探究Scratch在創(chuàng)作和快樂(lè)中提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)

孫會(huì)

【摘 要】日新月異的信息膨脹，是當(dāng)今社會(huì)的主要接觸現(xiàn)象，而且人們隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展快節(jié)奏，對(duì)于信息的報(bào)道的客觀真實(shí)性不能給與正確的判定。所以學(xué)生要把握信息來(lái)源的準(zhǔn)確及時(shí)，能客觀的分析，不被社會(huì)風(fēng)氣所主導(dǎo)，走入社會(huì)也不被信息的龐雜給誤導(dǎo)，就需要從小培養(yǎng)其自主探索，全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而Scratch教育方式，能夠使學(xué)生在創(chuàng)作中快樂(lè)的提升信息的價(jià)值收取能力，促使小學(xué)生奠定分析信息的能力和方法得到科學(xué)合理的安排，使學(xué)生全面成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教育的全面勝利。

【關(guān)鍵詞】Scratch探究；小學(xué)生；信息素養(yǎng)

Scratch教育主要是能給學(xué)生提供可觸摸可表達(dá)的主觀視覺(jué)感受和體驗(yàn)，采用實(shí)物組合的設(shè)計(jì)，給與教學(xué)過(guò)程配備相應(yīng)的助學(xué)構(gòu)建，給學(xué)生提供最直觀最直接最形象的直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能使他們一味的死學(xué)、刻板的讀書(shū)求知，很多事情的發(fā)展本質(zhì)，他們看不到也理解不到，所以不能發(fā)展使其發(fā)散性思維能力的提升，也是造成高分低能的現(xiàn)實(shí)情況也就是因?yàn)槿鄙傩畔⑺仞B(yǎng)的主要因素。只有使學(xué)生全面的綜合素質(zhì)發(fā)展，才是對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值體現(xiàn)，才是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)，所以我們就進(jìn)行具體的分析，對(duì)于Scratch的教學(xué)方法，促使學(xué)生積極向上的全面成長(zhǎng)。

一、探究Scratch的創(chuàng)作快樂(lè)在提升小學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

1.我國(guó)當(dāng)前的教育模式必須進(jìn)行全面的改革和發(fā)展

Scratch的教育方式是針對(duì)性的給學(xué)生提供聯(lián)想的基礎(chǔ)，使其養(yǎng)成習(xí)慣和思維意識(shí)，能對(duì)社會(huì)各種消息及時(shí)歸納分析，判斷正誤以免被外界的其他思想左右。所以小學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)的探索Scratch教育是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多全面的人才，小學(xué)生是各種能力培養(yǎng)和灌輸?shù)闹攸c(diǎn)教育對(duì)象，其接受能力快，反應(yīng)靈活是最大的優(yōu)點(diǎn)，而且小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的價(jià)值觀和社會(huì)發(fā)展理念，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，是教育事業(yè)最正確的投入點(diǎn)。

2.使教育工作能夠全面有效進(jìn)行

Scratch的教育方式能給小學(xué)生最真實(shí)的表達(dá)想法，給課堂注入新的活力和營(yíng)養(yǎng)，在玩樂(lè)中就培養(yǎng)了小學(xué)生的信息素養(yǎng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯給與其打好的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，使其在今后的學(xué)習(xí)生涯中，有正確的觀念取向，從而給學(xué)生帶來(lái)最現(xiàn)實(shí)的收益，從而不受更多不良信息的侵害和污染。我國(guó)的教育總是一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和文化，老師的強(qiáng)制性植入知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很慢，所以Scratch教育能夠給學(xué)生和教育工作帶來(lái)較大的幫助作用，使學(xué)生有樂(lè)趣專注在課堂上，使老師有信心在教育學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。

