當前我國高校聲樂專業(yè)發(fā)展概況探析

修忠延

摘要：高校是我國培養(yǎng)聲樂人才的主要機構，肩負著我國聲樂發(fā)展的重要使命。本文主要通過對改革開放以后我國高校聲樂專業(yè)的發(fā)展狀況進行梳理和總結，通過對我國高校聲樂發(fā)展基本概況、推動我國高校聲樂專業(yè)發(fā)展的內在因素以及促進我國高校聲樂專業(yè)持續(xù)發(fā)展的途徑等方面進行研究，以期對今后我國高校聲樂專業(yè)的發(fā)展提供理論依據(jù)和建設參考，推動我國聲樂發(fā)展與完善，對我國的聲樂發(fā)展作貢獻。

關鍵詞：高校聲樂 專業(yè)發(fā)展 概況

高校是培養(yǎng)聲樂人才的主要機構，同時也是推動人民群眾藝術文化修養(yǎng)的主要力量，肩負著我國聲樂發(fā)展的重要使命。因此，高校聲樂專業(yè)的發(fā)展情況直接影響我國聲樂專業(yè)的發(fā)展，進行我國高校聲樂專業(yè)的發(fā)展狀況進行梳理和總結，對今后我國高校聲樂專業(yè)的發(fā)展與完善具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、我國高校聲樂專業(yè)發(fā)展基本概況

改革開放后我國聲樂專業(yè)教育的發(fā)展主要由高校教育來完成，根據(jù)教育的類別劃分，我國聲樂教育的發(fā)展可以分為專業(yè)音樂院校的聲樂專業(yè)發(fā)展與師范類院校聲樂專業(yè)的發(fā)展。

在專業(yè)音樂院校的聲樂專業(yè)方面，改革開放后迎來黃金發(fā)展期。因為改革開放以后，人民的物質生活水平得到了極大豐富，精神文化生活方面的需求得到了迅速發(fā)展，尤其是素質教育的提出使得全社會尤其是中小學對音樂聲樂專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)快速增長之勢。這種情況下，我國的師范類院校培養(yǎng)的聲樂人才遠遠不能滿足日益增長的人才需求，這就需要我國專業(yè)音樂院校為整個社會提供急需的聲樂專業(yè)人才，以解決全社會尤其是中小學對音樂聲樂人才的需求。

專業(yè)院校聲樂專業(yè)在具體的發(fā)展方面具有如下特點，一是專業(yè)音樂院校的建立是一大特點，這一時期我國高校建立了一大批如“星海音樂學院”等專門的音樂院校，也在一些原有音樂院?；蛘咚囆g院校中增加了一些聲樂專業(yè)，這對后來我國聲樂專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。二是聲樂的學術交流明顯增多。改革開放以來，我國專業(yè)院校的聲樂專業(yè)與國外的聲樂界或者是國內各高校的聲樂專業(yè)間的學術交流呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長，這種國內外的學術交流可以使我們的聲樂專業(yè)學習西方先進的聲樂理念與演唱技法，避免閉門造車的情況，同時高校間的聲樂學術交流也促使聲樂專業(yè)教師的專業(yè)素質與業(yè)務能力的普遍發(fā)展與進步。教師和學生的出國交流與深造，高校的聲樂講座與學術交流，學生更多的實踐學習和演出機會都是這一時期聲樂專業(yè)學術交流的具體反映。三是聲樂專業(yè)相關學科蓬勃興起，改革開放后，我國高校聲樂專業(yè)快速發(fā)展的同時，與聲樂專業(yè)相關的如聲樂美學、聲樂表演心里學、聲樂基礎技術學等學科也出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展之勢，這些學科的出現(xiàn)與迅速發(fā)展也為聲樂專業(yè)的發(fā)展提供了支持與促進，同時也大大促進了聲樂教育的豐富與發(fā)展。四是聲樂專業(yè)教育理念的確立，這一時期我國音樂專業(yè)院校的聲樂專業(yè)提出了聲樂教育應該本著“民族性、科學性、藝術性、時代性”的教育理念和指導思想進行教學，專業(yè)院校聲樂專業(yè)更加強調聲樂的表演性和實踐性，主要是在聲、情、味、表、象等方面進行訓練來面向舞臺大眾以區(qū)別于師范類音樂院校的教學。五是教學硬件不斷完善和更新，隨著我國改革開放的不斷深入、經(jīng)濟水平的快速發(fā)展、新技術的不斷涌現(xiàn)以及人們對音樂領域的逐漸重視，我國的聲樂專業(yè)的硬件也在不斷的完善和更新，隨著各高校教學環(huán)境的改善，教學設備的投入以及各種電教設備的出現(xiàn)大大瞞住了聲樂專業(yè)師生的日常需要，促進了聲樂專業(yè)教學質量的提高與發(fā)展。

