勵明德之志育致用之材

張會文　陳以營

山東省曲阜一中是一所歷史悠久、人文道德氣息濃厚的學校，德育一直是學校工作的重點。多年來，曲阜一中不斷尋求適合學生身心特點的德育內容和方法。尤其是圍繞著“我們培養(yǎng)什么樣的高中生”？“今天的高中生需要什么樣的思想教育”？“怎樣為高中生的成人成才提供動力”三個核心問題做了大量的嘗試和探索，但一直未能找到行之有效的德育工作模式。

2010年，一個偶然的機會，學校正式引入“三大步”勵志教育模式，開始了勵志教育以及全員育人導師制的實踐研究。幾年下來，我校德育工作有了突破性的進展，對此，我們感觸頗深。

第一，勵志教育的目標具有時代性。現(xiàn)代德育越來越重視發(fā)掘人的潛能，激發(fā)人的主體性、能動性和積極性，注重人的自我教育、完善和發(fā)展。勵志教育強調“激發(fā)學生的內在動力，讓學生用自己的力量成長”正符合這一重要時代特征。

第二，勵志教育是一種開放的教育形式。特別是“三大步”勵志教育推行多樣化的教育形式，讓學生自我成長的作用突顯，讓導師導航指向的育人作用更加明確，變以往的單向灌輸為多向交流，使學校德育從平面走向立體，使師生在思想上睿智成熟，在心靈上滋潤熨帖，在情感上逐漸認同歸屬。例如，課題組開發(fā)的系統(tǒng)教材《我們有話對你說》，素材多樣、內容豐富，具有強烈的時代感，能夠吸引學生的注意力，喚起學生自我思考，引發(fā)情感共鳴，激發(fā)學生自身成長的內在力量。

一、統(tǒng)一全校師生思想認識

扎實開展勵志教育

（一）做好組織和培訓保障

為了推進工作，學校成立了“三大步”勵志教育工作領導小組。小組由負責校長牽頭，校委會成員全部參與，下設勵志教育辦公室，各個年級成立相互協(xié)助的工作網(wǎng)絡，確保勵志教育從行政層面上得到組織保障。

學校分別召開了從學校到學生的各級培訓，通過培訓廓清了大家在對待勵志教育問題上的模糊認識，堅定了大家實施勵志教育的信心和決心。

（二）明確勵志教育內容

首先是依據(jù)學校工作實際，認真制定和執(zhí)行勵志教育教學計劃：高一高二兩個基礎年級，分兩個學期，用30個周，共210天時間完成十封勵志信的讀寫思。高三年級適當調整進度，但不允許出現(xiàn)隨意更改和推遲現(xiàn)象。

其次是堅持“三大步”勵志教育規(guī)定動作不走樣，全校統(tǒng)一廣播提示，統(tǒng)一讀信時間，統(tǒng)一寫信要求。同學們每天早中晚堅持讀三遍勵志信，寫一次成長記錄，導師每天堅持批閱成長記錄，及時與自己分包的學生進行書面和當面交流。

再次是充分利用升旗儀式和主題班會對學生的勵志教育進行動員、檢查和總結。

二、推進勵志教育多方舉措

穩(wěn)步收獲勵志育人成效

（一）放大成長記錄交互功能，拓展家校聯(lián)合教育通道

勵志教育課題組開發(fā)出來的系列教材《我們有話對你說》，其中的《成長冊》非常有利于師生溝通，有效開展道德教育。在《成長冊》中，同學們描繪的是青春、夢想和奮進，導師們點燃的是愛心、責任和奉獻，家長們書寫的是期望、理解和感謝。為了更好發(fā)揮成長記錄的作用，學校征集了以“我是最棒的”為主題的5000多份學生讀信總結和以“勵志教育讓我的學生更優(yōu)秀”為主題的400多份導師育人案例，成為我校年度德育工作的少有成果。

學校教育離不開家長的支持，只有家長積極參與孩子的教育，學校的教育才會更見實效。學校通過組建家長委員會、成立家長學校、邀請專家做家庭教育報告、召開家長會、舉行全員家訪等形式加強了家校溝通，形成了教育合力。我們精心安排，統(tǒng)一要求，召開了別開生面的家長會和勵志教育調查反饋會，家長到校后，翻閱孩子的成長記錄，填寫勵志教育調查表，再和班主任、導師交流。通過這種形式將學生、家長、老師的心真正連在了一起。孩子切實地感受到了家長和導師的愛，家長也欣喜地看到孩子的成長和老師的付出；老師們也深刻地體會到職業(yè)的價值和幸福。

（二）開展班級主題勵志活動，凸顯集體活動育人成效

針對每封勵志信，勵志教育課題組研究開發(fā)了一系列的主題活動課件和方案。我校特別重視班級活動的組織，要求班主任老師提前一周到中國勵志教育網(wǎng)下載有關內容，認真設計活動內容，精心構思活動方案，同時充分發(fā)揮班委會和團支部作用，讓全班同學參與組織，收到了前所未有的教育效果。

學校適時組織了班級主題勵志活動的征集，97位班主任全部在規(guī)定時間上交了書面表格、活動課件和影像記錄，學校評比委員會在每個年級評選出了“十佳”主題班會，并在年初召開的教育教學年會上隆重表彰。開展班級主題勵志活動，不僅使班會內容變得豐富、班級凝聚力不斷加強，而且調動了每個學生主動學習、主動發(fā)展的積極性，形成了團結和諧、文明向上的良好班風。

