聲樂藝術(shù)中如何把握情感輸出

摘要：所謂“樂者發(fā)于聲，聲者發(fā)于情”，聲樂藝術(shù)的魅力很大程度上取決于演唱者內(nèi)心情感的輸出與表達。基于對作品本身內(nèi)涵的深入理解和情景氛圍的精確把握，演唱者以歌曲為載體通過聲音將自己的感悟和情緒表達出來，與聽眾進行情感的互動、心靈的碰撞；將自己的內(nèi)心完全融入歌曲的意境去感染聽眾，引發(fā)聽眾與之產(chǎn)生情感與靈魂的共鳴。本文將聲樂演唱過程中的情感表達作為討論重點，分析研究演唱者在演唱過程中如何把握歌曲的內(nèi)容和情感，并將之傳遞給聽眾，與他們進行心靈上的交流。

關(guān)鍵詞：聲樂藝術(shù) 演唱 情感表達 情感共鳴

在聲樂曲目的演唱過程中想要獲得完美的演繹效果就不能缺少婉轉(zhuǎn)動聽的聲音和咬字清晰的語言、熟稔的技藝、獨特的韻味，最重要的是必須有真實飽滿的情感傾吐，才能使聲樂演唱充滿藝術(shù)感染力。然而在實際演唱過程中并不是每個歌唱者都能夠做到“聲情并茂”的演繹，盡管他們有著清朗圓潤的良好嗓音和嫻熟的演唱技巧，但就是因為缺乏情感表現(xiàn)力而令歌曲變得空洞、無味，也讓聽眾無法接受和喜愛。

演唱者不僅自己要體會到作品中的情感，更重要的是要把這種情感傳達給眾多的聆聽者，讓聽眾感受它的存在。演唱者的所有情感都表現(xiàn)在聲音中，賦予感情的聲音能夠使聽眾感受到并隨之喜悅、悲傷、微笑、流淚才能說明演唱者真的完成了自己的職責(zé)。但是，在演唱過程中對于情感的把握要做到張弛有度、恰到好處才行，不能太過于熱情奔放、矯揉造作，剛?cè)岵?、自持自制才能夠達到“余音裊裊，繞梁三日”讓人回味無窮的藝術(shù)效果。

聲樂藝術(shù)在創(chuàng)作工程中不僅要追求聲音美，更要表現(xiàn)出作品的思想和情感。演唱者通過調(diào)節(jié)聲音和運用技巧去充分表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，全身心投入作品的演繹過程中，將聲音和情感完美結(jié)合，贏得聽眾的強烈共鳴和熱情回應(yīng)。這也要求演唱者與聽眾有著對藝術(shù)的同步認知，建立在共同的理解基礎(chǔ)上才能更容易進行情感上的交流和溝通，所以演唱者不能一個人閉門造車、孤芳自賞，要了解并與聽眾保持對事物、社會和生活上的同步思維。

歌曲的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在兩部分：歌詞與曲調(diào)，每首歌曲都蘊藏著作詞者的心聲和作曲家的感情。理解透徹歌曲的內(nèi)涵，是演唱者再次創(chuàng)作的基礎(chǔ)，演唱者通過對歌曲字句的琢磨和曲調(diào)的把握，并結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作年代的背景等去理解體會作者的心緒情感。歌唱者理解越透徹對于演唱效果的表達就越到位、越全面。

一、研讀歌詞，寓情于唱

在聲樂藝術(shù)中聲音離不開語言，而文字作為語言的表現(xiàn)形式在聲樂藝術(shù)中起到了不可或缺的作用。文字搭起了聲樂藝術(shù)與聽眾語言上的溝通橋梁，使得歌曲的思想和情感的表達更加具有實質(zhì)性和確定性，這是只通過曲調(diào)和旋律所不能表達的。語言與文字本身就是人們互相溝通與理解的最直接工具，言之有物就容易讓人理解并與之產(chǎn)生共鳴。將這種最直接的表達方式合理有效地運用到聲樂的藝術(shù)創(chuàng)作中去，就很容易散發(fā)出它的藝術(shù)魅力，讓人情動、心動，被震撼、被感動。

對歌詞內(nèi)涵的理解，也就是理解作詞者所賦予作品的思想感情，演唱者在對歌詞的反復(fù)吟讀的過程中慢慢分析體會，從一字一句到通篇概括，從用詞構(gòu)思到韻律情感，逐步理解體會，最后有感而發(fā)情，融情于歌唱，感人于心腑。而好的歌詞具有詩的意境，本身就是一種藝術(shù)美。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，作者于中秋望月抒懷，上半闕浪漫似虛，下半闕波瀾曠達，全詞下筆清麗雄闊、虛實交錯，借月亮這一美好的自然景物，表達了作者面對出世入世的困惑、圓缺離合的無奈以及追求團圓長久的美好愿望和樂觀曠達的人生態(tài)度。這首詞本身就情韻兼優(yōu)，具有很高的審美價值。鄧麗君1983年的《淡淡幽情》專輯中的主打歌曲《但愿人長久》，就是改編自蘇軾的這首《水調(diào)歌頭》，鄧麗君用她自己對這首詞的理解，用她獨具的幽幽情懷演唱出來，莊重典雅，又溫柔多情，唱醉了幾代人的心弦，之后又被王菲等多人翻唱，成為傳世名曲，備受聽眾喜愛。

二、把握曲調(diào)旋律，體會作品情感

聲樂藝術(shù)中詞與曲一直都是相輔相成的，詞奠定了曲的感情基調(diào)，使得整部作品的情感表達有了一個明確的方向，更貼近實際的宣泄這種情緒；而曲則像音波的曲線圖一樣為聽眾展示了作曲者曲折而又完整的內(nèi)心波動軌跡，讓聽眾的心情隨著這條曲線的波動跌宕起伏。