與我國專業(yè)音樂院校相對應，作為推動我國聲樂發(fā)展的另一主要陣地的師范院校的聲樂專業(yè)發(fā)展具有如下特點。隨著改革開放的不斷深入和素質教育理念的提出，對于我國師范院校的聲樂專業(yè)發(fā)展也提出了新的課題。首先就是教學理念和辦學指導思想的轉變，師范院校的聲樂專業(yè)肩負著培養(yǎng)我國聲樂教育人才的重任，因此培養(yǎng)符合時代發(fā)展的聲樂教育人才是師范院校聲樂專業(yè)的重要任務。改革開放以后，我國師范院校聲樂專業(yè)逐漸形成了突出教育人才培養(yǎng)的師范性的同時強調多重性發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念，重視基礎知識的學習與培養(yǎng)以及教學能力的培養(yǎng)，以達到學以致用的效果，這一點與專業(yè)音樂院校聲樂專業(yè)的理念有所區(qū)別。另一方面，改革開放以后師范院校聲樂專業(yè)的教學改革也在不斷深化，在課程設置、教學內容、教學方式等方面都有了質的突破，教學實踐過程更加注重專業(yè)性與審美藝術理念的培養(yǎng)，素質教育的理念已經(jīng)植跟到教學理念中來。改革開放以來，師范院校的音樂系的社會實踐活動也在不斷增加，這種教育實踐活動為我國培養(yǎng)出了相當一批基本功扎實并且教學能力業(yè)務素質過硬的的聲樂教育人才。當然改革開放后我國師范院校聲樂專業(yè)還有諸如硬件水平、教學環(huán)境以及社會背景等方面的變化，這些方面基本與專業(yè)院校的聲樂發(fā)展狀況相類似，這里就不做贅述了。

二、推動我國高校聲樂專業(yè)發(fā)展的內在因素

通過對我國高校聲樂專業(yè)發(fā)展基本概況的論述可以看出，改革開放以后我國高校的聲樂專業(yè)有了快速的發(fā)展和質變的飛躍。而為了終結這種快速發(fā)展所帶來的經(jīng)驗，就要對其快速發(fā)展的內在因素進行深入的剖析，以圖進行更加全面的總結。根據(jù)歸納推動我國高校聲樂專業(yè)發(fā)展的內在因素主要由以下幾個方面構成。

一是改革開放以后高校聲樂專業(yè)教師隊伍的發(fā)展與壯大。改革開放以后，我國高校的聲樂專業(yè)涌現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的學者和教師，為了增強辦學實力，各高校也通過一系列措施吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學人才來壯大自身的教師隊伍。另一方面，教師隊伍的結構也在進一步優(yōu)化，校際間知名學者的交叉任教為高校的聲樂教學提供了活力。教師素質和學歷也在不斷增加，從原來的本專科音樂教師上升到博士、碩士生擔任一線教師，個別院校也有聘請國外一流的學者到高內任教的情況，也為聲樂的蓬勃發(fā)展奠定了基礎。二是改革開放以后我國高校人才培養(yǎng)模式不斷完善，因為教育理念的改變，促使了我國高校聲樂專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標逐漸由以前的被動式教學轉變?yōu)橐詫W生為主，通過教師的引導去發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的學習精神和創(chuàng)新精神。在具體的教學實踐方面，以市場為導向培養(yǎng)聲樂人才的教育理念也在逐漸確立，如專業(yè)設置方面設置了美聲、流行和民族等專業(yè)，培養(yǎng)方式也由原有的注重理論研究轉變?yōu)槔碚撆c演唱技法并重的教學模式。三是改革開放以后我國高校聲樂專業(yè)課程體系逐漸豐富并且向多元方向發(fā)展，許多高校在設置了教育課程、專業(yè)課程和實踐課程的基礎上都增設了具有創(chuàng)新性的、輔助性的、通識性的課程，大大豐富了學生的知識面。

三、促進我國高校聲樂專業(yè)持續(xù)發(fā)展的途徑

改革開放以后我國高校聲樂專業(yè)已經(jīng)取得了較大進步，但是要維持這種快速良好的發(fā)展勢頭需要我們探討可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，具體來說可以從以下幾個方面進行加強。一是加強高校間聲樂專業(yè)的交流與合作，這種交流合作包括以教學成果和教學經(jīng)驗為主的實踐交流，也包括以專家和研究成果為主的專業(yè)學術交流和人才交流，當然也可以進行師生互訪與交換為主的教學與學習交流，這些交流有利于我國高校聲樂專業(yè)間的取長補短和溝通學習，有利于聲樂專業(yè)學術的持續(xù)發(fā)展。二是國家繼續(xù)加大對我國高校聲樂專業(yè)的支持力度，我國高校聲樂專業(yè)的發(fā)展是我國實現(xiàn)素質化教育的重要環(huán)節(jié)，而素質化教育又是推動我國社會主義文化繁榮發(fā)展與全面建設小康社會的基礎，因此政府可以通過繼續(xù)增加對高校聲樂專業(yè)的扶持力度，鼓勵藝術創(chuàng)新來促進聲樂專業(yè)的發(fā)展以及聲樂作品的創(chuàng)作。三是增強聲樂專業(yè)自身的發(fā)展動力，聲樂專業(yè)可以通過改變教學理念，轉變教學方式方法，學習先進經(jīng)驗等方面著手進行自身的提升，達到可持續(xù)發(fā)展的目的。

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