非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目在初中信息技術(shù)課三維目標(biāo)上的應(yīng)用*

楊玉蓮 席 穎 梁輝暉

（廣東省珠海市斗門實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東珠海 519100）

初中信息技術(shù)教科書上引用的例子自從課本出版后就沒有更新過。書中很多例子，都是編者在校教學(xué)時(shí)所用的，具有很強(qiáng)的地域性。如果是不同地區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)沒有親切感，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。為了解決這一問題，教學(xué)中必須舉一些跟學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)例子，涉及他們身邊的人和事。

一、教材中的例子資源選擇的要求

教學(xué)中，用怎樣的實(shí)例能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，用什么例子更貼近學(xué)生的實(shí)際生活？用什么例子更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

首先，要有效地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

新課標(biāo)的三維目標(biāo)是指：1.知識(shí)與技能目標(biāo);2.過程與方法目標(biāo);3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。在知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，教材編寫的已經(jīng)非常適合我們的初中學(xué)生。因?yàn)樵诰帉憰r(shí)經(jīng)過大量的專家論證，教材編寫已是很成熟的了。知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)上，沒有必要作出改變。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)上，必須因地制宜。在實(shí)際教學(xué)中所選的例子，要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。如可以選擇一些有關(guān)學(xué)校的、本區(qū)的、本市的或國(guó)內(nèi)外最近發(fā)生的熱門事件，那么學(xué)生參與的積極性將被調(diào)動(dòng)起來。

其次，例子要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)中的例子必須是發(fā)生在學(xué)生身邊的人或事，這樣更能引起學(xué)生的共鳴，如果相關(guān)性不大的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性就會(huì)下降。因此，在選擇時(shí)應(yīng)側(cè)重在本校、本區(qū)內(nèi)發(fā)生的事情，更貼近學(xué)生的生活。

再次，例子要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中的熱點(diǎn)常能引起學(xué)生的關(guān)注。但教師在選擇時(shí)要注意選擇有正確導(dǎo)向性的，而不能為了迎合學(xué)生的口味隨波逐流。例子應(yīng)是學(xué)生知道的，但不是全了解的，能引起學(xué)生求知欲的。這樣的例子在教學(xué)中會(huì)更有利于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

二、斗門區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的相關(guān)資源是本地區(qū)很好的教學(xué)例子

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(intangible cultural heritage)指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所[1]。各個(gè)群體和團(tuán)體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時(shí)使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進(jìn)了文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神，其特點(diǎn)是活態(tài)流變。

2.斗門區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的相關(guān)資源作為本地區(qū)教學(xué)例子的意義

我區(qū)最近幾年，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的保護(hù)和傳承上，取得了可喜的成績(jī)，這給我們提供了寶貴的資源庫(kù)。其中，裝泥魚、水上婚嫁、飄色等一批已經(jīng)獲得國(guó)家級(jí)的非遺項(xiàng)目，已成為斗門區(qū)人民引以為傲的特色。每年春節(jié)巡游，我們可以看到這些非遺項(xiàng)目被搬上了銀幕、搬上了花車隊(duì)伍。這些項(xiàng)目已經(jīng)是斗門人民所熟知的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目[2]。

因此在知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不變的前提下，把這些內(nèi)容作為初中信息技術(shù)課的教學(xué)例子資源庫(kù)。如，每年的花車巡游將非遺項(xiàng)目搬上了舞臺(tái)，人們更多地了解了它，它也進(jìn)入了學(xué)生的生活。這些非遺項(xiàng)目既是學(xué)生知道，但也是不完全了解的，引入課堂后可以進(jìn)行更多的了解和探究，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。

通過把這些知識(shí)引入課堂，會(huì)讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓他們更了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，最終他們也會(huì)成為一個(gè)非遺的傳播者，驕傲地對(duì)外鄉(xiāng)人介紹自己家鄉(xiāng)的特色。這樣新課標(biāo)的三維目標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀就得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

三、案例

1.三維目標(biāo)的規(guī)劃

下面以網(wǎng)站制作一章為例介紹如何更好應(yīng)用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)三維目標(biāo)[3]（如表1）。

