“Programmer家族”的教育生態(tài)

陸平

在校園里，活躍著一個特殊的學(xué)生社團(tuán)，他們熱衷編程，他們古怪機(jī)靈，他們思維敏捷，他們熱衷公益，他們陽光活躍。外面流傳很多關(guān)于這個社團(tuán)的傳說，一批批被清華、北大提前錄取的“NOI大牛們”，國家集訓(xùn)隊員的傳奇故事，麻省理工的那位“前輩”的名人軼事，一年一年傲人的信息學(xué)奧賽的獎牌榜……

這個18歲的“Programmer家族”程序設(shè)計社團(tuán)，已經(jīng)從嬰孩成長為一支有自己文化、自己精神的朝氣蓬勃的“青年”。

別人看到的是名校，是獎杯。而我們看到的是隊員們?yōu)橐粋€個難解的問題魂牽夢縈的掙扎和拼搏過程，被漂亮算法迷倒的神態(tài)，被計算思維點燃的夢想和在講臺上發(fā)表觀點時展現(xiàn)的獨(dú)特的生命姿態(tài)。

在這里，隨時可以聽到他們思維的樹拔節(jié)的聲音；

在這里，隨時都可以看到一群少年沉浸在探究世界的幸福表情；

在這里，一群少年，他們的意志，他們的才情，他們的理想，被他們自己兌現(xiàn)。

……

這是一個什么樣的社團(tuán)？

意志，鑄就堅實的基礎(chǔ)

幸福是在學(xué)習(xí)和成長中的感覺（哈佛新概念）。是的，幸福，不僅僅是寫在臉上的笑容，更有在遇到難題時的艱難堅持和突破后的欣喜。

“我在不知不覺中喜歡編程，不知不覺沉浸在編程的世界。編程似乎已經(jīng)是生活的一部分，它不是煩瑣的代碼，不是頭疼的問題，而是一個思維的跳躍，是一個有趣的游戲，是一個奇妙的思想。別人眼中的編程和我們眼中的編程，是截然不同的，我們愿意了解它，接受它。在編程的世界中，我們能找到另一個自己?！保?012級“Programmer家族”成員 李桐沙）

這樣的幸福不是幻想出來的，是在堅實的基礎(chǔ)訓(xùn)練中一點點生長出來的。我們深知培養(yǎng)一名優(yōu)秀的學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)他們的興趣，讓他們看到漂亮的代碼，更要看到問題，看到解決問題的變幻無窮的神奇算法。

而培養(yǎng)興趣，必須建立在堅實的基本知識的學(xué)習(xí)和扎實的訓(xùn)練之上。每周3～5小時的基本知識的學(xué)習(xí)往往需要堅持一年的時間。每年9～11月為迎接國際IOI，我們還要進(jìn)行“魔鬼式”集訓(xùn)。因為沒有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛘Z言的學(xué)習(xí)，就無法用計算機(jī)語言指揮計算機(jī)工作；沒有基本的程序結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，便無法感受由基本的結(jié)構(gòu)搭建的漂亮的程序大廈；沒有系統(tǒng)的基本算法的學(xué)習(xí)，便沒有能力去欣賞多彩多姿的回溯算法、動態(tài)規(guī)劃思想。一年扎實的基本功訓(xùn)練，鑄就了他們堅實的基礎(chǔ)。

才情，源自代碼背后的意義

真正的才情，不僅是代碼的編寫，更是千變?nèi)f化的漂亮代碼背后的神奇算法、規(guī)則，還有透過程序設(shè)計過程看到的生命的姿態(tài)。

“我們用自己的雙手敲打出一串串的代碼，讓思維碰撞，讓靈感飛翔，在程序中發(fā)現(xiàn)無窮的寶藏；我們是為了獎項而來嗎？不，完成每一題時的快樂，才是我們永恒的追求。我們探索遞歸背后的波瀾壯闊；我們尋找每一題背后的至終奧秘；我們發(fā)現(xiàn)那些變化萬千之后的不變真理。這里是我們成長的地方，是我們享受樂趣、發(fā)掘智慧的地方。我們付出努力，在過程中體味那些神奇。我覺得，每一種思想背后都蘊(yùn)藏著很多待人發(fā)掘的東西。只有自己去細(xì)細(xì)探索，在成功的那一刻才會感受到那些美麗。就像我剛接觸遞歸時，幾乎一頭霧水；但現(xiàn)在，我大部分都領(lǐng)悟到了。明白那些奇妙的代碼是怎樣運(yùn)行的真是非?？鞓贰Ｎ蚁?，我永遠(yuǎn)不會忘記那一刻。”（2012級“Programmer家族”成員 曾卓爾）

