我的小組組長(zhǎng)培養(yǎng)策略

朱軍

為了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮組長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng)和主人翁意識(shí)，我權(quán)利下放，充當(dāng)導(dǎo)演的角色。在不同場(chǎng)合強(qiáng)化組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們處理的意見進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以維持他們工作的信心并激發(fā)他們工作的熱情。

在組長(zhǎng)的培養(yǎng)上我除了定期召開班務(wù)會(huì)議，還充分利用了兩個(gè)“本”和兩個(gè)“會(huì)”。

第一個(gè)“本”是日記本，我把管理日記定位為“組長(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)”的有效手段。日記是我作為語(yǔ)文老師培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效手段，但我們的組長(zhǎng)也會(huì)在日記中流露小組管理、班級(jí)管理的一些困惑或思考。

我可真是無奈，自從接任了管理這個(gè)小組的任務(wù)，自己的責(zé)任變重了，面對(duì)一個(gè)個(gè)性格迥異的組員要采取不同的手法來治理。我認(rèn)為要在他們需要安慰時(shí)去安慰他們，需要告誡時(shí)去告誡他們，讓大家形成一種向心力和凝聚力，來實(shí)現(xiàn)我們?cè)S下的誓言。

我給小組每門學(xué)科定一個(gè)目標(biāo)：語(yǔ)文爭(zhēng)取超過卡卡隊(duì)，英語(yǔ)超過終極一家，數(shù)學(xué)向追夢(mèng)小組進(jìn)發(fā)。目標(biāo)雖好，但進(jìn)行卻十分困難，組員都十分“謙虛”。正巧要辦小報(bào)，我就讓他們自己做，不會(huì)的地方問我，過了一會(huì)，我看了一下，雖然做得少，但是全把自己的心思用在了小報(bào)上，我十分地開心，畢竟是我們第一次合作呀！

我親愛的小組成員們，讓我們團(tuán)結(jié)一致，為了誓言而奮斗吧，勝利一定屬于我們！

——張怡韜

我希望讓寫日記成為學(xué)習(xí)生活乃至生活本身的必須，讓寫日記成為學(xué)生內(nèi)心生活的主要方式，讓寫日記成為反省生活提高生活質(zhì)量，提高幸福指數(shù)的手段，也成為“組長(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)”的有效手段。

第二個(gè)“本”是班級(jí)日志，班級(jí)日志除了記錄老師對(duì)每堂課的打分，還有組長(zhǎng)對(duì)班級(jí)當(dāng)日發(fā)生的一些重大事件的記錄，以及當(dāng)天的值日總結(jié)。它的作用是方便老師、家長(zhǎng)以后查閱，起到“留聲機(jī)”的作用。

第一個(gè)“會(huì)”是晨會(huì)課。我把它定位為班級(jí)管理的亮點(diǎn)：值日班長(zhǎng)（組長(zhǎng)）上晨會(huì)課。整個(gè)流程概括為“一二三”：

一是值日班長(zhǎng)一日總結(jié)，二是請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)反思（主要是針對(duì)犯錯(cuò)或做得不夠好的學(xué)生，班干部只要有三次上臺(tái)反思就自動(dòng)撤銷），三是請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)回答三個(gè)問題（①今天你收獲了什么？②今天你被什么感動(dòng)著？③今天你幸福了嗎？作用是：時(shí)刻提醒學(xué)生我們大家都被幸福包圍著。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福、體會(huì)幸福、表達(dá)幸福的本領(lǐng)）。

同時(shí)我對(duì)值日班長(zhǎng)上晨會(huì)課的要求是：實(shí)事求是、搞好團(tuán)結(jié)、努力挖掘、優(yōu)劣兼顧、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)干預(yù)、以身作則、力求完美。

值日班長(zhǎng)代替班主任上晨會(huì)課的好處是顯而易見的：

1.擴(kuò)大值日班長(zhǎng)的權(quán)力，強(qiáng)化了值日班長(zhǎng)的主人翁精神，形成班級(jí)的事就是我自己的事的概念。

2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題也許比老師發(fā)現(xiàn)問題更為客觀，評(píng)價(jià)更為合理。

