物理課堂需要“閱讀”嗎？

萬蓉

【摘 要】閱讀的不足是當(dāng)代中學(xué)生成長的重大缺陷。閱讀的過程是對(duì)信息的一種加工、貯存，甚至是一種再創(chuàng)造的過程，是學(xué)生“原生態(tài)”自主學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)，作為當(dāng)代一名教育工作者，我有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)我的學(xué)生重拾閱讀，體會(huì)閱讀的快樂，并學(xué)會(huì)如何閱讀，就從我的物理課堂開始。通過多種渠道和方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在物理課堂中喜歡上閱讀、運(yùn)用好閱讀、形成閱讀的好習(xí)慣，利用各種情境創(chuàng)設(shè)，讓閱讀由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。

【關(guān)鍵詞】閱讀；物理課堂教學(xué)；必要性；可行性；如何操作

“廣義閱讀教學(xué)”是我校承擔(dān)的全國“十一五”教科規(guī)劃2009年度教育部立項(xiàng)課題“新課程背景下生態(tài)課堂案例研究”子課題《農(nóng)村初中“廣義閱讀教學(xué)”生態(tài)模式的實(shí)踐研究》提出的核心概念。目的是在探尋學(xué)生心理認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律、語文閱讀教學(xué)的學(xué)科規(guī)律、閱讀之于學(xué)生成長需要的規(guī)律的基礎(chǔ)上，拓展“閱讀”及“閱讀教學(xué)”的內(nèi)容和形式，讓“閱讀”能給語文的課程資源帶來一定的發(fā)掘作用，從而讓學(xué)生在“閱讀”中成長；期待“閱讀”帶來學(xué)生成長的生態(tài)發(fā)展，“閱讀”帶來語文學(xué)科教學(xué)的生態(tài)發(fā)展。我有幸參與了該課題的研究，受其啟發(fā)，我對(duì)物理教學(xué)有了這樣三點(diǎn)思考：

1.在物理課堂教學(xué)中有必要閱讀嗎？

2.在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行閱讀有可行性嗎？

3.如果在物理教學(xué)課堂中進(jìn)行閱讀又應(yīng)該如何操作？

案例：

也許在每個(gè)老師的教學(xué)生涯中都會(huì)遇到這樣的學(xué)生：乖巧、聽話、刻苦、認(rèn)真，但成績卻平平，甚至有點(diǎn)糟糕。我就認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)女生，她是我們班的政治課代表，政、史、語等文科成績還可以，就是理科不好，物理連及格都難以逾越。以前都是我找她，我經(jīng)常對(duì)她說一些如上課認(rèn)真聽講，注意力要集中等一些指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，當(dāng)然多多少少也有一點(diǎn)責(zé)備的意思，但成績?nèi)跃蜔o法提高。后來就變成了她主動(dòng)來找我傾訴，為什么她挺努力的可成績?nèi)宰卟怀龅凸?。樣子很讓人憐愛。我想再找不出“病根”，也許這個(gè)孩子就從此失去了學(xué)習(xí)物理的信心，否認(rèn)了自己的努力，從此就放棄努力了。

我開始仔細(xì)觀察她，她做題目時(shí)很急躁，總想一步到位，馬上得出結(jié)果，對(duì)題目缺乏閱讀和分析。比如在求解滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，題目中說道，物體重600N，用200N的拉力使其勻速上升2m，這里的“其”代指的就是物體而非拉力處移動(dòng)的距離。再如舉得越高的物體重力勢能越大，這和物體被舉得越高重力勢能越大的意思是截然不同的，我問我自己，她為什么會(huì)理解錯(cuò)？因?yàn)樗粫?huì)讀，我也很少給他們機(jī)會(huì)讀，很少教他們具體怎么讀?？磥?，真的是我上課的環(huán)節(jié)出了問題，雖然我很不情愿面對(duì)這個(gè)結(jié)果，但我又寧愿問題出在我身上，因?yàn)槲以敢鉃槲业膶W(xué)生改變自己。

反思：

語言講述稍縱即逝，10個(gè)人中也許只有4、5個(gè)人能一字不差的復(fù)述整段話，而進(jìn)行文字閱讀，也許就不止4、5個(gè)人了吧。想到這里我茅塞頓開，問什么經(jīng)常聽別的老師抱怨：上課講了幾遍，可還是有人犯同樣的錯(cuò)誤。也許那部分人就不乏典型的視覺學(xué)習(xí)者。視覺學(xué)習(xí)者就是過分依賴視覺，對(duì)聽覺獲取信息的能力比較薄弱，來不及反應(yīng)和思考。

從這個(gè)時(shí)候我就開始認(rèn)識(shí)到，閱讀在物理教學(xué)中的重要。閱讀的不足是當(dāng)代中學(xué)生成長的重大缺陷。有關(guān)調(diào)查表明，中學(xué)生傳統(tǒng)意義上的閱讀漸趨減少。課余的閱讀時(shí)間多數(shù)被電視、電腦、電玩支配，多數(shù)經(jīng)典作品無人問津，音像資料的視覺沖擊力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了紙質(zhì)閱讀，紙質(zhì)閱讀越來越失去其吸引力。這給這代中學(xué)生的成長帶來諸多不利影響，給教育者帶來一定的擔(dān)憂。作為當(dāng)代一名教育工作者，我有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)我的學(xué)生重拾閱讀，體會(huì)閱讀的快樂，并學(xué)會(huì)如何閱讀，就從我的物理課堂開始。

