新形勢(shì)下初中化學(xué)創(chuàng)新教育分析

劉英俊

【摘 要】初中階段是很多學(xué)科打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)這門課程更是從初中才開始打基礎(chǔ)，因此對(duì)初中化學(xué)課程的教學(xué)成果有更高的要求。在當(dāng)前我國(guó)教育體制改革火爆進(jìn)行的情況下，做好化學(xué)創(chuàng)新教育工作就更加緊迫。本文從創(chuàng)新初中化學(xué)教育工作入手，結(jié)合我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)措施探討，從而提升初中化學(xué)教學(xué)的成果。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 初中化學(xué) 創(chuàng)新教育

在初中化學(xué)創(chuàng)新教育工作中所面臨的重要問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，化學(xué)水平低，興趣低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題在一定程度上干擾了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和興趣的培養(yǎng)，這要求化學(xué)老師緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)做好教學(xué)思路和教學(xué)方法的調(diào)整，積極幫助學(xué)生群體解決這些問題，確保化學(xué)教學(xué)成果有所提升。

一、教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.良好的課堂氛圍創(chuàng)新。在化學(xué)教學(xué)工作中對(duì)課堂氛圍的放寬是所有教師面臨的一個(gè)主要問題。從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和初中化學(xué)教育的目標(biāo)來說，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、過于死板嚴(yán)肅的課堂氛圍都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響，不利于學(xué)生放開思想、盡情地享受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。放寬教學(xué)氛圍，并不是要在化學(xué)課堂秩序上放寬，而是要在氛圍上，在課堂氣氛上，給學(xué)生一種自由學(xué)習(xí)、自由討論、自由思考的節(jié)奏感和空間感，讓學(xué)生可以適當(dāng)?shù)匕凑兆约旱囊恍┬∠敕?、小?chuàng)意、小興趣來了解化學(xué)、接觸化學(xué)。

化學(xué)對(duì)于初中生來說是一門從來沒有接觸過的學(xué)問，學(xué)生對(duì)它的感覺是新奇、好奇的。利用這種新奇感，放寬課堂氛圍，盡量引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注化學(xué)課程的趣味性，讓學(xué)生了解化學(xué)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生的好奇心，或許會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)成果的提高起到更加積極的作用。

2.以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)方式創(chuàng)新?；瘜W(xué)是一門理科學(xué)科，除了有較強(qiáng)的邏輯性和理論體系之外，還需要有良好的實(shí)際應(yīng)用能力、實(shí)際操作能力。在初中化學(xué)課程中有很多化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，老師們要善于根據(jù)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅地按照課程規(guī)劃和考點(diǎn)的設(shè)計(jì)做好實(shí)驗(yàn)課程安排；另一方面要結(jié)合化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用做一些額外的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，或者根據(jù)一些日常生活中用到的化學(xué)小知識(shí)做出分析，做出指導(dǎo)，讓學(xué)生從中了解到化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)化學(xué)中的一些原理。

比如將雞蛋放在醋酸中浸泡后讓它進(jìn)入口徑更小的廣口瓶中的實(shí)驗(yàn)，在廣口瓶中點(diǎn)燃酒精面條，再將雞蛋的小頭對(duì)著瓶口放在上面，嘗試讓廣口瓶將雞蛋吸進(jìn)瓶子里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，利用的原理也很簡(jiǎn)單。它利用到了生活中的一些常見物品，不是完全依賴各種化學(xué)器材和試劑、藥劑或化學(xué)材料之類的，對(duì)學(xué)生有親和力，容易引起學(xué)生的關(guān)注。

3.化學(xué)常用知識(shí)點(diǎn)的筆記教學(xué)。在初中化學(xué)教學(xué)中，處于打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生要掌握的化學(xué)公式、元素周期表、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作程序之類的瑣碎分散的基礎(chǔ)知識(shí)非常繁多。以往學(xué)生掌握這些知識(shí)的主要方法就是死記硬背或者大量的做題，不關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的透徹掌握能力、運(yùn)用能力，在實(shí)際讀題、解題、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中難免容易被誤導(dǎo)、混淆或者比較費(fèi)力，學(xué)習(xí)效率低下。

老師們要鼓勵(lì)學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方法。比如注意做好課堂筆記，讓學(xué)生分門別類地記錄自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，遇到的困惑，容易混淆的概念或者類似的問題；對(duì)比記錄一些新的解題思路或者新的心得體會(huì)等。除了做筆記之外，還要注意做好筆記的檢查，確保學(xué)生從筆記中得到啟發(fā)，得到收獲。

4.合作式教學(xué)的新嘗試。合作式教學(xué)也是非常適合化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)工作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身就經(jīng)常需要用到學(xué)習(xí)小組進(jìn)行搭配互動(dòng)。在其他知識(shí)教學(xué)方面也可以考慮做合作式教學(xué)，三五個(gè)同學(xué)一起就化學(xué)課程中涉及的話題、問題、解題思路和實(shí)驗(yàn)程序等進(jìn)行交流、探討，共同分享心得體會(huì)。成績(jī)不好的學(xué)生吸收經(jīng)驗(yàn)和心得，彌補(bǔ)自己的不足，成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

合作式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)的局限，讓學(xué)生之間有了互動(dòng)交流的空間和氛圍，對(duì)學(xué)生來說是個(gè)好處。不過老師要注意管理好課堂秩序，無論是理論課還是實(shí)驗(yàn)課，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流探討的同時(shí)，要避免課堂氣氛變成胡打亂鬧，注意約束課堂氣氛向著良性發(fā)展的軌道前進(jìn)。

二、課堂交流方式的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)教學(xué)效率的提升起到了積極作用，而課堂交流方式的創(chuàng)新則是改進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)成果提高的重要保障。改善課堂交流方式，主要是要求化學(xué)老師改變以往的死板、嚴(yán)肅的形象，在處理課堂中的紀(jì)律問題或?qū)W習(xí)成績(jī)下滑問題的時(shí)候不要用批評(píng)教育，而是注意師生之間的情感交流溝通。

要從幫助學(xué)生解決問題入手，了解學(xué)生成績(jī)下降的原因，了解其不遵守課堂紀(jì)律的動(dòng)機(jī)，闡明利害關(guān)系，讓學(xué)生在接受教育的過程中了解自己是受到關(guān)懷，得到重視的。初中生的心智尚未成熟，思想觀念上不夠理性和全面，更容易做出一些感性的反應(yīng)。老師從情感關(guān)懷方面入手，可以加深師生之間的情感關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生迸發(fā)出新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與老師共同做好教學(xué)方式的創(chuàng)新工作，配合老師一起做好學(xué)習(xí)效果的提升。

此外要適當(dāng)?shù)刈鹬貙W(xué)生的心理和心態(tài)。目前的初中生以90后、00后這個(gè)階段的為主，他們?cè)谛袨樯虾托睦砩掀蛴谝宰晕覟橹行?，偏向于張揚(yáng)個(gè)性。在這種心態(tài)認(rèn)知之下，傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的教學(xué)方式反而容易引起反感，不利于學(xué)習(xí)成果的提升。

三、總結(jié)

新形勢(shì)下初中化學(xué)教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)，其中除了要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還要關(guān)注其學(xué)習(xí)興趣、化學(xué)應(yīng)用能力、化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)等各方面的表現(xiàn)。老師們要大膽創(chuàng)新教育教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，為提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果做好準(zhǔn)備，做足努力。

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