實現(xiàn)高效地理課堂的途徑

郭雯

摘 要： 自恢復(fù)地理高考以來，地理學(xué)科的地位在不斷提高。由于中考不考地理，在初中，地理歷來被學(xué)生和家長視為副科或小學(xué)科。在高中，地理可以說是文理科的邊緣學(xué)科，既有文科的特點又有理科的特色，所以文科學(xué)生掌握起來有一定的難度，地理課堂教學(xué)帶來不少困難。轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長的觀念，老師、學(xué)校和整個社會需要共同努力，這是一個漫長的過程。提高學(xué)習(xí)成績，則是學(xué)生和教師共同的努力方向，也是迫切的目標。提高地理成績勢必要向課堂要效率。根據(jù)教學(xué)實踐，作者從教師這方面闡述了實現(xiàn)高效地理課堂的途徑。

關(guān)鍵詞： 地理教學(xué) 教育理念 學(xué)習(xí)方法

一、及時轉(zhuǎn)變教育理念，把學(xué)生放在主體地位

通過學(xué)習(xí)新課標，我明確了許多原來比較模糊的理念，其中使我感觸最大的，也是我認為最應(yīng)該注意的就是教師在整個教學(xué)過程中一定要擺正自己的位置，不僅要傳授知識，更要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機會用腦想、放手做，自由地、創(chuàng)造性地表達、展現(xiàn)。

二、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（一）密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。

如講海水的鹽度時，我這樣導(dǎo)入新課：“生活在大連的我們對浩瀚的大海并不陌生，夏天在海灘上尋覓海貝，盡情玩耍。這時你用手掬起一把海水，仔細品嘗海水的味道，你會發(fā)覺海水的味道又苦又咸。那么，為什么海水又苦又咸呢？”接著按教材內(nèi)容往下講，這樣導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然，已做好接受新知識的心理準備。

（二）讓語言充滿魅力。

在復(fù)習(xí)區(qū)域地理《西亞》一節(jié)時，我問：“大家都聽過周杰倫的《愛在西元前》這首歌吧？里面有句歌詞是：我給你的愛寫在西元前，深埋在美索不達米亞平原。那么大家知道美索不達米亞平原在哪兒嗎？”周杰倫是大多數(shù)學(xué)生熟知并喜歡的歌手，用他的歌引入新課，學(xué)生聽課興趣大大提高。下午上課看到學(xué)生犯困時，我會適時插上一句廣告語：請不要走開，精彩馬上回來。這些風(fēng)趣的話語猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也給地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。

（三）開展課堂競賽，讓學(xué)生不斷增強學(xué)習(xí)自信心。

為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，可以把競賽引入課堂。在地理課堂教學(xué)中，可以根據(jù)每節(jié)課的教材內(nèi)容設(shè)計不同的競賽題目，可以是教材中的重點，也可以是教材中有一定難度，學(xué)生需要一定時間思考后回答出的問題，通過提問—競答的方式，使學(xué)生比較輕松愉快地掌握知識。課堂競賽的形式多種多樣，除了競答外，還有競畫、競填，即畫示意圖、圖表、填圖比賽等內(nèi)容。學(xué)生通過競答逐步樹立學(xué)習(xí)信心，一個學(xué)生可以因某學(xué)科得到一個好的成績或一個小問題的正確解答而受到老師的表揚就開始喜歡這門學(xué)科。要讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果的方法是多種多樣的。當(dāng)然，教師不能為了使學(xué)生獲得成功而降低教學(xué)要求?？梢詮膶W(xué)生學(xué)習(xí)過程實際出發(fā)，使之有條不紊地提高，避免學(xué)生喪失獲得成功體驗的機會。教師的教學(xué)任務(wù)十分艱巨，但教學(xué)藝術(shù)正是通過此得到體現(xiàn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法。

正確的讀書方法是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的自學(xué)和課后復(fù)習(xí)效率都有裨益，其核心是學(xué)生帶著問題讀書，簡稱“問題中心法”。首先是粗讀課文，目的是讓學(xué)生找到問題，理清知識線索。其次是精讀課文，目的是讓學(xué)生找到解決問題的答案，記錄不懂的地方，準備提問得到教師解答。最后是歸納、概括和總結(jié)，目的是讓學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，理解知識間縱橫聯(lián)系，抓住學(xué)習(xí)重點。學(xué)生按照讀書指導(dǎo)法學(xué)習(xí)和讀書，可以逐步完成由“薄”到“厚”、再由“厚”到“薄”的學(xué)習(xí)過程，效果顯著。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖的方法。

地圖是地理學(xué)科的特色和優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用地圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識的基本技能之一，也是學(xué)生學(xué)好地理知識的重要方法。教師在傳授學(xué)生讀圖、識圖和用圖的方法過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖、記圖、再現(xiàn)、聯(lián)系，根據(jù)地圖的種類、特點、用途不同而因圖制宜。最終目的是讓學(xué)生針對課文上的地理知識自如地進行文圖轉(zhuǎn)換，形成完整的心里地圖體系。進而學(xué)會快速讀圖，在復(fù)雜的信息中從容地提取自己需要的信息，掌握地理知識間的縱橫聯(lián)系。

（三）指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識的方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成效通常只有通過一系列考試來驗證，但學(xué)習(xí)過程卻是漫長的?？荚嚽暗膹?fù)習(xí)、平時的課后練習(xí)便成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。應(yīng)因教材內(nèi)容、學(xué)生特點不同而因材施教。

總之，影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，以及師生關(guān)系等。但只要在課堂教學(xué)中，教師善于創(chuàng)新，深入挖掘教材內(nèi)涵，理清知識脈絡(luò)，恰當(dāng)?shù)剡\用多種興趣教學(xué)方法，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，營造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；只要作為課堂主體的學(xué)生，積極配合老師，師生雙方的共同努力，就能打造高效課堂，進而將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育推向一個新的高度。

參考文獻：

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[2]楊佳友，王譽樺.限時教學(xué)活動，提高課堂效率[J].考試周刊，2010.endprint