論地方高校學(xué)報編輯職業(yè)幸福感偏低的原因

賀嫁姿　梁曉道　賈薇

【摘 要】文章分析了地方高校學(xué)報編輯職業(yè)幸福感偏低的三個主要原因，分別是：難以適應(yīng)全媒體出版時代對編輯提出的諸多新要求；對地方高校學(xué)報現(xiàn)行的體制心存異議；深感職稱評考制度壓力巨大。

【關(guān)鍵詞】地方高校；學(xué)報編輯；職業(yè)幸福感；原因

一、地方高校學(xué)報編輯職業(yè)幸福感偏低

地方高校學(xué)報編輯的職業(yè)幸福感，主要是指其對所從事的編輯職業(yè)和工作狀態(tài)的主觀滿意程度，是體現(xiàn)其工作生活質(zhì)量的一個決定因素。可具體解釋為：在從事學(xué)報編輯的職業(yè)生涯中，自我潛能得到發(fā)揮，各種職業(yè)需求得到滿足，使得自身的職業(yè)價值得以實現(xiàn)，從而得到自己和別人的良好評價，內(nèi)心獲得持續(xù)快樂的感受。

地方高校學(xué)報在學(xué)校一般屬于教輔部門，較容易被學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層遺忘。地方高校學(xué)報的編輯，雖是地方高校教職工的一員，薪酬待遇跟同級別的教學(xué)科研人員差別不大，收入在地方也居于中等偏上的層次，生活相對比較殷實。不過大多數(shù)地方地方高校學(xué)報的編輯在做編輯工作時，并沒有充分體會到編輯職業(yè)的幸福感，職業(yè)幸福感偏低，對編輯這份工作也缺乏認(rèn)同感，能轉(zhuǎn)崗的盡量轉(zhuǎn)去別的崗位。比如我們學(xué)報2009年來了一位編輯，作為博士家屬安排來學(xué)報編輯部工作，工作半年就向?qū)W校申請轉(zhuǎn)崗去二級學(xué)院做輔導(dǎo)員了。

今年我們做了一份關(guān)于編輯職業(yè)幸福感的問卷調(diào)查，先在本學(xué)報5位編輯中發(fā)放問卷調(diào)查表，調(diào)查結(jié)果顯示只有1位編輯認(rèn)為作為編輯感到滿足和幸福，有4位感到不幸?；虿粷M足。近期，我們還選了廣東省內(nèi)9所地方高校的37位學(xué)報編輯作為調(diào)查對象，他們的年齡都在55歲以下，有6位編輯認(rèn)為作為編輯感到滿足和幸福，有19位感到不幸?；虿粷M足，另12位覺得沒感覺；有19名編輯對職業(yè)不太滿意，有11名很不滿意，不滿意率高達81%以上。我們調(diào)查的范圍雖范圍有限，但也從一個側(cè)面反映出地方高校學(xué)報的編輯職業(yè)幸福感偏低。

二、地方高校學(xué)報編輯職業(yè)幸福感偏低的原因

（一）難以適應(yīng)全媒體出版時代對編輯提出的諸多新要求

全媒體出版時代對學(xué)報編輯的能力、觀念、意識等方面提出了很多新的要求。

在能力方面，學(xué)報編輯不僅需具備編輯人員的基本能力，如：政治認(rèn)知能力、策劃能力、語言文字能力、社會活動能力、判斷能力、信息感知能力、審美能力等。還需要掌握適應(yīng)全媒體出版的能力，如：收集、整合開放信息的能力，組織、開發(fā)內(nèi)容的能力，針對文本、音頻、視頻、交互軟件等的全方位的編校能力，全方位的宣傳營銷能力。

在觀念方面，編輯的觀念在內(nèi)容上應(yīng)該從單向性的“文本把關(guān)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒒拥拈_發(fā)者與營銷者”；在技術(shù)上，除了應(yīng)該掌握紙質(zhì)平面文字處理技術(shù)外，還必須掌握一些新媒體技術(shù)，對信息資源進行整合、包裝，以開發(fā)出適應(yīng)市場需求的文化產(chǎn)品。

