也談中職英語(yǔ)教學(xué)中的作業(yè)布置

劉芳

摘 要：生活中的英語(yǔ)應(yīng)用是非常普遍的，布置這類作業(yè)的時(shí)候，教師要具有開拓的精神，不要拘泥于書本的知識(shí)，將視野擴(kuò)大到社會(huì)生活實(shí)踐中。英語(yǔ)的應(yīng)用性作業(yè)是中職英語(yǔ)布置作業(yè)的一個(gè)方面。英語(yǔ)作業(yè)的布置要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性，努力貼近學(xué)生的生活。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；作業(yè)布置；學(xué)習(xí)效果

中職學(xué)生在初中時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難。中職英語(yǔ)教學(xué)作為中職學(xué)校課程體系的一個(gè)組成部分，在中職整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有重要的位置。英語(yǔ)教學(xué)的改革也給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命，教師怎樣創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)方法，尤其是創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)作業(yè)布置，更是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

一、布置實(shí)踐類的英語(yǔ)作業(yè)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，畢業(yè)后就要就業(yè)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是重要的目標(biāo)。教師在新課教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該適當(dāng)布置一些實(shí)踐類的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。生活中的英語(yǔ)應(yīng)用是非常普遍的，布置這類作業(yè)的時(shí)候，教師要具有開拓的精神，不要拘泥于書本的知識(shí)，將視野擴(kuò)大到社會(huì)生活實(shí)踐中。布置學(xué)生搜集生活中英語(yǔ)的應(yīng)用案例，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容鞏固所學(xué)知識(shí)。比如商品的英文商標(biāo)、英文廣告、英文說(shuō)明書等，既豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，而且還讓學(xué)生明白了英語(yǔ)在生活中應(yīng)用的普遍性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、英語(yǔ)的手工類作業(yè)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)發(fā)展，中國(guó)與世界各個(gè)國(guó)家的往來(lái)將會(huì)更加頻繁。尤其是面對(duì)英語(yǔ)這種世界通用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，顯得更加必要和重要。我們和世界接軌的主要標(biāo)志便是經(jīng)濟(jì)的一體化、政治的兼容化，而這都離不開語(yǔ)言的交流。語(yǔ)言是溝通和交流的重要工具，沒(méi)有語(yǔ)言這個(gè)橋梁，交流就是空談。因此，英語(yǔ)的應(yīng)用性作業(yè)也是中職英語(yǔ)布置作業(yè)的一個(gè)方面。學(xué)生一般都喜歡做手工，因?yàn)樵谝恍┖线m的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，可以選擇布置手工制作的作業(yè)，比如做個(gè)英語(yǔ)書簽、英語(yǔ)賀卡、英語(yǔ)名片等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的良好途徑。

三、作業(yè)要貼近生活

中職學(xué)生具有一定的生活經(jīng)歷，他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)都有自己的態(tài)度，因此英語(yǔ)作業(yè)的布置要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性，努力貼近學(xué)生的生活。通過(guò)這類作業(yè)的布置，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)生活的現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。比如，結(jié)合我國(guó)霧霾天氣多的現(xiàn)實(shí)，我布置學(xué)生寫一篇這方面的作文，可以給政府部門提建議，可以對(duì)全體國(guó)民提個(gè)倡議，可以給相關(guān)部門提供治理污染的意見，還可以根據(jù)自己喜歡的某一篇英語(yǔ)作文進(jìn)行仿寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課文中的美學(xué)、蘊(yùn)含的思想性，從而更深刻地體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化性和學(xué)術(shù)性。結(jié)合自己所了解的風(fēng)俗、民俗，進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅瑒?chuàng)作一篇具有一定生活氣息的英語(yǔ)作文。

作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，是教師進(jìn)行教學(xué)反饋的重要途徑，科學(xué)布置作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容，形成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。個(gè)性化的作業(yè)布置也是教師可以嘗試的一種方式，這也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)方面，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的理解，加上自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行創(chuàng)新型的作業(yè)學(xué)習(xí)，也是提高教學(xué)效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。

（作者單位 新疆哈密師范學(xué)校英語(yǔ)教研室）