3.避免班主任親歷親為后帶來的學(xué)生管理消極怠工和學(xué)生“兩面派”現(xiàn)象，使得班主任能從煩瑣的班務(wù)中解放出來，有時(shí)間去創(chuàng)新班級(jí)管理。

4.培養(yǎng)了值日班長(zhǎng)組織管理能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力以及調(diào)動(dòng)了他們的表現(xiàn)欲望。

5.學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生、學(xué)生批評(píng)學(xué)生與老師表?yè)P(yáng)學(xué)生、老師批評(píng)學(xué)生效果是不一樣的。這體現(xiàn)的是學(xué)生間的評(píng)價(jià)態(tài)度，畢竟我們這樣的寄宿制學(xué)校，學(xué)生是生活在一起，抬頭不見低頭見，學(xué)生是會(huì)考慮到這層關(guān)系的。

事實(shí)上自從值日班長(zhǎng)上晨會(huì)課后，他們給了我太多的精彩，我越來越發(fā)現(xiàn)：學(xué)生是一個(gè)巨大的富礦，能量是巨大的，我們老師甚至是無法估量的。

如11月6日錢天媛在晨會(huì)課上說：

昨天夜自修結(jié)束整隊(duì)回宿舍，一位同學(xué)不小心踩到了另一位同學(xué)的腳，踩腳的同學(xué)馬上道歉，被踩的同學(xué)仍感到不服氣，還是踩了他一腳。

錢天媛同學(xué)對(duì)此的評(píng)價(jià)是：被踩到的同學(xué)太小心眼了，政治課上剛學(xué)到要對(duì)人寬容，這位同學(xué)仍然這樣，我覺得太沒素質(zhì)了，這不是我們班學(xué)生應(yīng)該有的，我為這位同學(xué)感到羞恥。希望這位同學(xué)以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。

錢天媛的表述證明：

1.這樣的小事是我們老師平時(shí)所不會(huì)關(guān)注的，老師所關(guān)注的熱點(diǎn)與學(xué)生是有偏差的，但是不要忘記，我們教育的對(duì)象畢竟還是學(xué)生。

2.學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)烈，所謂“勿以惡小而為之”，有明辨是非的能力，結(jié)合政治課內(nèi)容真正做到了學(xué)以致用。

3.批評(píng)學(xué)生持之有理，言之有度，警示作用明顯。

此時(shí)的晨會(huì)課儼然成了學(xué)生懲惡揚(yáng)善、享受幸福的平臺(tái)。

第二個(gè)“會(huì)”是值日班長(zhǎng)（組長(zhǎng)）階段性述職考評(píng)大會(huì)。

一個(gè)階段后，為了考評(píng)組長(zhǎng)是否勝任，召開了一次組長(zhǎng)述職考評(píng)大會(huì)。

流程是：先請(qǐng)學(xué)生把6位值日班長(zhǎng)名字寫上，然后逐個(gè)請(qǐng)值日班長(zhǎng)上臺(tái)述職，內(nèi)容主要是：

1.一個(gè)月來自己所做的工作；

2.自己開展的富有創(chuàng)造性的班級(jí)管理點(diǎn)子；

3.自己在班級(jí)管理中的困惑；

4.今后的打算。

每位述職結(jié)束，老師當(dāng)場(chǎng)針對(duì)他的述職內(nèi)容提兩個(gè)問題，并請(qǐng)大家當(dāng)場(chǎng)考評(píng)，認(rèn)可的打上√，不認(rèn)可的打上×。

請(qǐng)看錢天媛同學(xué)的述職報(bào)告：

值日班長(zhǎng)，在別人眼里是一個(gè)多么令人羨慕的職務(wù)啊，擁有它你會(huì)得到老師的信任，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，成為同學(xué)的榜樣?？墒牵?dāng)你當(dāng)上值日班長(zhǎng)后，才明白班長(zhǎng)的難處，才明白老師的話多么有道理：“當(dāng)初一（6）的值日班長(zhǎng)不容易！”也許，在別人眼里，我很兇，挺難相處的，可是我真的是很想和同學(xué)們好相處，我知道要當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)犧牲很多東西，有時(shí)會(huì)因?yàn)楣芾戆嗉?jí)而得罪同學(xué)，如果有哪一次考試沒考好，同學(xué)們就會(huì)覺得你沒有資格當(dāng)。