在意識方面，編輯應(yīng)具有多重跨界意識，如：跨媒體意識，跨文本意識，跨區(qū)域、種族、語言、文化的意識，跨學(xué)科意識，跨身份意識，跨界意識等。

這些要求一方面會讓部分上進心相對較強的地方高校學(xué)報編輯主動地學(xué)習(xí)深造，從而具備應(yīng)對全媒體出版時代的能力、觀念和意識；另一方面對一些文化基礎(chǔ)較差、學(xué)歷不高、年齡相對較大、工作進取心不足、身體狀況不太好的地方高校學(xué)報編輯來說，這些新時代的要求就像是壓在他們身上的巨大包袱，讓他們很沒有安全感，讓他們覺得時刻有被社會、被時代淘汰的感覺，讓他們的職業(yè)幸福感降低。

（二）對地方高校學(xué)報現(xiàn)行的體制心存異議

全媒體時代在對地方高校學(xué)報的編輯提出很多新要求的同時，也對地方高校學(xué)報的領(lǐng)導(dǎo)提出了相應(yīng)的要求，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求要比傳統(tǒng)出版時代高很多，在新環(huán)境下更需要專職人員擔(dān)任地方高校學(xué)報的重要職務(wù)，否則很難跟上形勢，逐漸被潮流淘汰。然而現(xiàn)實并非如此，地方高校學(xué)報現(xiàn)行的行政管理體制一般是：校長擔(dān)任主編；學(xué)報編輯部主任擔(dān)任常務(wù)副主編，負(fù)責(zé)日常工作；下設(shè)學(xué)報編輯室，學(xué)報編輯室的編輯負(fù)責(zé)學(xué)報的收稿、審稿、編輯加工、出版發(fā)行工作。校長擔(dān)任地方高校學(xué)報主編，在政治上對學(xué)報所刊論文進行把關(guān)，這無可厚非。學(xué)報編輯部主任，也即常務(wù)副主編，按理來說應(yīng)讓有編輯系列高級職稱的人來擔(dān)任，然而事實并非如此，有較多地方高校學(xué)報編輯部的主任是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接任命的，有些是為了安排學(xué)校多余的處級干部，有些是雙肩挑，安排教學(xué)崗位上具有教授、副教授職稱的老師來擔(dān)任，這就造成了外行管內(nèi)行的一個局面。外行管內(nèi)行難免會有決策失誤、做法不當(dāng)?shù)臅r候，很容易讓地方高校學(xué)報的編輯覺得工作的氛圍不是很融洽，工作的壓力相當(dāng)大；更嚴(yán)重的是會讓編輯覺得個人職位晉升空間小，因為無論如何努力，也無法走向?qū)W報的領(lǐng)導(dǎo)崗位，從而讓他們感覺個人的職業(yè)幸福感偏低。

此外，地方高校學(xué)報現(xiàn)行的審稿制度一般是：校長發(fā)表終審意見，對文章的發(fā)表具有最終決定權(quán)；學(xué)報編輯部主任發(fā)表復(fù)審意見；責(zé)任編輯負(fù)責(zé)初審，發(fā)表初審意見。這也是我們出版行業(yè)必須堅持的三審制。但在實際的工作中，很多編輯部的責(zé)任編輯初審環(huán)節(jié)基本上是形同虛設(shè)，這種現(xiàn)象也或多或少是來自全媒體出版時代的沖擊，因為現(xiàn)在幾乎所有的地方高校學(xué)報都有中國知網(wǎng)免費提供的學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)，接收到的稿件一般先通過此系統(tǒng)進行檢測，如果重復(fù)率低于30%，就由編務(wù)送專家外審，專家外審?fù)ㄟ^之后責(zé)任編輯才寫初審意見。責(zé)任編輯根本無需看文章，只需根據(jù)專家外審的意見、按照固定的套路格式隨便寫個初審意見就可以了。責(zé)任編輯對稿件是否可以錄用根本沒有任何決定權(quán)，這讓他們覺得在做編輯工作的過程中缺乏自主權(quán)，缺乏個人成就感，缺乏權(quán)威話語權(quán)，這對編輯們在工作過程中發(fā)揮主觀能動性極為不利，對他們的工作熱情、積極性、創(chuàng)造性無疑是一個巨大的打擊，從而導(dǎo)致他們的職業(yè)幸福感偏低。