閱讀不僅重要而且還要講究方法，不是盲目的讀，把閱讀作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教材中的哪一部分需要閱讀，大概需要幾分鐘，要達(dá)成什么目的，怎樣檢查閱讀的效果等等，都需要教師課前備課時(shí)做周密的計(jì)劃，才能事半功倍。

閱讀的過程是對(duì)信息的一種加工、貯存，甚至是一種再創(chuàng)造的過程，是學(xué)生“原生態(tài)”自主學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)，而教師的講解是把教師的理解強(qiáng)加于學(xué)生的一種“代勞”活動(dòng)。

那么應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生在物理課堂中進(jìn)行閱讀呢？

1.對(duì)概念逐字逐句的分析，有助于對(duì)概念的理解

很多人認(rèn)為物理是理科，只要背出了公式、規(guī)律、結(jié)論，便萬事大吉，所向披靡了，從而忽視了對(duì)基本概念的閱讀理解。對(duì)概念逐字逐句的分析很有助于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，從而才能正確的使用公式、規(guī)律，如磁場的方向是這樣規(guī)定的：把磁場中的小磁針靜止時(shí)N極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)磁場的方向，要引導(dǎo)學(xué)生注意是靜止時(shí)而且是N極方向，同時(shí)要注意這是人為的規(guī)定。再如引導(dǎo)學(xué)生從浮力的定義“浸在液體或氣體中的物體受到液體或氣體豎直向上的托力”中，找到浮力的施力物體和浮力的方向。

2.對(duì)信息進(jìn)行的篩選，有助于發(fā)掘隱含條件

物理是一門綜合了地理、數(shù)學(xué)、天文，甚至化學(xué)等自然科學(xué)的學(xué)科，往往要從情景閱讀、材料分析、圖表等中讀取信息，并對(duì)信息進(jìn)行篩選，從閱讀中發(fā)掘出對(duì)物理問題有幫助的隱含條件。舉例：內(nèi)能是指物體內(nèi)部所包含的總能量，包括分子的動(dòng)能、分子的勢能、分子內(nèi)的能量、原子內(nèi)的能量、原子核內(nèi)的能量等。在熱學(xué)中，由于在熱運(yùn)動(dòng)中上述后三項(xiàng)能量不發(fā)生變化，所以內(nèi)能一般指前兩項(xiàng)。由于分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，分子的勢能跟分子間的距離有關(guān)，所以物體的內(nèi)能跟溫度、體積都有關(guān)。回答下列問題1.慢慢壓縮針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪些部分發(fā)生變化？2.加熱針筒里

的氣體，氣體內(nèi)能中哪些部分發(fā)生變化？3.金屬塊在受熱膨脹時(shí)，金屬塊內(nèi)能中的哪些部分發(fā)生變化？在這篇短文中字里行間均隱含著重要的信息，潛臺(tái)詞也是高密度的，其實(shí)只要認(rèn)真閱讀稍作推理答案就出來了。

3.對(duì)課外科普讀物閱讀量的增加，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

除了要閱讀教材中的內(nèi)容，還要增加課外科普讀物的閱讀量。這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)科技的發(fā)展，科技給人類生產(chǎn)生活帶來的巨變，使他們更加愛科學(xué)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣；從物理學(xué)家的身上學(xué)習(xí)一種人文精神，如戰(zhàn)勝困難的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，如法拉第用了10年的時(shí)間才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，居里夫人做了千百次的實(shí)驗(yàn)才提煉出鐳這種元素。

4.對(duì)重要的關(guān)鍵的詞句進(jìn)行圈點(diǎn)，有助于分析、記憶

閱讀中指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵詞語。不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或詞語會(huì)造成一絲理解的改變，如分號(hào)、句號(hào)，如實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中，升高了、升高到，有時(shí)注意到這些詞語的變化對(duì)解題是很有幫助的，如給使用溫度計(jì)的步驟排序，如伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)順序的排序。徐特立說過，不動(dòng)筆墨不讀書。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中將重要的關(guān)鍵的詞句進(jìn)行圈點(diǎn)，有助于學(xué)生進(jìn)行分析記憶，甄別和篩選出對(duì)解決物理問題有幫助的信息。否則一篇稍長一點(diǎn)的短文讀下來，有時(shí)會(huì)不知所云，抓不住重點(diǎn)。

我在任教的班級(jí)中進(jìn)行了一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生由不讀書，不會(huì)讀書，到形成良好的閱讀習(xí)慣。不僅那名女同學(xué)不再為不及格而苦惱，而且一批學(xué)困生學(xué)習(xí)成績也提高了。是學(xué)生通過閱讀自己教會(huì)了自己。

“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”在物理課堂教學(xué)中，認(rèn)真進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，不僅有利于學(xué)生親身感受書本知識(shí)的熏陶，掌握更多的知識(shí)，更是教會(huì)學(xué)生掌握一種重要的學(xué)習(xí)方法，是教人以漁受益終身的大事。不少學(xué)生學(xué)習(xí)物理，沒有讀書習(xí)慣，也不懂怎樣讀書，因此，在物理教學(xué)中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)尤為重要的，而且是可行的，是有可操作性的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]祝榮泉.《“廣義閱讀教學(xué)”初探》.張家港市新塍初級(jí)中學(xué).

[2]《學(xué)會(huì)生存》.聯(lián)合國教科文組織出版.

（作者單位：江蘇省張家港市新塍初級(jí)中學(xué)）