淺談如何讓中職生重拾自信

朱秀鋒

摘 要：每個學生心中隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的聲響。中職學生有著極其鮮明的特點，也有鮮為人知的優(yōu)點，只要你是善于管理的園藝師就會發(fā)現(xiàn)，那株被人遺忘、不知名的花在你的照料下會開出美麗的花朵。

關鍵詞：中職生 學生管理 培養(yǎng)自信

一、現(xiàn)階段中職生現(xiàn)狀

中職學生受現(xiàn)行教育體制的影響存在一定的問題，主要表現(xiàn)在學業(yè)、心理、日常行為等方面。中職生有的學習基礎差，學習能力弱；有的缺乏自信心或喪失自信，心理障礙嚴重；有的生活習慣，行為習慣差；更有的缺乏自我約束能力，還不接受必要的管束；更有甚者逃學，離家出走。

中職生年齡一般在15～18歲之間。從心理學來看，他們屬于青年初期，處于學生身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期，對事物有自己的看法，處于想要獨立但暫時無法獨立的矛盾階段，也是最叛逆的時期。其實這些學生是生活在自卑與膽怯中，沒有自信。也可換個角度來看，他們個性非常鮮明。他們每個人身上都有一個巨大的寶藏，那里面本身就蘊藏著無堅不摧的能量和威力。教師激發(fā)中職生的潛能，要掌握好時機。

二、對中職生態(tài)度的轉變

在新生入學不久后的一次運動會，筆者沒想到自己所帶班級的男生進入了4×100米的決賽。

“老師，我們班男子進入4×100米的決賽了！”班上激動的女生高喊。但是參加比賽的男生們則認為他們沒有進入決賽的可能，4×100米決賽又是最后的比賽項目，所以男生們都急著回家。馬上要進行決賽，但班上的女生提醒道：“參加比賽的男生不知道溜到哪去了”， 筆者也有點急，只能發(fā)動全班學生去聯(lián)系他們。班上心急的女生擔心男生不來參加決賽，

筆者心里也沒多大的底，因為剛開學個把月，筆者對他們的很多情況還不是很了解。但筆者只能有信心地對女生說：“放心吧，他們一定會來的，這么好的機會他們不會放過的?！币膊恢滥菐讉€參加比賽的男生們是如何知道消息的，果真都來參加決賽了，還個個都很興奮，更讓筆者想不到的是他們還在決賽中取得了年級第二的好成績。

筆者在心底是很感激他們的。他們有的是沒有中考分數(shù)進入職業(yè)學校，還有一位學生已經(jīng)在社會上待了一年，頭發(fā)長的都快披肩了，但這次筆者真的覺得他們不再討厭，反而還有些可愛與調皮。當然，這次經(jīng)歷讓筆者改變了對中職生一無是處的看法，思想轉變?yōu)椋喝藷o完人，三人行必有我?guī)?，人人都是有?yōu)點的。

三、增強中職生自信的實踐

在接下來的班主任工作中，筆者不再有畏懼心理。俗話說：頑石也會開花。筆者會給予他們愛，讓他們重拾信心。筆者堅信愛到真處，可拂去一切污穢與塵垢；愛到深處，能讓頑石開花。

筆者先從長頭發(fā)男生開始，認為至少要讓他覺得自己像個學生。筆者只要有可以表揚他的機會就一定要找他談、肯定他的閃光點，在一個月的交談中他說頭發(fā)已這樣一年多了，早就習慣了，全剪了肯定不行，可以先剪一部分。盡管這樣筆者還是很高興，覺得小有成就。

接下來，筆者不定期地一個個找班上的學生談話，并且一有機會就在班上開表揚大會。讓學生覺得自己是有用之人，是個“小人才”，是“人才”更要發(fā)揮光與熱，班級的事比如說倒倒垃圾、扛水、掃地等等也有學生主動做了。一個階段下來，這幫學生不再像原先那樣搗蛋了，想學習的學生有了學習的氣氛，教室也干凈了很多，搗蛋鬼也不再給教師惹大麻煩了。

還有一位學生進校后不遵守課堂紀律、上課愛講話還影響教師上課。筆者知道急著批評他是無濟于事的，于是有時會在班里上其他課時悄悄在教室外觀察，發(fā)現(xiàn)他在語文課堂上很活躍，喜歡表現(xiàn)自己。為此，筆者特意開了一節(jié)演講班會，主要是讓他展現(xiàn)自我，并且通過對他的表揚來約束他。讓他知道自由是要受紀律約束的，沒有約束的自由是不可靠的，所以他主動承擔了板報的編寫工作。

是金子遲早會發(fā)光，像這樣裹著污泥的金子在時間和心血的精心打磨下又怎么不會磨煉成同樣金光閃閃的寶物呢？當然，這些學生不是圣人，以后還是可能會不定期地犯錯的。教師切不可操之過急，要以包容與寬宏對待學生，但不能放任他們。教育家巴特爾說過，“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！?/p>

因為一種花有一種花的芬芳和色彩。每個時代的學生各有各的優(yōu)缺點。我們不能鄙視差生，因為他們身上也有很多優(yōu)點，差生就像河沙中的金子，它沒有發(fā)光，是因為我們不具慧眼，沒有發(fā)現(xiàn)它的閃光點。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用心雕琢打磨，使學生的亮點越來越多，幫助他們重拾自信。相信他們會成為受社會認可的人才。

（作者單位：江蘇省丹徒中等專業(yè)學校）endprint