想要完美演繹一部作品，演唱者應(yīng)該具備剖析、理解、表達歌曲內(nèi)涵感情的能力，去認真體會歌曲所代表的時代和人物的心理情感、對事物的理解方式，并把自己所領(lǐng)悟的情感、內(nèi)涵和深意用嫻熟的歌詞技巧、適當(dāng)?shù)囊粽{(diào)旋律表達出來，被更多的人接受、理解、喜愛。具體表現(xiàn)在，演唱者要結(jié)合曲調(diào)旋律不斷進行嘗試、反復(fù)視唱，體會旋律的波動起伏、伴奏與和聲的配置變化等。在視唱時，對曲譜的前奏、間奏、尾奏結(jié)構(gòu)和每一個停頓、表情、速度的提示標(biāo)識都要完全掌握，先對作品有一個整體客觀的認識和理解。演唱者再對作品二次創(chuàng)作時就要拋開書面上的符號，將自己的理解和領(lǐng)悟融入演唱過程中，把自己感動的演繹更容易將內(nèi)心的激蕩起伏傳遞給傾聽的人們。將歌詞與旋律完全轉(zhuǎn)化為婉轉(zhuǎn)動人的歌聲，也增強了演唱者本身的藝術(shù)感染力。

聲樂藝術(shù)也是一種感官藝術(shù)，從某種程度上巧妙地操縱了人的心思和情感，所以需要演唱者感性與理性相結(jié)合地去把握演唱。演唱者既需要主觀感性、豐富多彩的想象將對曲調(diào)內(nèi)涵的理解清晰化、具體化、深刻化；也需要理性地分析把握，“通過分析旋律線條和伴奏類型、曲式等來找到歌曲的曲調(diào)特征，了解作曲者的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)意境，來達到對音樂情感內(nèi)涵的理解?！?/p>

三、運用技巧，創(chuàng)設(shè)情感

在聲樂演唱中合理運用藝術(shù)想象是實現(xiàn)情感演繹的重要途徑，演唱者進行藝術(shù)想象時需飽含內(nèi)在情感，引發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)和審美體驗，使聲音品質(zhì)得以保障。在演唱過程中充分發(fā)揮藝術(shù)想象的空間能夠使演唱者的情緒發(fā)生、轉(zhuǎn)折、過渡得更順達通暢、合乎情理；也讓情感表達更清晰、明確，富有真實性。在分析研究歌曲內(nèi)涵的問題上通過藝術(shù)想象去理解分析是一種非常有效的方法。聲樂藝術(shù)的作品不同于純音樂的作品，它是詞與曲的結(jié)合，是文學(xué)藝術(shù)和音樂藝術(shù)的融合體，所以在聲樂表演中可以通過雙重的藝術(shù)想象空間充分拓展演唱者的思維、情感的延伸力，這樣的情感表達起來可以更細致、準(zhǔn)確，直擊人心。在聲樂藝術(shù)中，要充分運用藝術(shù)想象的方式，合理創(chuàng)造，適當(dāng)夸張，使最終的演繹成果更能深入人心、更具藝術(shù)魅力。

在演唱過程中正確、技巧的呼吸方式也是一種重要的情感表達方式，可以通過調(diào)整呼吸頻率、掌握呼吸節(jié)奏來控制作品的情感波動。呼吸是聲樂表現(xiàn)的重要手段，在演唱過程中，發(fā)聲的好壞強調(diào)氣息的運用是否正確，所以在日常練習(xí)和歌唱時要配合正確的呼吸方式，氣息順暢才能更好地抒發(fā)情感。呼吸訓(xùn)練從吸氣開始，盡力帶入歌曲作品所需要的表情和感情動作。人體吸氣的過程可以帶動從胸腔到口腔再到頭腔等發(fā)聲部位的振動，喚起人的歌唱欲望，還可以刺激歌唱者的情緒波動和情感形成，喚醒和強化人的情感意識。歌唱時演唱者總會把各種各樣的情感帶入呼吸中，驚嘆時可能像看到美麗迷人的花朵般忍不住屏息停頓；喜悅時猶如小橋流水般地“歡快”呼吸；悲痛時壓抑滯澀地沉重喘息；哀傷時似斷似續(xù)地難以繼息等。那些富于情感的深淺不一、長短各異的吸氣和呼氣滿足了演唱者的歌唱需要，協(xié)助演唱者更揮灑自如地輸出情感。再經(jīng)過不間斷地重復(fù)練習(xí)，演唱者把積累的情感記憶慢慢變?yōu)楦璩楦校瑢⒏璩楦袔胙莩^程，使得最終的發(fā)聲動作、演唱狀態(tài)和聽覺效果具有濃烈的作品情感及個人情感。

聲樂藝術(shù)中聲音、語言、情感這三要素缺一不可，聲音要優(yōu)美有特色，語言要清晰有內(nèi)涵，而情感則要求真實動人心。一名真正的表演藝術(shù)家，就要求其能夠“情之相通，美寓其中”，將自己內(nèi)心深處的真實情感的“美”，“寓”于他的藝術(shù)作品中，只有把自己所有感悟到、體會到的真情傾注到其演繹的藝術(shù)形象中去，才能凝聚成一部鮮活的、有生命的藝術(shù)作品。另外，聲樂藝術(shù)中的演唱者必須具備全面、專業(yè)的技能和素養(yǎng)，協(xié)調(diào)好聲音和情感的搭配尺度，把握好作品的情感輸出程度，才能演繹出完美的藝術(shù)作品。

基金項目：

本文為河南省教師教育課程改革研究項目重點項目。

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作者簡介：

李鳴鏑，河南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院副院長，教授。endprint