實(shí)施趣味教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

林雪

摘 要：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只要學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么他們所學(xué)的知識(shí)就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一旦激發(fā)出來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，對(duì)教師傳授的知識(shí)就會(huì)愉悅地接受。在教學(xué)中，贈(zèng)送禮物般地傳授給學(xué)生知識(shí)，使他們對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)都興趣盎然，翹首期盼。

關(guān)鍵詞：實(shí)施趣味；激發(fā)；熱情

一、游戲教學(xué)，輕松愉快

游戲教學(xué)是“寓教于樂(lè)”的具體表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生在暢快的笑聲中，興趣盎然地吸取新的知識(shí)，而且印象深刻。如，在教學(xué)近義詞時(shí)，讓學(xué)生做了一個(gè)交朋友的游戲，我在課外準(zhǔn)備許多硬紙板，寫出詞語(yǔ)，分成兩類，把學(xué)生分成兩組，每組各自持起紙板，然后讓學(xué)生自己找朋友。這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，師生之間又覺(jué)得輕松愉快，而且激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。

二、小品表演，意義深刻

語(yǔ)文課本教學(xué)用小品表演，選好內(nèi)容，偶然為之，效果很棒。

《只有一個(gè)地球》這篇課文具有很好的教育意義，學(xué)生學(xué)后感想很深。我指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間排演課本劇，令人驚喜的是有部分學(xué)生還對(duì)課文內(nèi)容作了合理的想象。

生甲：地球媽媽，我們以后再也不會(huì)讓人亂扔垃圾、亂排廢氣污染空氣了。

生乙：地球媽媽，請(qǐng)您放心，我們一定多植樹，不亂砍樹。

……

地球：小朋友，謝謝你們，我相信不久的將來(lái)，我會(huì)恢復(fù)健康，造福于你們的。

三、音樂(lè)教學(xué)，烘托氣氛

在教學(xué)中有目的地選擇一些歌曲與教材配合，讓學(xué)生在愉快的學(xué)唱歌的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。尤為可行的是每堂語(yǔ)文課開始唱一首歌，既能烘托課堂語(yǔ)文的“滋味”，又能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。

在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時(shí)，我特意地先把《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌曲教學(xué)生學(xué)唱，學(xué)生立刻就會(huì)對(duì)雷鋒這個(gè)人物有了一定的了解，激起探知的欲望，學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、美術(shù)教學(xué)，激情形象

美術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中也能起著重要的作用，它能使所教詞、詩(shī)的景象形象，富有真實(shí)感。比如，在教字、詞的象形或會(huì)意時(shí)，我就會(huì)在黑板上快速地描繪出來(lái)，讓學(xué)生形象、直觀地認(rèn)識(shí)到真實(shí)的字或詞，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞的情感，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。

我國(guó)著名科學(xué)家錢三強(qiáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么叫‘名師？并不是手把手教就是名師，而是善于啟發(fā)誘導(dǎo)，然后敢‘創(chuàng)?！彼?，教師傳授知識(shí)就要在一種和諧輕松的氣氛中完成，讓學(xué)生上課如同接受一件件不同的禮物，每天都有一種期盼，每天都有一分收獲。

（作者單位 吉林省敦化市賢儒中心校）