讓興趣成為音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力

楊桂蓮

興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的有效促進(jìn)力，對于初中音樂教學(xué)工作而言，濃厚的興趣是保證教學(xué)活動(dòng)有效開展的重要情感因素。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、讓優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生進(jìn)入音樂的殿堂

音樂是一門陶冶性情的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品能夠給人以啟迪思考和美的享受。對于初中音樂教學(xué)工作而言，教師要善于以優(yōu)秀的音樂作品引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教學(xué)中沒有完全拘泥于傳統(tǒng)音樂作品，而是針對青春期少男少女熱愛甚至癡迷流行音樂的現(xiàn)狀，從當(dāng)前流行樂壇中精心挑選出一批具有較高意境和欣賞價(jià)值的歌曲。選教的流行歌曲既兼顧了內(nèi)容的純潔性、引領(lǐng)性，同時(shí)也保證旋律優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽，如《大中國》，《荷塘月色》等，這些歌曲都是學(xué)生所喜愛的，筆者將這些曲目引入課堂，邊播放，邊教唱，極大地提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在心理上更加熱愛音樂學(xué)習(xí)，起到了增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的效果。

二、讓分層的要求減輕學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的壓力

對于初中生而言，音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不盡相同，主要表現(xiàn)在對音樂節(jié)奏的感悟能力以及自身的嗓音差別。有些學(xué)生由于自身身體條件的制約，在音樂學(xué)習(xí)方面具有較大的難度，此時(shí)如果還是按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不僅難以讓學(xué)生體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，反而會(huì)讓他們感到學(xué)習(xí)困難，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳穼W(xué)習(xí)活動(dòng)之中，筆者在教學(xué)中針對不同能力和領(lǐng)悟水平有差異的學(xué)生分別制定了相應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論是試唱還是樂理知識(shí)等方面，都對這些特殊群體的學(xué)生適當(dāng)降低要求，讓他們能夠緩解對音樂學(xué)習(xí)的畏難心理，積極地投入到音樂學(xué)習(xí)之中。這種分層次的教學(xué)目標(biāo)要求較好地兼顧了初中生的音樂學(xué)習(xí)差異，同時(shí)保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓他們感受到老師的尊重，感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧，從而對于教學(xué)活動(dòng)的有效開展具有明顯的幫助。

三、讓自主的參與成為打造生動(dòng)課堂的抓手

提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的思想特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。初中生在音樂學(xué)習(xí)中渴望參與、渴望表達(dá)、渴望自主，針對這樣的思想特點(diǎn)，教師應(yīng)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，在保持必要示范指點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)給予學(xué)生更多的感悟、訓(xùn)練的空間。在進(jìn)行了演唱的示范之后，筆者要求學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。在每一個(gè)小組里一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行演唱，小組其他成員充當(dāng)評委，對其音樂節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面進(jìn)行點(diǎn)評，幫助他們糾正技巧方面的不足，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在這樣的過程中，每一位學(xué)生都有積極參與的機(jī)會(huì)，既有參與演唱的機(jī)會(huì)，也有參與點(diǎn)評的機(jī)會(huì)。在這樣的訓(xùn)練模式中，學(xué)生的興趣將被有效調(diào)動(dòng)起來，音樂課堂變得更為生動(dòng)活潑。

四、讓自我的展示激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)的成果需要通過一定的平臺(tái)展示出來，只有這樣才能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。對于初中音樂教學(xué)工作而言，教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生具有更多的展示機(jī)會(huì)，讓他們在自我滿足中提高學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)工作中結(jié)合教學(xué)安排進(jìn)行分小組競賽活動(dòng)，一首歌曲的教學(xué)結(jié)束后，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，推選一名演唱最好的學(xué)生參加全班比賽，有了這樣的競爭性氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可想而知。另外，筆者還結(jié)合班級音樂會(huì)和重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)，特別是每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主報(bào)名積極參與說、唱、彈、跳等多種形式的節(jié)目表演，在這樣的平臺(tái)上展示自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)成果。展示平臺(tái)的搭建能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供良好的機(jī)會(huì)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂將會(huì)產(chǎn)生極大的作用。如我校的姜琳同學(xué)從小愛好音樂，多次代表班級、學(xué)校參加鎮(zhèn)、區(qū)歌曲比賽獲得大獎(jiǎng)，演唱錄像在市電視臺(tái)滾動(dòng)播出，產(chǎn)生較大社會(huì)影響。初中生正處于青春期，這種成功的喜悅將會(huì)在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)都將會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

五、讓拓展的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生音樂特長的發(fā)展

在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，也有些學(xué)生未來立志于在音樂方面進(jìn)行專項(xiàng)發(fā)展。針對這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)充分整合資源，打破課堂教學(xué)的制約，在課后通過拓展活動(dòng)來幫助學(xué)生滿足成長的需求。一方面，教師可以通過組建興趣小組的方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，無論是器樂、聲樂還是舞蹈，只要學(xué)生感興趣，教師都應(yīng)當(dāng)給予必要的指點(diǎn)，既要進(jìn)行技術(shù)要領(lǐng)動(dòng)作的指導(dǎo)，還要幫助他們制定科學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，提高活動(dòng)成效。另一方面，教師還要結(jié)合學(xué)生自身的潛質(zhì)和發(fā)展方向，聯(lián)合學(xué)校、家庭共同做好音樂特長學(xué)生的培養(yǎng)。有條件的還要吸引校外專門機(jī)構(gòu)的加入，為這些潛質(zhì)較好、有志于專業(yè)發(fā)展的學(xué)生設(shè)計(jì)量身定做的培養(yǎng)方案，并將各個(gè)環(huán)節(jié)流程與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，為他們未來的發(fā)展空間拓展提供必要支持與幫助。如我校王芝同學(xué)喜歡演奏橫笛，陳亞男喜歡演奏鋼琴，時(shí)賢喜歡古箏，都與家長溝通，為他們量身定做培訓(xùn)計(jì)劃，使其特長得到更好發(fā)展。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，興趣是有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展的重要情感因素，廣大教師要善于發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其有效貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，著力提高音樂教學(xué)成效，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力幫助。

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（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)初級中學(xué)）