提高初中生物課堂教學(xué)效率之淺見

吳昌毅

【摘 要】在新課程改革的背景下，如何優(yōu)化生物課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是廣大一線教師不斷研究的課題。初中階段，教師要重視生物學(xué)科的教學(xué)，注重興趣引導(dǎo)、加強實驗教學(xué)、優(yōu)化講練環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得豐富的生物知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實驗、分析等方面能力，為今后的學(xué)習(xí)和運用打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；課堂效率；能力；知識

生物學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護、資源利用等方面都有著非常密切的關(guān)系。初中生物學(xué)習(xí)是對學(xué)生進行生物教育的啟蒙階段，重視該學(xué)科的教學(xué)可以為學(xué)生今后相關(guān)專業(yè)的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運用生物知識解決實際問題的能力。而在現(xiàn)階段初中生物課程有著課時少、內(nèi)容多、任務(wù)重的現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)好這門課程較為不易。在教學(xué)中，要想提高生物教學(xué)質(zhì)量，就必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)教學(xué)的效率。那么，如何打造初中生物高效課堂，讓學(xué)生學(xué)好生物這門學(xué)科呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。

一、注重興趣引導(dǎo)

興趣是學(xué)生最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲取知識。教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對生物這門學(xué)科的興趣，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)中的一些障礙及不利于興趣培養(yǎng)的因素，通過多種教學(xué)手段去喚起學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。首先，教師應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識。古人云：“親其師而信其道”。教師不斷學(xué)習(xí)，充實自己，豐富的專業(yè)素養(yǎng)會展現(xiàn)給學(xué)生強大的人格魅力，從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生對初中生物知識產(chǎn)生興趣，更加積極主動、心情愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動中去。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂中的導(dǎo)入、過渡、結(jié)課等環(huán)節(jié)教師要做到精心設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在導(dǎo)入時，可以聯(lián)系現(xiàn)實生活和趣味話題，或者引經(jīng)據(jù)典，以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性，確保課堂學(xué)習(xí)的有效性。再次，借助圖片、模型、幻燈等手段進行直觀教學(xué)。教學(xué)中直觀手段的運用增加生物學(xué)習(xí)的形象性和趣味性，幫助學(xué)生消除畏難情緒，使學(xué)生樂于學(xué)，并學(xué)有所得。

二、加強實驗教學(xué)

學(xué)生剛開始接觸生物這門學(xué)科，大多會產(chǎn)生較大的興趣，尤其是生物領(lǐng)域的豐富性和實驗的趣味性更能吸引學(xué)生。但當(dāng)學(xué)生學(xué)到生物基本概念、專業(yè)用語等時，便會感到生物的抽象難懂，漸漸會望而生怯，興趣全無。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力通過豐富的教學(xué)活動，增加學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生理解生物概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和動手能力。

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中，通過豐富多樣的實驗活動，既可以激發(fā)主動參與生物學(xué)習(xí)的熱情，又能夠拓展學(xué)生的認知領(lǐng)域，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。開展生物實驗時，教師可以先將學(xué)生分成四至六人小組，圍繞課本中的某一現(xiàn)象或結(jié)論，讓學(xué)生通過提問——假設(shè)——定案——實驗——結(jié)論的程序展開探究式實驗活動。實驗中，學(xué)生合作互助，探究交流，動手能力、思維能力、解決問題能力等都得到了培養(yǎng)。當(dāng)然生物實驗活動也可以拓展到課外實踐，教師可以合理組織安排學(xué)生參加一些課外實踐活動，豐富學(xué)生的課外生活，幫助學(xué)生以課外知識來充實課堂生物知識的學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化講練環(huán)節(jié)

新課改理念強調(diào)，課堂教學(xué)是師生的共同活動，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，但也不可忽視教師的主導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的滿堂灌、題海戰(zhàn)的教學(xué)方式大大抑制了學(xué)生的發(fā)展，時間花得多，但教學(xué)質(zhì)量卻難以保證，當(dāng)前減負增效給課堂教學(xué)提出了新的要求。在生物教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)式和探究式教學(xué)，給學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識，掌握技能。這就要求教師在研讀教材、精心備課的基礎(chǔ)上做到精講精練，努力將學(xué)生的思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)達到高效。

精講，即教師要能夠緊緊圍繞教材的重點和難點，設(shè)疑問難，創(chuàng)造思維情境，通過以點帶面的方式展開教學(xué)。練習(xí)是鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，精練，即要精心設(shè)計一些針對性強，幫助學(xué)生理解重難點的問題，掌握所學(xué)知識。精練，也要注意面向全體學(xué)生，照顧不同層次學(xué)生的水平，努力使每一個學(xué)生在練習(xí)中都有進步。

此外，優(yōu)化講練環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)盡量做到練習(xí)的當(dāng)堂檢測和反饋，不給學(xué)生留課下作業(yè)，以切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。這樣，在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、查漏補缺，確保學(xué)生生物學(xué)習(xí)的效果。

總之，在新課程改革的背景下，如何優(yōu)化生物課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是廣大一線教師不斷研究的課題。教師只有從激發(fā)學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，在課堂上充分彰顯學(xué)生的主體性，加強實驗教學(xué)，優(yōu)化講練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)生物知識，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維和綜合能力。

【參考文獻】

[1]李明麗.提高初中生物課堂教學(xué)效率的幾點思考[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2012（11）

[2]課志偉.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率[J].廣西教育（B版），2013（10）

[3]趙秀紅.淺談如何提高初中生物實驗課堂教學(xué)效率[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（9）

（作者單位：江蘇省海安縣海陵中學(xué)）