淺論中學作文教學

王巍莉

摘 要： 寫作教學在語文教學中處于重中之重的地位，是整個教學的重難點之一。中學生寫好作文的關鍵在于勤于動手動腦，養(yǎng)成良好的寫作習慣，做生活的有心人，從而真正寫好作文。

關鍵詞： 作文教學 寫作策略 教學策略

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)，是日常生活和工作必需的語文能力，也是一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志，因此，作文教學在語文教學中顯得尤為重要，它的成功與否關系語文教學工作的成敗。過去一些學校重視語文課堂教學而忽視作文教學象，使得許多學生在上大學或者參加工作后缺乏應有的書面表達能力。究竟怎樣搞好作文教學，提高中學生的寫作能力呢？筆者從以下幾個方面展開論述。

一、讓學生養(yǎng)成記日記的習慣

許多文學大師、著名作家都有記日記的習慣。中學生記日記，有利于學會觀察，并培養(yǎng)起對自然界的萬事萬物的濃厚興趣。這樣學生面對作文題目無從下筆，下筆不能成文的現(xiàn)象就可以得到根本扭轉。

物質生活的極大豐富和追求享樂生活對于中學生的成長有很大的不利影響。中學生一定要從小培養(yǎng)愛心，有愛心有利于培養(yǎng)敏銳的觀察力，比如養(yǎng)一些可愛的小動物，如小貓、小狗、小雞等都可以成為很好的觀察對象，且可以寫進自己的日記。面對春夏秋冬不同景色的不同感受、風雨雷電的不同表現(xiàn)等都可以寫進日記。中學生一定要爭取家長的支持，進行有目的、有步驟的閱讀，豐富自己的人生，充實自己的生活。寫日記不是很難，難在堅持，不能“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”，貴在持之以恒。寫日記最初可以寫“一句話”日記，比如“早上起來，陰云密布，好像快下雨的樣子”。這樣寫很簡單，也不會有思想負擔，可以很輕松地完成任務。寫一段時間后，可以寫成“一段話”日記。最后自然而然寫成“一整篇”日記，或寫人，或記事，或抒情狀物，或發(fā)表議論。對于愛偷懶、不好好記日記的學生，教師可以采取定期檢查的辦法，促使學生養(yǎng)成良好的記日記習慣。

二、及時批改作文，課上有針對性地講解

教師批改作文要及時，并且要細致、耐心。比如有些學生不會正確使用標點符號，教師就要提醒他注意“一逗到底”的傾向。有些學生記“流水賬”，亂七八糟地寫了一大堆無聊的事情，這就要求學生圍繞中心，就某一件事展開詳細寫，并注意運用細節(jié)。

課堂上教師可以挑選特別出色的作文作為范文介紹給大家，并要求學生注意開頭和結尾，注意不同段落間的層次性，注意圍繞中心，而不是“下筆千言，離題萬里”。

教師要求學生寫敘事文有條理性，避免多中心；寫說明文有空間觀念，前后左右，有步驟地寫；寫論說文要具備論說文的三要素，并且圍繞論點展開論證，論據(jù)充分有力，切忌以偏概全，以點帶面。

教師要求學生寫作文先列提綱。對于先寫什么、后寫什么要做到心中有數(shù)，避免東一下、西一下，使人摸不著頭腦，云山霧罩，寫了半天，也不知道習作者究竟寫什么，結果是費力不討好，白白浪費筆墨和精力。

三、優(yōu)化習作心境，激發(fā)寫作興趣

1.針對學生習作信心不足而產(chǎn)生的畏難情緒，我采用“榜樣”激勵戰(zhàn)術。即在每次習作前，我有意識地將前屆學生的優(yōu)秀習作在班上宣讀，必要時簡介當時小作者完成這次作文的具體場景，然后用富有挑戰(zhàn)性、號召性的語言總結，意在讓他們消除完成這次習作的心理障礙，樹立起完成任務的信心和趕超同齡人的決心。榜樣的力量是無窮的，同學們呈現(xiàn)出的躍躍欲試的情景是令人無比欣慰的。

2.有意識地給學生設置“需要”，提前布置或帶領學生做作文前的觀察和記錄，意在解決學生“心無所思、情無所動”、“無米之炊”的問題。

3.班內成立作文“尖子生習作會戰(zhàn)”小組。這一小組成員是班級的寫作佼佼者，目的是讓他們在作文面前“先走一步”，并在之后的“說典型，樹風格”的作文指導課的引路下，以點帶面，師生共同完成習作任務。

4.經(jīng)常與學生談一些作家的趣聞逸事，激發(fā)學生的寫作興趣和欲望，擴大學生的知識面，拓寬眼界。如向學生介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基、冰心、魯迅……這些古今中外的人物在學生眼前一一展現(xiàn)出他們的美好創(chuàng)作靈魂，使學生自然迸發(fā)出智慧的火花，并產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，這樣，學生更樂于寫作文了。

四、品味生活情趣，體會作文趣味

如《我真聰明》這篇作文，學生就很喜歡寫，因為他們可以盡情地體驗少年時代的生活樂趣，并能結合自身優(yōu)點，產(chǎn)生極大的優(yōu)越感。批閱完這次作文后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)全班同學作文內容豐富，形式多樣，竟無一例相同。事實證明，一旦把學生的思路打開，教師就不用擔心出現(xiàn)“千篇一律”的文章了，學生也不會走上“無米之炊”的道路。所以，只有激發(fā)寫作興趣，學生才會很自然地將自己的內心情感傾注于筆頭，往往更有話可說，更有體悟，更善于總結人生哲理，從中得到自我教育。感受成功喜悅，勉勵再創(chuàng)新作。為了讓學生更積極自覺地寫作，保持習作熱情，老師應該及時組織學生體驗寫作成功的樂趣，形成良好的習作內驅力。將課內練筆和課外練筆相結合，提高學生的寫作水平。課內練筆多結合課文體裁和要求進行。課外練筆著重注意學生對社會的所見所聞，抒發(fā)自己的情感和愿望。

五、制訂可行的作文訓練計劃

保證作文訓練的絕對量和相對量，并且一定要循序漸進。“欲速則不達”，急功近利往往達不到目的，作文教學也是如此。因此在作文教學中千萬不可操之過急。

六、激勵學生課外閱讀，寫出內容提要和讀書心得

讀書如交友，交友不慎會誤入歧途，讀書不慎亦有諸多不利。中學生一定要遠離淺薄低俗的流行讀物，重視國學，回歸經(jīng)典，回歸傳統(tǒng)。著名文學家、思想家、革命家魯迅先生，其作品征服著一代又一代的讀者，永遠不會過時。成人閱讀的色情化傾向、低俗化傾向不應該影響到中學生。當下炒得很熱的某些流行讀物，用于茶余飯后的消遣不是不可以，但一個人消遣一時可以，消遣一輩子會很可怕。中學生要適當讀一些語言學、修辭學方面的著作?，F(xiàn)在很多成年人連“的”和“地”的用法都分不清。一些青年作家古典文學功底和語言學功底薄弱，語言庸俗，病句時有出現(xiàn)，是一種很不好的傾向。endprint