小學(xué)里，我曾一度失去信心，是同學(xué)們的行為感動(dòng)了我。三好學(xué)生是全班投票產(chǎn)生的，我當(dāng)時(shí)已不抱任何希望，因?yàn)槲艺旃苤麄?，可結(jié)果出乎意料，當(dāng)老師報(bào)到我名字時(shí)，下面黑壓壓的舉起了手。

我真的很感動(dòng)，付出并不是沒有回報(bào)的。今天我講這些，并不是向大家訴苦，而是想讓大家知道，沒有什么是不可能的，只要努力，每一個(gè)人都可以當(dāng)上值日班長(zhǎng)。我知道，我有很多毛病和缺點(diǎn)，我在努力克服，我更希望得到大家的督促。

我們大家坐到一起，便是緣分，最珍貴便是同窗情，三年很短，轉(zhuǎn)瞬即逝，但愿這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為我們畢生最美好的回憶！

——錢天媛

我經(jīng)常告誡組長(zhǎng)：你們工作從本質(zhì)上與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人沒有任何區(qū)別，都是管理。管理者主要不是靠自己干事情，而是團(tuán)結(jié)大家合作干事情，是推動(dòng)別人干事情，是將自己的想法通過他人去實(shí)現(xiàn)。因此，善于團(tuán)結(jié)、樂于合作、易于交往，是管理者的基本功。我們組長(zhǎng)不必做料事如神的諸葛亮，但要做善于用人的劉邦。

以前的我喜歡權(quán)力一把抓，大小事情統(tǒng)統(tǒng)攬?jiān)谧约荷砩希卤毓H，管這管那，從不放心把事情交給班干部去做，班干部充其量是跑腿的，而自己整天忙也得像只無頭蒼蠅?，F(xiàn)在就不一樣了，我只需把自己的決定告訴組長(zhǎng)，至于具體怎么做，放心由組長(zhǎng)去思考，這樣組長(zhǎng)很快就成熟起來，管理能力初見成效。

請(qǐng)看11月9日錢穎同學(xué)的日記：

“叮鈴鈴……”夜自習(xí)鈴聲響起，大家都在奮筆疾書，教室里很安靜，外面下著大雨，時(shí)不時(shí)還有閃電，叫人有些害怕。寫著寫著，眼前突然一片漆黑，停電了！黑暗一下子遍布整個(gè)校園，教室里一陣哄亂，老師出去查看情況，值日班長(zhǎng)竭力維持紀(jì)律?？墒谴蠹绎@然被這突如其來的災(zāi)難嚇壞了，吵鬧聲一片。作為值日班長(zhǎng)的錢天媛不能坐視不理，在她的倡議下居然帶領(lǐng)全班同學(xué)背起書來了。背書？好主意，既可以打發(fā)時(shí)間，還可以使大家靜下心來學(xué)習(xí)，真是個(gè)好主意。黑暗依然籠罩著教室，在黑暗中我們一起背書，是從未有過的趣事。外面一片嘈雜，其他班里依然鬧哄哄的，可是我們?cè)阱X天媛的帶領(lǐng)下書聲朗朗，我們班的紀(jì)律與其他班的紀(jì)律形成了鮮明的對(duì)比。雨依然不停地下著……

——錢穎

隔壁班王倩瑩同學(xué)在當(dāng)天的日記上寫道：

“走出教室，我頓時(shí)感到慚愧極了，6班傳來整齊的背書聲，不知道是否有老師在？同樣是初一年級(jí)，同樣一個(gè)老師教，為什么他們那么自覺，那么專心？而我們呢……”

——王倩瑩

錢天媛同學(xué)以自己高度的責(zé)任感和過人的智慧平息了停電風(fēng)波，并贏得了全班同學(xué)的信任與擁護(hù)，有效地維護(hù)了班級(jí)的榮譽(yù)。

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐初級(jí)中學(xué)）