小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)

李海平

摘 要： 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。但在推行素質(zhì)教育的今天，小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。本文分析了小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力的高低，是一個(gè)人能否較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)及其語(yǔ)文素質(zhì)高低的綜合體現(xiàn)。小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)基于沒(méi)有獨(dú)立的作文教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有完整的作文教學(xué)體系，缺乏獨(dú)立的寫(xiě)作教材等因素，尚存在很多不足，下面筆者結(jié)合自身對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與感受，談?wù)勑W(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及相應(yīng)的改革措施。

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.重表達(dá)，輕育人。

語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，其根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和思想品質(zhì)。寫(xiě)作是思想情感的文字表露。然而，縱觀小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，普遍存在人文價(jià)值削弱、人文底蘊(yùn)流失的現(xiàn)象。某些教給在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)十分看重學(xué)生完成作文的速度及其作文的結(jié)構(gòu)和技巧，至于作文的內(nèi)容是否真實(shí)則全然不顧，導(dǎo)致小學(xué)生的作文假話連篇，假故事、假情感屢見(jiàn)不鮮。

2.重模式，輕能力。

某些教師在作文教學(xué)中不厭其煩地將一些作文知識(shí)和方法公式傳授學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，習(xí)作時(shí)套用現(xiàn)成材料與模式。這種寫(xiě)作公式化的僵化訓(xùn)練，相當(dāng)程度上漠視了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，挫傷了他們對(duì)社會(huì)及生活敏銳洞察的積極性，結(jié)果必然限制學(xué)生自主思考能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生丟掉開(kāi)啟心靈的鑰匙，丟掉自己的“話語(yǔ)權(quán)”，導(dǎo)致習(xí)作時(shí)中心不明、條理不清、語(yǔ)句不通、文法不順。

3.重課堂，輕生活。

學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程，是從客觀外界獲取必要的素材，經(jīng)過(guò)頭腦的加工制作，再運(yùn)用文字符號(hào)表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。離開(kāi)了“生活”這個(gè)最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。把學(xué)生關(guān)在教室苦思冥想、閉門(mén)造車(chē)的封閉式作文訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，假話連篇，東拼西湊，原本想象豐富、思維活躍的童心，由于缺乏生活之水的灌溉，寫(xiě)出來(lái)的東西蒼白無(wú)力，毫無(wú)生趣可言。

二、改革措施

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生普遍存在“聽(tīng)說(shuō)作文，如見(jiàn)猛獸”的心態(tài)，筆者認(rèn)為，要解決這一問(wèn)題，必須轉(zhuǎn)變觀念，立足教法和評(píng)改等進(jìn)行改革。

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大作文教學(xué)觀。

語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一，寫(xiě)作是指向自我實(shí)現(xiàn)的人生。筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，首先要轉(zhuǎn)變舊觀念，樹(shù)立大作文教學(xué)觀，明確小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)和目的，注重對(duì)學(xué)生知、情、意、行多方面的培養(yǎng)和塑造。小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教他們講真話，只有這樣才能使學(xué)生真正想寫(xiě)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的、所追求的、所欣賞的，同時(shí)促進(jìn)他們知、情、意、行多方面素質(zhì)的提高。

2.以學(xué)生為主體，發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

學(xué)生是作文的主人，作文一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣?！芭d趣是最好的老師”，在培養(yǎng)寫(xiě)作興趣方面，小學(xué)語(yǔ)文教師可采取以下措施：①讓學(xué)生明確寫(xiě)作目的，培養(yǎng)寫(xiě)作意識(shí)；②注重平時(shí)積累，做到厚積薄發(fā)；③開(kāi)創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫(xiě)作能力。

其次，要注重學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。①小學(xué)語(yǔ)文教師要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境；②大膽放手學(xué)生作文，肯定他們的創(chuàng)新意向，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)新空間；③踏踏實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生思想素質(zhì)、語(yǔ)文素質(zhì)等基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)工作；④注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其創(chuàng)造意識(shí)。

3.采用多種方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（1）閱讀。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書(shū)?！钡拇_，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。葉圣陶把閱讀與寫(xiě)作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不汲取豐富的養(yǎng)料，就寫(xiě)不出好的文章。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵。

（2）體驗(yàn)生活。作文教學(xué)是帶有社會(huì)性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，更廣闊的場(chǎng)所則是社會(huì)。因此，小學(xué)作文教學(xué)務(wù)必把課堂與生活相聯(lián)系，搞開(kāi)放式作文教學(xué)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的多渠道作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，在實(shí)際生活中獲得寫(xiě)作靈感。

（3）課外練筆。為了更好地提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，課外練筆很重要。例如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課外寫(xiě)日記、周記、做讀書(shū)筆記等。通過(guò)這些形式多樣、靈活自由的練筆方式，學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，積累材料，提高組織和表達(dá)能力。

（4）口頭作文。作文教學(xué)實(shí)踐證明，“說(shuō)”有助于“寫(xiě)”，經(jīng)常性的口語(yǔ)訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生的選材、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等能力。所以，我們必須改變“重書(shū)面，輕口頭”的觀念，加強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，如組織演講比賽、詩(shī)歌比賽、口頭編故事等，切實(shí)提高學(xué)生的口頭作文能力，為人際交往和書(shū)面作文服務(wù)。

作文即做人，它作為語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平影響很大，而且關(guān)系到學(xué)生思想品德、人格品質(zhì)等多方面問(wèn)題。特別是小學(xué)生，人生觀和世界觀尚未真正樹(shù)立，作文對(duì)他們的影響不可小視。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，必須對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識(shí)，并且要放眼未來(lái)，立足改革，爭(zhēng)取使作文教學(xué)早日走出困境。endprint