開始，很多學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)很神秘，程序設(shè)計很難。我們讓學(xué)生走進(jìn)程序的內(nèi)里，讓他們明白，計算機(jī)只是“被操縱”的機(jī)器。計算機(jī)執(zhí)行的每一段程序代碼，其背后體現(xiàn)的是我們一直難以看見的思維方式。當(dāng)我們通過遞歸函數(shù)、遞歸過程傳遞參數(shù)時，學(xué)生體味到其背后參數(shù)有序流動的“萬馬奔騰”和“波濤洶涌”。當(dāng)他們看到簡潔代碼背后的數(shù)據(jù)“暗流涌動”和“波瀾壯闊”時，學(xué)生的學(xué)習(xí)便進(jìn)入了一個新的境界。

“我覺得，編程正是一種新思想的體現(xiàn)，我從它的身上學(xué)到了函數(shù)、過程、分類、規(guī)劃的思想。它告訴我，一道題目會有很多種方法解決。但是，我們要追求一種完美、一種最佳的方法，這種完美主義的精神，正是我們需要的?！保?012級“Programmer家族”成員 余沛羲）

學(xué)完“過程與函數(shù)”，學(xué)生體會到面對一個問題，無論復(fù)雜、簡單，都要有規(guī)劃的意識，要有全局觀念，學(xué)會從全局著手考慮問題，分析問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，再自頂向下，將大問題分解為若干小問題，再由小問題逐步求精的模塊化思想幫助我們更有條理、更清晰地寫出程序，從而解決問題。這種規(guī)劃的意識以及由大化小、從全局到局部、從局部到全局的思維方式，將會在學(xué)生的不斷實踐、體驗、感悟中一點點積淀，內(nèi)化為孩子們一生受用的思維習(xí)慣、思維品質(zhì)，成為他們一生“穿不破”的才情。

理想，在茶館式學(xué)習(xí)中傳遞

在完成程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)和基本算法的學(xué)習(xí)后，教師慢慢將舞臺讓給了每位學(xué)生。每位同學(xué)都是導(dǎo)師，他們?yōu)橐坏李}，為一個算法，為一個特殊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，為一個見解慷慨激昂。一次次頭腦風(fēng)暴，讓孩子學(xué)會了更好地表達(dá)，一次次貢獻(xiàn)著自己的思想。而他們也在這個過程學(xué)會了分享，感受這個團(tuán)隊的溫暖。

“在這個集體中，我們不只是聽老師講課，而且是在老師的幫助下站上講臺，與其他同學(xué)分享自己獨(dú)特的思想……在不斷深入學(xué)習(xí)的過程中，我的想法改變了。我開始喜歡編程，開始享受解出一道題的興奮。每一個程序都像是一個藝術(shù)品，都滲透著同學(xué)們的智慧和與眾不同的思想?！保?012級“Programmer家族”成員 張北宜）

在“Programmer家族”，每位學(xué)生都有講課任務(wù)，有義務(wù)主持一個知識點、一個問題的學(xué)習(xí)，他們要貢獻(xiàn)自己的算法，貢獻(xiàn)自己的思想。為此，他們必須付出更多的課外時間。開始的時候，這樣的學(xué)術(shù)精神領(lǐng)袖往往是一兩位學(xué)生?，F(xiàn)在，每一次高級班的課，每位學(xué)生都要發(fā)表自己的觀點，也樂于發(fā)表自己的觀點。在這種茶館式學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生都可以隨時貢獻(xiàn)自己的想法。這樣的頭腦風(fēng)暴，不僅傳遞了每位學(xué)生的想法，也會激發(fā)每個人的思維。學(xué)生們在一次次的碰撞中，感受到分享的快樂，感受自己給予的快樂。團(tuán)隊里互相欣賞，彼此的理想也在傳遞、碰撞。

思維，在多元評價中獲得解放

學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計不為分?jǐn)?shù)，不為獎金，不為名利，只為找尋人間的學(xué)問、人生的真諦和自然的奧秘。當(dāng)國家規(guī)定五大學(xué)科競賽不再成為大學(xué)保送的條件時，我們的社團(tuán)活動絲毫未受到影響。我們用多樣化的評價告訴團(tuán)隊里的每一位學(xué)生，他們每個人都是勤奮的、獨(dú)特的。

