溫文儒雅一書生 睿智創(chuàng)新名校長

王學(xué)武

北京市大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校長；北京小學(xué)教育研究會理事、大興區(qū)名校長培養(yǎng)工程學(xué)員、大興區(qū)科學(xué)學(xué)科帶頭人；獨立承擔(dān)區(qū)級研究課題——《快速城市化進程中的學(xué)校發(fā)展問題研究》，撰寫的多篇論文在教育刊物上發(fā)表。

“水之靈兮化雨潤物，菁菁校園莘莘學(xué)子?！边M入學(xué)校大門，映入你眼簾的是一灣清淺、靈動的山水。這就是坐落于歷史皇家囿苑核心區(qū)的瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，它的“掌門人”就是王學(xué)武校長。

用“溫文儒雅一書生，睿智創(chuàng)新名校長”這句話來形容王校長再恰當(dāng)不過。

說他是一書生，不僅因為他的言談舉止都具有書生氣息，更因為他好學(xué)習(xí)、勤思考、善總結(jié)。從管理學(xué)、教育學(xué)，到人文、歷史，從國內(nèi)到國外，王校長讀書涉獵廣泛。他不但自己讀，還帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子讀，號召學(xué)校教師讀，動員全校學(xué)生讀。為了創(chuàng)設(shè)好的讀書氛圍和環(huán)境，在實現(xiàn)圖書進教室的同時，分別建立了人性化的教師閱讀室和學(xué)生閱覽室。

源于不斷的學(xué)習(xí)、思考以及多年的教育實踐經(jīng)驗，2012年，王學(xué)武校長提出“期待教育”的辦學(xué)理念。相信潛能、尊重差異、激勵賞識、期盼等待，是期待教育的核心內(nèi)容。實施期待教育理念，打造區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為學(xué)校最新發(fā)展規(guī)劃的定位和目標(biāo)。

在“期待教育”的理念引領(lǐng)下，學(xué)校逐漸形成以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以專家引領(lǐng)、課題研究、同伴研修、自我反思為手段，融合各種教育資源，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的辦學(xué)特色，尤其在學(xué)生個性發(fā)展方面，通過綜合實踐活動、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)等多種途徑，為學(xué)生提供豐富的自我展示舞臺，得到了家長和社會各界的廣泛認(rèn)可。

說他是名校長，不僅因為他是大興區(qū)名校長培養(yǎng)工程學(xué)員，更因為他在師生中的名望。認(rèn)識王校長的人都覺得，他就是一臺永不停歇的發(fā)動機，是教育創(chuàng)新前沿的弄潮者。

2012年5月，瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)成為大興區(qū)首批區(qū)級數(shù)字校園實驗校，通過立項審批，獲得了大興區(qū)教委提供的50萬元啟動資金和92萬元特色應(yīng)用建設(shè)經(jīng)費。在遵循區(qū)校共建、區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)的模式下，學(xué)校充分利用專項經(jīng)費，重點進行數(shù)字校園基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)和學(xué)校管理信息化體系建設(shè)?；A(chǔ)框架建設(shè)主要包括：統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、外網(wǎng)應(yīng)用門戶、內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用門戶、統(tǒng)一消息門戶和通用數(shù)據(jù)互操作平臺，實現(xiàn)了CMIS數(shù)據(jù)的共享、教師實名上網(wǎng)、統(tǒng)一認(rèn)證以及單點登錄。學(xué)校信息化管理系統(tǒng)主要由OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、校園通即時通訊系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)以及電子閱卷和學(xué)業(yè)成績分析系統(tǒng)等構(gòu)成，基本實現(xiàn)學(xué)校管理信息化。

在加強硬件建設(shè)的同時，王校長還將視野投向數(shù)字化學(xué)習(xí)。2012年9月，學(xué)校自籌資金20多萬元建立了大興區(qū)第一間iPad未來教室，開始進行基于移動終端的學(xué)習(xí)方式變革研究。我們廣泛搜集App Store上的教育資源，積累了學(xué)習(xí)時鐘、Math Drills、Mathboard、Solar Walk、MyBrushes pro、Garageband等幾十個教育APP以及多節(jié)典型課例。學(xué)科涉及數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)等，逐漸形成基于教育資源、備授課平臺以及通用工具軟件等不同形式的教學(xué)模式。除此之外，學(xué)校還嘗試與軟件公司合作，開發(fā)完成了一款基于iPad的互動拼音學(xué)習(xí)APP——“小樂拼音”，可滿足小學(xué)一年級全部拼音課堂教學(xué)和家庭親子學(xué)習(xí)的需求，實現(xiàn)一對一的自主學(xué)習(xí)。

瀛海一小人在王學(xué)武校長的帶領(lǐng)下，正在大踏步地向著教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化、信息化的美好未來邁進！

（路進彩）