（三）深感職稱評考制度壓力巨大

在2002年前，編輯職稱都是評審的，從2002年開始，編輯初級和中級職業(yè)資格的取得，實行全國統(tǒng)一考試的制度?？荚嚸磕昱e行一次，由國家統(tǒng)一組織、同一時間、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一證書。而高級職業(yè)資格的取得，目前實行的是評審制度，將要實行考試與評審相結(jié)合的制度。endprint

目前，編輯初級和中級職業(yè)資格的取得，實行全國統(tǒng)一考試的制度，這在一定程度上就增加了做編輯的難度。近年來，地方高校學(xué)報新招聘的編輯，學(xué)歷一般都是碩士研究生畢業(yè)，跟地方高校其他部門進人的學(xué)歷學(xué)位要求是一樣的。其他部門，比如輔導(dǎo)員、實驗員、行政部門的相關(guān)人員，他們評中級職稱只需在校工作兩年，公開發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文，滿足繼續(xù)教育、計算機能力的相關(guān)要求，就可以直接評中級職稱了。而地方高校學(xué)報的編輯，要評得中級職稱，除了需要滿足這些條件之外，還得參加一次全國性的出版專業(yè)職業(yè)資格考試，考試的地點一般在省會，地方高校學(xué)報的編輯除了要進行辛苦的復(fù)習(xí)備考之外，還要趕大老遠(yuǎn)的路到省城去參加考試。這些在心理上會讓地方高校學(xué)報的編輯覺得從事編輯職業(yè)不值得，他們會想為什么我們評同樣的職稱，要比別人多付出那么多。

此外，“高級職業(yè)資格的取得，目前實行的是評審制度，將要實行考試與評審相結(jié)合的制度”。雖然目前還未實行考試與評審相結(jié)合的制度，但在無形中也給未評得高級職稱的地方高校學(xué)報編輯造成巨大的壓力，他們心想現(xiàn)在只實行評審制度，評職稱都如此難，如果再加一個考試，那職稱晉升不就基本無望了嗎？有了這種心理，他們就會對編輯工作缺乏熱情、缺乏積極性，職業(yè)幸福感就會降低。

三、結(jié)語

在全媒體出版時代，造成地方高校學(xué)報編輯職業(yè)幸福感偏低的原因還有很多，以上三個方面的原因分析相當(dāng)粗略，目的是希望能起到拋磚引玉的作用，能引起相關(guān)行政主管部門對地方高校學(xué)報編輯的職業(yè)幸福感偏低這一現(xiàn)象的重視，從而采取一些有力的措施，提高地方高校學(xué)報編輯的職業(yè)幸福感，提高他們對所從事的編輯職業(yè)的認(rèn)同感和尊重感，引導(dǎo)他們投入更多的時間、精力到工作上。

作為編輯，無論外界環(huán)境多么惡劣，都應(yīng)該遵守編輯的職業(yè)道德，保持積極樂觀、好學(xué)向上的精神，少些抱怨和懈怠，少些悲觀情緒，努力提高自己適應(yīng)新形勢、新情況的能力，主動提高自己的職業(yè)幸福感。

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作者簡介：賀嫁姿（1983- ），女，湖南婁底人，廣西大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)，現(xiàn)為廣東石油化工學(xué)院學(xué)報中級編輯，研究方向：期刊編輯學(xué)、中國語言文字。endprint