（三）創(chuàng)新勵志教育小組活動，師生心靈交流綻放異彩

實施勵志教育過程中，我校和其他實驗學校一樣，都碰到一個繞不開、躲不過的問題，就是如何有效消除伴隨勵志教育而產(chǎn)生的師生倦怠感。針對這一問題，學校排除老師和課題組共同研究，尋找問題的原因及解決方法。經(jīng)過十余天的觀察、探討、研究，大家一致認為，開展小組活動可有效解決師生之間填寫和批閱成長記錄的倦怠感；可進一步發(fā)揮學生的主動性和調動導師的積極性，有利于師生共同成長。原因是：

1.小組活動有助于學生把勵志教育中的思考和體驗在活動中展現(xiàn)出來。

2.小組活動有助于拓展導師與學生交流的空間，增加了師生之間、小組成員之間心靈的契合，情感的互通。

3.小組活動有助于緩放師生在學習、工作上的壓力，保持輕松喻悅的心情。

4.小組活動有助于培養(yǎng)學生團結友愛的集體主義精神，提升運動能力、協(xié)作能力、交際能力。

學校召開全體老師會議，由孫艷平老師就小組活動進行了全面的培訓，就此拉開了我校勵志教育活動的帷幕。一個多月來，全體導師圍繞第三封信“我能與人和諧相處”和第四封信“我文明我有禮貌”，開展了豐富多彩的小組活動，既有以年級組為單位按課題組提供的小組活動方案統(tǒng)一進行的小組活動，又提倡老師們根據(jù)實際情況自己設計原創(chuàng)的小組活動。每次活動結束后，老師們都忙著填寫活動記錄表，整理電子文檔，沖選照片，唯恐落在別人后面。500多份小組活動郵件使勵志教育辦公室公共郵箱爆滿，1300多張活動照片真實記錄著師生辛勤的汗水，喜悅的淚花，剪裁出奮發(fā)向上的身影，健康成長的足跡。學校將對小組活動中涌現(xiàn)出的先進個人和優(yōu)秀小組進行表彰獎勵。

（四）力推全員育人導師制度，建立科學有效評價體系

為更好地貫徹現(xiàn)代教育理念，更快地適應人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)“全員育人、全過程育人、全方位育人”，我校根據(jù)素質教育、規(guī)范辦學的相關文件精神，在原有幾年實施“包保育人”制度的基礎上，結合勵志教育實施，深入推行全員育人導師制，建立起以班主任為總導師、課任教師為基礎導師的新型育人制度，出臺了《曲阜一中全員育人導師制導師管理辦法》，其中明確了分組的依據(jù)、原則，規(guī)定了導師的職責、義務，細化了導師的管理、評價。如對導師的每月“三大步”工作，采用以下辦法管理和評價：

（1）各級部每月對本級部導師的工作進行抽查，對抽查到的導師工作進行調查和打分。

（2）每學期進行兩次（期中和期末）綜合評價，采取自評、年級評和學生評相結合的辦法，導師上交《我們有話對你說》批閱記錄和《全員工作育人手冊》，年級管理小組依據(jù)考評細則對導師的育人工作進行量化統(tǒng)計，并賦予分數(shù)。學生運用《曲阜一中勵志教育導師育入學生評議卡》評議導師。

（3）行政表彰和獎勵：每學期結束時學校對上述兩次綜合評價成績合并排名，評出“優(yōu)秀學生導師”，在評先樹優(yōu)、晉級考核中賦予一定分值。

三、勵志教育與課堂改革齊抓，

德育之花教學之實共映

課堂教學是教師傳道、授業(yè)、解惑的主渠道。勵志教育不僅僅是德育工作的要求，更是課堂教學改革的需要。為實現(xiàn)“把時間還給學生，把能力還給學生，把健康還給學生”的素質教育目標，我校開展了“自主互助學習型”課堂教學模式改革實驗，推行小組合作制，擴大課堂容量，課堂氣氛和諧融洽，充分體現(xiàn)出“以學生為本”的理念。對課堂教學的各個環(huán)節(jié)均作了頗具價值的研究與嘗試，有力推進新課程改革的全面實施，也推動學校教學質量不斷攀升。在這個過短中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：“維護學生的自尊，增強學習的信心，養(yǎng)成良好的習慣，激發(fā)奮進的動力”對改進學生精神面貌，提升學習效率有不可估量的作用。而將勵志教育洽當?shù)亟槿雽W科教學和課堂教學改革，會使學校教育教學工作插上騰飛的雙翼。在我校第五屆教育年會上，我們特別增加了“勵志教育優(yōu)秀育人導師”“勵志教育優(yōu)秀班主任”“勵志教育主題班會三十佳”“勵志教育小組活動三十佳”的表彰。可以說，“自主互助學習型”課堂教學改革和勵志教育“三大步”的同步實施，使我校素質教育穩(wěn)步推進，在規(guī)范辦學和特色辦學工作中，彰顯了無限的活力。

（作者單位：山東省曲阜第一中學）

責任編輯/齊 欣