打造高效思想品德課堂的實(shí)踐探索

徐國娟

高效課堂是所有教師的愿望，更是所有學(xué)生的期盼。因?yàn)闀r(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是一樣的，高效利用的時(shí)間會(huì)使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更快地提高能力，那么應(yīng)如何打造高效課堂呢？

一、營造團(tuán)結(jié)、友好、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍

班風(fēng)如何直接關(guān)系班級(jí)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)心態(tài)。新課改中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室有走進(jìn)家的感覺，感覺輕松、溫暖。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)成員應(yīng)該精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，積極投入學(xué)習(xí)中，尤其在小組合作探究過程中，積極主動(dòng)、充分地表達(dá)自己的見解，這樣學(xué)習(xí)小組才能集思廣益，形成合理答案。相反，如果每個(gè)成員默默無語，鴉雀無聲，或者流于形式，自然達(dá)不到討論效果，還會(huì)壓抑其他成員的情緒，使整個(gè)教學(xué)過程枯燥無味。所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，并會(huì)感染其他同學(xué)。所以，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們好的表現(xiàn)及時(shí)充分地加以肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)班級(jí)形成“幫、趕、比、超”的合作競爭氛圍。

二、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題

發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是分析和解決問題的前提，它的重要性正如愛因斯坦所說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”而要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑。

1.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，緊跟時(shí)代脈搏。中學(xué)生處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，比較關(guān)心社會(huì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題有強(qiáng)烈的探究欲望，教師可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的“政治”問題。如貧富懸殊、反腐倡廉、黨和政府提出構(gòu)建和諧社會(huì)、政府工作報(bào)告，社會(huì)主義榮辱觀、臺(tái)灣等問題都是學(xué)生非常關(guān)注的。于是，我在課堂教學(xué)中有效利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生聆聽各種報(bào)告、演講、專家解讀，觀看相關(guān)紀(jì)實(shí)、影片等，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的“政治”問題。

例如：學(xué)生會(huì)提出“為什么我國貧富懸殊這么嚴(yán)重”、“為什么腐敗現(xiàn)象不能杜絕”“為什么不直接用武力解決臺(tái)灣問題”、“為什么構(gòu)建和諧社會(huì)、什么是和諧社會(huì)”？等問題。

2.挖掘和利用鄉(xiāng)土資源，拉近課堂與生活的距離。鄉(xiāng)土資源屬于校外課程資源，主要指學(xué)校所在地區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等。由于鄉(xiāng)土資源來自本地區(qū)，俗話說“撒謊瞞不了當(dāng)鄉(xiāng)人”，本地的教學(xué)資源更貼近學(xué)生生活，而且可信度高，學(xué)生往往樂于接受。

例如：在教學(xué)“企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”時(shí)，可讓學(xué)生了解左各莊的各大板廠是如何提高經(jīng)濟(jì)效益的；在教學(xué)“事物是變化發(fā)展的”時(shí)，文安縣人民代表大會(huì)上縣長做的政府工作報(bào)告，其中經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的數(shù)字變化是我們學(xué)習(xí)政治的很好素材，能使學(xué)生直接感受、思考并發(fā)現(xiàn)我國改革開放政策的正確性，事物是變化發(fā)展的，國家機(jī)構(gòu)對(duì)人民負(fù)責(zé)原則等。

三、真正貫徹因材施教的原則

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，這種模式不可能真正貫徹因材施教的原則。實(shí)際上，學(xué)生都是千差萬別的。每個(gè)學(xué)生的理解能力、接受能力、感悟能力都不一樣，這就要求教師在課堂教學(xué)中真正貫徹“因材施教”的原則，力求滿足學(xué)優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生的不同需求。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)學(xué)生的提問、作業(yè)設(shè)計(jì)、練習(xí)布置等都要有針對(duì)性，而且設(shè)計(jì)的問題要有一定的梯度，要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)大膽合理的想象，提倡探索精神，適時(shí)地提出一些目標(biāo)比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，通過討論、調(diào)查、查閱資料、訪談等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在課堂教學(xué)中，針對(duì)有一定難度的問題，可以請(qǐng)學(xué)優(yōu)生回答；比較簡單的問題，可以留給后進(jìn)生回答，難度不大的問題，就直接讓中等生回答。也可以安排學(xué)生分小組討論。這樣安排，既可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)優(yōu)等生、照顧中等生的目的，又可以達(dá)到增強(qiáng)后進(jìn)生自信心的目的。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)大大的提高，取決于教師能否提供良好的外界條件，在傳統(tǒng)教學(xué)中，多數(shù)采用“照本宣科”、“填鴨式”的教學(xué)方式，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)的提高，很多都是抽象的、模糊的。很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一缺憾，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄像、多媒體教學(xué)、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如：在教八年級(jí)下冊(cè)法律知識(shí)時(shí)，多讓學(xué)生看“今日說法”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，有時(shí)還可把精彩節(jié)目通過網(wǎng)絡(luò)軟件錄制下來，制成視頻在多媒體課堂上分析，探討有關(guān)法律知識(shí)。

五、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

社會(huì)調(diào)查、參觀訪問和公益勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治課教學(xué)的重要組成部分，也是發(fā)展初中生實(shí)踐能力的重要途徑。為了提高社會(huì)實(shí)踐能力，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有明確目標(biāo)。組織社會(huì)實(shí)踐的總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、親身體驗(yàn)人民群眾的思想感情。結(jié)合實(shí)際加深對(duì)思想政治理論的理解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高思想政治覺悟和道德品質(zhì)，要根據(jù)總目標(biāo)和階斷目標(biāo)組織具體實(shí)踐活動(dòng)。

2.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的場所?？梢钥紤]工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、法院、商貿(mào)單位、展覽會(huì)、紀(jì)念館、革命遺址、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目等，可以通過訪問老一輩革命家、英雄模范人物、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、烈軍屬等，使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。

3.組織社會(huì)調(diào)查需注意的要點(diǎn)。（1）選題要恰當(dāng)，應(yīng)選有教育意義、學(xué)生關(guān)心又力所能及的課題。（2）要處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。在準(zhǔn)備調(diào)查、調(diào)查過程和撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，教師要積極指導(dǎo)，但不包辦代替，使學(xué)生在工作過程中不斷提高獨(dú)立工作的實(shí)踐能力。

總之，構(gòu)建高效課堂要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)思考、總結(jié)。教師要做一個(gè)有心人，以及一個(gè)“勤”字：勤讀書、勤看報(bào)、勤學(xué)新知識(shí)、勤寫讀書筆記、勤反思領(lǐng)悟。只有這樣，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高，學(xué)生的能力才會(huì)逐漸增強(qiáng)。endprint