2.網(wǎng)站首頁(yè)的設(shè)計(jì)（如圖1）

圖1 網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)截圖

表1 《網(wǎng)站制作》一章的三維目標(biāo)規(guī)劃

的感情第三節(jié)制作水上婚嫁網(wǎng)站首頁(yè)（2課時(shí)）第四節(jié)制作欄目網(wǎng)頁(yè)（1課時(shí)）第五節(jié)制作調(diào)查表單（1課時(shí)）1.了解網(wǎng)頁(yè)中一般有哪些組成元素。2.能夠用表格進(jìn)行版面布局。3.掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加文字、圖片和動(dòng)畫等操作。4.學(xué)會(huì)設(shè)置超鏈接至站內(nèi)其他網(wǎng)頁(yè)和電子郵箱。5.了解網(wǎng)頁(yè)制作的一般過程。1.了解網(wǎng)頁(yè)模板的作用。2.學(xué)會(huì)把首頁(yè)制作成模板并應(yīng)用在欄目網(wǎng)頁(yè)的操作。3.懂得制作縮略圖。4.懂得設(shè)置書簽、文件鏈接和外網(wǎng)站鏈接的操作。1.了解表單的作用。2.掌握表單的制作與設(shè)置方法。3.初步了解對(duì)收集到的數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理方法。1.對(duì)斗門水上婚嫁網(wǎng)站首頁(yè)的制作過程，初步掌握版面布局、添加網(wǎng)頁(yè)元素的基本技術(shù)方法。2.根據(jù)水上婚嫁主題網(wǎng)站的要求，從斗門非遺項(xiàng)目中選取適合主題的素材。1.從斗門水上婚嫁網(wǎng)的制作中學(xué)會(huì)根據(jù)需要為網(wǎng)頁(yè)制定相應(yīng)的功能。2.初步掌握運(yùn)用各種網(wǎng)頁(yè)制作技巧實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)不同功能的技巧。制作一個(gè)受訪者的表單網(wǎng)頁(yè)，調(diào)查受訪者對(duì)非遺項(xiàng)目的了解和通過學(xué)習(xí)后的進(jìn)步有多少。息技術(shù)，合識(shí)。1.培養(yǎng)探究創(chuàng)新、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)意的能力與意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的健康審美觀。培養(yǎng)探究創(chuàng)新、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)意的能力與意識(shí)。通過對(duì)水上婚嫁這一非遺項(xiàng)目的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。第六節(jié)認(rèn)識(shí)標(biāo)記 1.了解超文本標(biāo)記語(yǔ)言（HTML）的作用。 通過非遺項(xiàng)目里的一些實(shí) 通過對(duì) HTML語(yǔ)言的初步了語(yǔ)言HTML（1課時(shí)）2.認(rèn)識(shí)HTML文檔的基本結(jié)構(gòu)。3.認(rèn)識(shí)常見的HTML標(biāo)識(shí)。例，讓學(xué)生能閱讀簡(jiǎn)單的 HTML文檔。解，增加對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的求知欲。第七節(jié)認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)特效（1課時(shí)）第八節(jié)發(fā)布網(wǎng)站（1課時(shí)）1.初步了解什么是網(wǎng)頁(yè)特效，有什么作用。2.懂得通過插入組件添加滾動(dòng)字幕、對(duì)HTML代碼的修改變字幕方向以及添加腳本語(yǔ)言代碼實(shí)現(xiàn)窗口彈出的操作。1.了解網(wǎng)站發(fā)布前進(jìn)行網(wǎng)站檢測(cè)的作用。2.了解站點(diǎn)維護(hù)的重要性。3.知道內(nèi)容檢查和運(yùn)行測(cè)試的具體工作。4.知道發(fā)布網(wǎng)站的步驟。5.學(xué)會(huì)發(fā)布站點(diǎn)。為首頁(yè)制作水上婚嫁簡(jiǎn)介的走馬燈效果，掌握為網(wǎng)頁(yè)制作特效的基本方法，體會(huì)應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)特效的作用。經(jīng)歷站點(diǎn)發(fā)布的過程，掌握網(wǎng)站檢測(cè)與發(fā)布的方法。1.激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。1.體驗(yàn)運(yùn)用信息技術(shù)完成作品創(chuàng)作的成就感。2.培養(yǎng)負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。3.通過網(wǎng)站的發(fā)布，對(duì)斗門水上婚嫁非遺項(xiàng)目的進(jìn)一步宣傳。

（1）以表格規(guī)劃網(wǎng)站。要教會(huì)學(xué)生，不管多么復(fù)雜的網(wǎng)站，必須把它簡(jiǎn)易化，就是用表格把它分成三部分：banner區(qū)（標(biāo)題圖片區(qū)）、主要內(nèi)容區(qū)、版權(quán)信息區(qū)三部分。banner區(qū)和版權(quán)信息區(qū)的設(shè)計(jì)要同一風(fēng)格，使網(wǎng)站有一個(gè)統(tǒng)一的整體，內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)也要在同一風(fēng)格內(nèi)略有變化，這樣就要通過做模板實(shí)現(xiàn)。

（2）先用photoshop制作banner區(qū)的圖片和導(dǎo)航欄。banner區(qū)的尺寸大小和長(zhǎng)寬比例要求與我們獲取的圖片資料不一致，而不能直接應(yīng)用到banner欄里去，因此我們必須要作出處理，這也是一次對(duì)photoshop綜合應(yīng)用的復(fù)習(xí)。在photoshop里新建一個(gè)畫布，大小為1000X250像素的。再把三張有水鄉(xiāng)特色的照片合并在一起，而在水的部分為了拼合整齊，再添加一些水的波紋上去，這樣banner區(qū)的圖片就做成了。這也是內(nèi)頁(yè)模板使用最多的圖片，所以一定要多花心思把它設(shè)計(jì)好。

（3）參照課本的范例——班級(jí)網(wǎng)站的制作，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。分析網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，再結(jié)合水上婚嫁的資料，把網(wǎng)站分成項(xiàng)目簡(jiǎn)介、地理環(huán)境、歷史淵源、基本內(nèi)容、相關(guān)制品、代表傳承、主要特征、重要價(jià)值八大部分。并在每一欄里分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

（4）規(guī)劃內(nèi)頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)。通過內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)規(guī)劃每個(gè)內(nèi)頁(yè)有不一樣的知識(shí)點(diǎn)，比如：文字的輸入、圖片的插入、超鏈接的設(shè)計(jì)、表單的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)特效的設(shè)計(jì)，這些都在不同的網(wǎng)頁(yè)上有不同的知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)。

綜上所述，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，考慮地域特性，引用例子時(shí)因地制宜選用貼近學(xué)生生活的例子，這不僅是必要的，而且是可行的。廣大信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)本校、本地區(qū)的特點(diǎn)適當(dāng)引用學(xué)生身邊的例子，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。

[1]參考網(wǎng)站：百度文庫(kù)（http：//wenku.baidu.com/）.

[2]政協(xié)珠海市斗門區(qū)委員會(huì)文史委、珠海市斗門區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心.珠海市斗門區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).珠海出版社出版.

[3]廣東省教育研究院教研室,信息技術(shù)教材編寫組.《信息技術(shù)》教師用書.廣東高等教育出版社出版.