積跬步，打基礎(chǔ)，學(xué)技巧

周丹丹

【摘 要】英語寫作是反映學(xué)生英語水平的重要內(nèi)容，也是影響英語教學(xué)效率高低的關(guān)鍵教學(xué)實(shí)施。因此，英語寫作的教學(xué)方法探究一直是高中英語教師的重點(diǎn)研究對象。在下文中，筆者主要結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何實(shí)施高中英語的寫作教學(xué)進(jìn)行了具體方法的論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學(xué)；有效方法；提高

寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生英語水平和綜合能力的重要指標(biāo)。所以，提升學(xué)生英語寫作水平和能力也將有效地提升學(xué)生的英語水平和運(yùn)用能力。因此，如何開展好高中英語的寫作教學(xué)也成為了教師們重點(diǎn)探究的一大問題。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際就如何開展好高中英語的寫作教學(xué)進(jìn)行具體的論述。

一、加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累

英語寫作是對學(xué)生綜合運(yùn)用英語這門語言的能力考察，也最直觀地呈現(xiàn)出學(xué)生的英語水平高低。但是，在當(dāng)前的高中英語寫作中普遍存在一個(gè)問題就是學(xué)生在寫作文的過程中常常無話可說，無句可寫。

這樣的一個(gè)問題很大程度上歸結(jié)于學(xué)生的積累不夠。在中文寫作中我們總是說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。因此，在高中英語的寫作教學(xué)過程中也要認(rèn)識(shí)到閱讀和積累對學(xué)生的寫作的重要影響。

所以，為了更好地加強(qiáng)高中英語的寫作教學(xué)實(shí)施，提升學(xué)生的英語寫作水平，筆者認(rèn)為教師一定要注意在教學(xué)實(shí)施的過程中引導(dǎo)學(xué)生，并且加強(qiáng)學(xué)生的積累。加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累主要是要讓學(xué)生多讀，多看。多讀課文，通過讀課文來掌握一些經(jīng)典的句式，多看則是多看別人的優(yōu)秀文章，從而來模仿。這樣才可以有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的積累，繼而更好地做好的高中英語的寫作教學(xué)實(shí)施。

此外，為了更好地讓學(xué)生將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，從而豐富學(xué)生的積累，教師還可以將其他的具有一定關(guān)聯(lián)性的詞組結(jié)合起來進(jìn)行讓學(xué)生進(jìn)行記憶。

例如：

1.be/get /become used to sth

I used to go to the movies， but now I usually watch TV at home.

2.so…（adj./adv.） that…

His English was so limited that he couldnt understand what the native speakers said.

借助背誦課文，并且聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的方式可以很好地幫助學(xué)生獲得積累。除此以外，筆者認(rèn)為教師還可以積極地將一些高考優(yōu)秀作文和范文推薦給學(xué)生，從而讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷地獲得提升和發(fā)展。

二、夯實(shí)英語寫作基礎(chǔ)

所謂夯實(shí)英語寫作的基礎(chǔ)主要是指在教學(xué)實(shí)施的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的英語寫作方式和技巧。

借助傳授一定寫作技巧給學(xué)生可以有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和提高學(xué)生的能力。在英語寫作教學(xué)中進(jìn)行技巧的傳授主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.行文布局

英文的寫作也非常講究行文布局和結(jié)構(gòu)的排列。傳授寫作技巧給學(xué)生的時(shí)候一定要注意將一些常用的布局方式傳授給學(xué)生，這樣才可以起到事半功倍的效果。

例如：一篇文章往往分為開始部分、正文部分和結(jié)尾部分。而且開始部分是要開門見山地說出文章的要點(diǎn)和核心問題，正文部分則是圍繞主題進(jìn)行闡述、討論，結(jié)尾部分則是對全文的總結(jié)和概括。在對這一具體的方式講述結(jié)束后，教師可以找出具體的文章來加以分析，從而更好地幫助學(xué)生掌握這一行文結(jié)構(gòu)方式。

當(dāng)然，針對不同的作文要求所采取的文章結(jié)構(gòu)也是不一樣的，但是教師可以從普遍性中加以提煉出特殊性，繼而更好地開展好高中英語的寫作教學(xué)。

2.連接詞的掌握

連接詞其實(shí)類似于我們中文寫作中所說的過渡。運(yùn)用好了連接詞，那么一篇英文作文在語言上將更加流暢，繼而可以更好地獲得老師的青睞。

在教學(xué)實(shí)施的過程中，筆者認(rèn)為教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對連接詞加以梳理的方式來幫助學(xué)生掌握好連接詞。并且在梳理的過程中還要注意對連接詞加以分類。

3.重要句式的運(yùn)用

為了幫助學(xué)生更好地掌握重要的句式，在教學(xué)中，教師就可以采取一個(gè)句式一個(gè)例子的方式來實(shí)施教學(xué)。

例如：

A.prefer to do……rather than do

Compared with women， men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping.

B、make+adj/n

What we do will make the world more beautiful.

在這樣的幾個(gè)方式下，學(xué)生的英語寫作基礎(chǔ)將得到夯實(shí)，同時(shí)英語寫作的技能也將獲得提高。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練

要想做到“下筆如有神”不僅要考以上幾個(gè)步驟，還必須要多加訓(xùn)練。通過多寫才可以提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過多寫才可以讓學(xué)生將自己的積累運(yùn)用到寫作中，通過多寫才可以不斷地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問題，并且不斷地加強(qiáng)和深化，繼而獲得有效性的提高。

因此，為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，筆者認(rèn)為教師可以制度做一個(gè)具體的時(shí)間表來貫徹落實(shí)多寫多練這一目標(biāo)。

通過將時(shí)間加以制定，教師就可以更加及時(shí)地布置好寫作訓(xùn)練的內(nèi)容給學(xué)生，而學(xué)生也將通過這些寫作不斷地獲得提高。

此外，為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的這種寫作訓(xùn)練的難度和力度，教師還可以具體地結(jié)合教學(xué)實(shí)施來將計(jì)劃具體化或者進(jìn)行調(diào)整。而這些做法都將有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也將很好地鍛煉學(xué)生的英語寫作能力，繼而更好地提升學(xué)生的英語寫作水平。最終實(shí)現(xiàn)高中英語的有效性寫作教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)）