為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)課程的深處，我們設(shè)計了與眾不同的多樣化評價方法。

定期的實戰(zhàn)訓(xùn)練少不了，更多的是個性化的創(chuàng)生性視角的評價。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況設(shè)計一款小軟件，并將算法分享給大家；也可以選定一個問題進(jìn)行深入研究，以解題報告的形式在同學(xué)們中展示；還可以選擇與生活相關(guān)的課題進(jìn)行研究。如“生活中的最短路徑”、“紅綠燈的設(shè)計”、“國慶旅行線路”。

每年我們會有一次將課堂搬到自助餐廳的活動。在自助食品的選擇中，深化對窮舉、貪心、動態(tài)規(guī)劃等算法的學(xué)習(xí)，然后撰寫學(xué)習(xí)心得。“你為自己的人生設(shè)計過程序嗎”等這類形式也少不了。多種形式的評價，促進(jìn)了學(xué)生思維水平的提高，創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力悄然發(fā)生了變化，他們主動去尋找有意義的事情和研究方法，也在思考人生的規(guī)劃。

生命，在“Programmer家族”中獲得成長

來“Programmer家族”的學(xué)生，不僅僅是為了編程，也是為了分享程序設(shè)計的快樂，尋找學(xué)習(xí)伙伴，更是為了更好地完成生命的成長。

“我現(xiàn)在對編程非常喜愛，它是我在每周的學(xué)習(xí)轟炸中保存的一片綠蔭。我們的團(tuán)隊意識也越來越強(qiáng)烈，和編程班同學(xué)在一起很親切，很舒適。編程帶給我的不僅是榮譽(yù)、光芒，還有朋友，和很多說不出的感受。每一次茅塞頓開，都是令人愉悅的時刻。在編程班，我最大的感受就是找到一種成長的感覺?！保?012級“Programmer家族”成員 孫茜茹）

通過對程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)，算法的學(xué)習(xí)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，一個漂亮的程序，于他們更像一個藝術(shù)品。

隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，編程的意義逐漸超越了代碼本身。他們慢慢清楚，面對一個問題，無論復(fù)雜、簡單，都要有規(guī)劃的意識，要有全局的觀念。通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，學(xué)生們從內(nèi)心涌出對人類智慧的欣賞和向往。

隨著思考的深入，編程的意義也逐漸超越了算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本身。學(xué)生在信息科技的背后，思考數(shù)字計算機(jī)誕生的技術(shù)思想，思考人類發(fā)展的歷程，思考人生的價值。

“我一接觸編程，就喜歡編程。我喜歡編程，所以學(xué)習(xí)編程。學(xué)習(xí)了就更喜歡編程，死循環(huán)……”（2012級“Programmer家族”成員 楊乾瀾）

“在編程班里，我們學(xué)習(xí)的不僅是深奧的知識，也是人生的哲理。在日常學(xué)習(xí)與程序訓(xùn)練之間尋求權(quán)衡，學(xué)會統(tǒng)籌；在每一次的挫折中學(xué)會堅持，學(xué)會反思；在一系列攔路虎中學(xué)會思考，學(xué)會請教……在無窮的精神收獲面前，外在的榮譽(yù)只如同浮云，不值一提?！保?012級“Programmer家族”成員 朱冀堯）

社團(tuán)學(xué)生各自表達(dá)著對程序設(shè)計的感受。他們的表情很豐富、很完整，訴說著“Programmer家族”社團(tuán)的教育生態(tài)，折射著“Programmer家族”社團(tuán)和學(xué)校長久堅持的教育教學(xué)的精神品格、價值理想和兒童立場。

18年，寒冬酷暑，學(xué)生在“Programmer家族”社團(tuán)的學(xué)習(xí)生活五彩紛呈。一批批優(yōu)秀學(xué)子從這里走向人生的精彩殿堂。孩子們的精彩表現(xiàn)也成就并激發(fā)了教師。他們共同成就了18歲的“Programmer家族”社團(tuán)。他們的意志、才情、理想在這里綻放……我們也更明白：一個真正能夠站在巔峰的人，一定是源自于內(nèi)心的熱愛。真正到達(dá)頂峰的他們，收獲的不僅是程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，更有規(guī)劃的能力、創(chuàng)新的精神、團(tuán)隊協(xié)作的意識、熱愛生活的人格。這是我們追求的科學(xué)教育的價值所在，也是我們兒童立場理念下的計算機(jī)科學(xué)教育的樸素詮釋。

（作者單位：江蘇淮陰中學(xué)）