3.給國(guó)家培養(yǎng)更多的全面高素質(zhì)人才

小學(xué)生對(duì)知識(shí)文化充滿了向往和追求，知識(shí)就是力量，這句話在任何時(shí)候都是符合實(shí)際的。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)人生和世界的認(rèn)識(shí)才有開(kāi)始，一切的最終定格，還有最后的學(xué)習(xí)成果來(lái)決定，但是小學(xué)實(shí)行的Scratch教育方法，從開(kāi)始就給小學(xué)生指明了正確的信息素養(yǎng)，是學(xué)生能夠在潛意識(shí)下端正自己的態(tài)度，樹(shù)立良好的價(jià)值觀世界觀，而不是面對(duì)時(shí)下的壓力問(wèn)題信息不知所措，從而造成不良的事態(tài)影響。

小學(xué)生的接受能力快一旦樹(shù)立了正確的信息素養(yǎng)能力，那么會(huì)對(duì)將來(lái)的教育有幫助作用，因?yàn)樾畔⑴蛎浭沁@個(gè)時(shí)代最大的特征，也只有學(xué)生的客觀分析能力上去了，才能給他們今后的人生創(chuàng)造有價(jià)值的人生意義。

二、探究Scratch促使學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)在信息素養(yǎng)上的方法

1.依據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容及信息的引導(dǎo)程序

小學(xué)生尤其是快要到初中生的年齡段，心理逐漸開(kāi)始成熟，很多的基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的見(jiàn)識(shí)需求，雖然展開(kāi)了各種各樣的活動(dòng)，但效果不盡理想，所以Scratch 的探索和自主創(chuàng)造是教育主題課程探討的主要內(nèi)容。小學(xué)生的素養(yǎng)信息問(wèn)題，是知識(shí)構(gòu)建的一個(gè)重要組成部分。

2.由主到次的設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的具體消化

由于原先的培養(yǎng)理念見(jiàn)效慢，焦點(diǎn)小還缺少相應(yīng)的理論系統(tǒng)，所以在Scratch的主題選擇中，根據(jù)學(xué)生的解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的，重點(diǎn)解決小問(wèn)題能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的教育程度落實(shí)到位，使日常的教學(xué)設(shè)計(jì)更具有實(shí)際針對(duì)性，從而掌握對(duì)應(yīng)的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

3.根據(jù)知識(shí)點(diǎn)巧設(shè)環(huán)節(jié)，連接課堂中的知識(shí)

這樣的要求就是使具體的問(wèn)題得到合理的設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的表面進(jìn)入，然后層層遞進(jìn)分析事物。搭建可以轉(zhuǎn)移的知識(shí)平臺(tái)，讓小學(xué)生自主地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，使得合作探究、問(wèn)題解決等各方面的能力都被有效鍛煉。Scratch的主體就是：內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、有效程度，就是說(shuō)學(xué)習(xí)要具體問(wèn)題具體分析，情境導(dǎo)入、疑問(wèn)生成、學(xué)習(xí)意識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分享心得交流合作、個(gè)性展示從而達(dá)到學(xué)以致用，來(lái)確定學(xué)習(xí)的意義。

結(jié)語(yǔ)：

盡管Scratch的教育方法還在探索中，但是其主要的收益結(jié)果還是非?？捎^的，既躲避了傳統(tǒng)教育方式中的應(yīng)時(shí)性教育，又避開(kāi)了教學(xué)中的無(wú)效成果，促使教與學(xué)合理進(jìn)行，促使學(xué)生的成長(zhǎng)判斷全面積極健康。而且學(xué)生的整體信息素養(yǎng)的到提升，不再是曾經(jīng)的生硬的學(xué)習(xí)知識(shí)，片面的認(rèn)識(shí)世界，片面的了解社會(huì)，所以這種教育方式使學(xué)生的信息素養(yǎng)全面提高，其方法還是值得探索的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛澄潔.認(rèn)識(shí)Scratch在創(chuàng)作和快樂(lè)中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)——Scratch教育實(shí)踐綜述[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2012（10）

[2]吳秋紅.兒童編程軟件Scratch教學(xué)應(yīng)用研究[J].浙江教育技術(shù)，2013（04）

（作者單位：江蘇省常州市白云小學(xué)）