師隊伍的數量和質量，實現講師資源“集約化”。

專業(yè)化，走專業(yè)化培訓道路，采取科學的態(tài)度、運用專業(yè)化的方法開展工作，真正體現專業(yè)化培訓給企業(yè)創(chuàng)造的價值。構建關鍵崗位能力素質模型，推進人才測評體系、知識管理體系建設。完善課程開發(fā)體系，識別關鍵崗位序列及對戰(zhàn)略執(zhí)行、業(yè)務推動最直接相關的崗位，整理崗位的成長規(guī)律，沉淀關鍵知識，開發(fā)關鍵課程。推進培訓實施專業(yè)化，在鞏固優(yōu)化傳統(tǒng)課堂培訓的基礎上，引入行動學習、體驗式學習、學習地圖等工具，豐富培訓形式，提升培訓效果。

信息化，信息化是培訓管理發(fā)展的必然趨勢，是建設學習型組織、開展全員培訓的有效途徑。管理學院將著手建立“中國核建網絡大學”，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施。第一階段，以管理學院直接服務的培訓對象為載體，搭建管理學院網絡學習平臺。第二階段，擴容核心網絡平臺，建設各地子公司二級站點，實現網絡學習平臺覆蓋全員、全網、全業(yè)務的目標，滿足中國核建集團公司全系統(tǒng)員工培訓需求，打造學習型組織。

新的挑戰(zhàn)是磨練，也是激發(fā)能量的引信。面對未來，管理學院將勇于接受新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)攻堅克難，服務集團公司發(fā)展，為中國核建的騰飛插上智慧的翅膀。