初中數(shù)學(xué)課堂的生命力源于鮮活的學(xué)習(xí)素材

黃穎

摘 要： 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，孩子們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)是有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，只有這樣的內(nèi)容才有利于孩子們主動地進(jìn)行觀察、探究與交流。因此，新版初中數(shù)學(xué)教科書非常注重從生活實(shí)際出發(fā)引入數(shù)學(xué)問題。然而，如何根據(jù)孩子們所處的生活環(huán)境，有效挖掘可以利用的課外資源，給孩子們提供最有效的學(xué)習(xí)素材，是每一位初中數(shù)學(xué)教師都必須面對與亟待解決的教學(xué)課題，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探究與創(chuàng)新。本文就這一課題從三個方面論述了如何挖掘初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)素材。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 生命力 生活素材 創(chuàng)新

初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：孩子們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)是有意義且富有挑戰(zhàn)性的，這才有利于孩子們主動觀察、探究與交流。因此，新版初中數(shù)學(xué)教科書非常注重從生活實(shí)際中找出數(shù)學(xué)問題。然而，如何根據(jù)孩子們所處的生活環(huán)境，有效挖掘可以利用的課外資源，給孩子們提供最有效的學(xué)習(xí)素材，是我們必須面對與亟待解決的教學(xué)課題，因此，我們要在教學(xué)實(shí)踐中積極探究與創(chuàng)新。我就這一課題從以下方面論述如何挖掘初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)素材。

一、關(guān)注重大社會時事，將學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題引入課堂教學(xué)。

初中學(xué)生已進(jìn)入少年時期，他們對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度不遜于成人。適當(dāng)合理地整理一些時事事件，用數(shù)學(xué)的眼光加以分析，作為孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)思維觀察、分析和探究社會問題。

1.給教科書中的數(shù)學(xué)知識賦予現(xiàn)實(shí)意義。例如，在講解“生活中的平移”一章節(jié)時，我們可作如下設(shè)計：同學(xué)們，在2012年結(jié)束的倫敦奧運(yùn)會上，我國奧運(yùn)健兒取得了38枚金牌的好成績。當(dāng)我們聽到國歌38次響起、看到國旗38次冉冉升起的時候，我們會感到作為一名中國人的無比驕傲與自豪。當(dāng)我們注視五星紅旗冉冉升起時，能否從數(shù)學(xué)角度思考這一個問題：第三名、第二名的國旗與作為第一名的中國國旗上升的高度是否一樣呢？五星紅旗上的每一顆五角星和每一個點(diǎn)是否上升了同樣的高度呢？這時候，我們用多媒體再現(xiàn)倫敦奧運(yùn)會上五星紅旗升起的激動人心的時刻，孩子們在為祖國驕傲的同時，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維對紅旗的升起過程進(jìn)行了再分析。在這個基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子們將五星紅旗抽象為一個矩形，讓孩子們沿不同方向平移，進(jìn)而經(jīng)過分析、歸納，總結(jié)出圖形平移的一般規(guī)律。

2.從重大時事中挖掘整理出數(shù)學(xué)問題。例如：講“有理數(shù)乘法”一節(jié)時，我們可以利用三峽工程這一學(xué)習(xí)素材：同學(xué)們，三峽工程聞名天下，每一個中國人都為此感到自豪。三峽工程除了能夠發(fā)電外，對于長江中下游的防洪也起到非常重要的作用。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，三峽工程建成后，長江的防洪能力可由十年一遇提高到百年一遇。然后列舉今年2013年9月10日～9月20日三峽大壩壩前水位數(shù)據(jù)，同時利用多媒體技術(shù)演示水位變化過程，并讓孩子們推算每天的水位數(shù)據(jù)。通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，孩子們在興趣盎然中積極討論，總結(jié)出有理數(shù)的乘法規(guī)律。

3.利用重大時事組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動。例如，利用我國經(jīng)濟(jì)普查這一重大時事，讓孩子們對自己家的收入情況進(jìn)行調(diào)查。同時，在講“統(tǒng)計初步”時，我讓孩子們利用周六、周日實(shí)地調(diào)查經(jīng)濟(jì)實(shí)體，然后將孩子們的數(shù)據(jù)按統(tǒng)計方法進(jìn)行處理分析，最后寫出統(tǒng)計報告。在這樣的數(shù)學(xué)活動中，孩子們不僅興趣高漲，而且學(xué)得牢固，同時運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐能力也得到了提高。

二、關(guān)注初中生的人文背景，學(xué)生已知的學(xué)科知識引入課堂教學(xué)。

初中學(xué)生已具備一定的文化知識，注重了解學(xué)生已有的其他科學(xué)知識，使各學(xué)科知識之間融會貫通，是挖掘初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的又一重要方法。

1.發(fā)掘孩子們已具備的文學(xué)知識，營造數(shù)學(xué)課堂的意境美。例如，讓孩子們背誦蘇軾的《題西林壁》，在如醉如癡的美妙意境中引入“從不同角度分析問題”的教學(xué)，這便是文學(xué)知識給出的數(shù)學(xué)素材。我們可以選取與課堂教學(xué)有關(guān)的歌曲、影視作品等，營造動人的學(xué)習(xí)意境，這樣能夠給孩子們一種美的享受，能夠提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，是一種很實(shí)用、很有效的教學(xué)方式。

2.利用孩子們掌握的其他學(xué)科知識，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)素材。例如：利用孩子們已掌握的速度公式、密度公式等物理知識，作為孩子們學(xué)習(xí)正比例函數(shù)的素材，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的廣泛適用性。又如：孩子們通過計算機(jī)課的學(xué)習(xí)掌握了一定的電腦操作知識。我們在學(xué)習(xí)“簡單的平移作圖”一節(jié)時可以做如下設(shè)計：同學(xué)們，大家學(xué)習(xí)計算機(jī)后一定掌握了一定的操作，哪位同學(xué)能在電腦投影上展示幾個帶有陰影的立體藝術(shù)字？于是，孩子們躍躍欲試，很快有同學(xué)上來制作出了幾個漂亮的藝術(shù)字。這時我說：同學(xué)們，今天我們不研究怎樣打出藝術(shù)字，而是用數(shù)學(xué)思維研究這些字是如何形成的？這時，孩子們開始積極討論，并且有的孩子能用平移思想解釋藝術(shù)字的形成。接著我展示了藝術(shù)字“A”的形成過程，要求孩子們經(jīng)過討論用平移思想找出其畫法。這時孩子們情緒十分高漲，并且經(jīng)過小組合作很快解決了這一問題。

3.利用數(shù)學(xué)知識的漸進(jìn)性作為課堂教學(xué)的素材。數(shù)學(xué)根源于實(shí)踐，并且在生活實(shí)踐中不斷完善。這一過程本身就體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性與漸進(jìn)性，能給我們一種美的體驗(yàn)。

三、關(guān)注初中生的經(jīng)驗(yàn)積累，將他們熟悉的生活體驗(yàn)引入課堂。

初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但是，孩子們極少或不可能經(jīng)常用數(shù)學(xué)思維分析生活中的問題。如果我們注意收集這方面的內(nèi)容，將其有效引入課堂，用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題，將會極大地提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

總之，只要我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為本，正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，大膽創(chuàng)新，初中數(shù)學(xué)課堂就一定會充滿無限生機(jī)與活力。endprint