淺析如何加強(qiáng)孩子競(jìng)爭(zhēng)力教育

摘 要：怎么樣教育孩子，讓孩子擁有良好的競(jìng)爭(zhēng)力，這是教育的核心問題。本文將從什么是孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力，怎么加強(qiáng)孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力教育，怎樣讓孩子擁有夢(mèng)想、自信勇敢、有激情有活力、有愛心和感恩的心等方面淺析孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力的孩子才能更好地關(guān)愛他人，更好的服務(wù)社會(huì)。

關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力 引導(dǎo) 教育

那么什么是中小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力呢？孩子的競(jìng)爭(zhēng)力包括自尊心、自信心和責(zé)任心，創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)等，這些也是中小學(xué)生未來成功的核心力量。教育（educatiaon）的原始定義就是引導(dǎo)，教育孩子在于引導(dǎo)而不是管教。在孩子以后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)到孩子讓孩子慢慢地?fù)碛袎?mèng)想、自信勇敢、有激情有活力、有愛心和感恩的心，這樣，孩子在社會(huì)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地關(guān)愛他人，更好的服務(wù)社會(huì)。那么，如何加強(qiáng)孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？可以從以下幾個(gè)方面思考。[1]

一、引導(dǎo)偉大的夢(mèng)想

夢(mèng)想是人類對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，夢(mèng)想是人類最天真最無邪最美麗最可愛的愿望。我們沒有辦法改變孩子的出身背景和成長(zhǎng)環(huán)境，但我們可以改變孩子對(duì)待周邊環(huán)境的態(tài)度，而從小就擁有遠(yuǎn)大的理想會(huì)讓孩子的人生創(chuàng)造更大的價(jià)值。教育的核心在于激發(fā)壯大他們的夢(mèng)想，什么話都可以跟孩子說但絕不能嘲笑孩子的夢(mèng)想，夢(mèng)想就是他的靈魂。只要他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就會(huì)擁有他想要的一切！萊特兄弟小時(shí)候種下飛翔的種子，后來發(fā)明了飛機(jī)；喬丹在小學(xué)時(shí)夢(mèng)見自己會(huì)飛，立志成為最偉大的球員，后來成為NBA史上偉大球星之一；拿破侖立志從軍，帶領(lǐng)法國(guó)的雄兵，席卷整個(gè)歐洲，后來成為真正的法國(guó)皇帝 。激發(fā)孩子的夢(mèng)想并且讓夢(mèng)想付之于實(shí)際行動(dòng)中去，他因?yàn)橛辛顺浞值睦碛?，更愿意采取行?dòng)。

二、引導(dǎo)勇敢

勇敢也許是天生的，但通過后天努力得來的可能來得更加珍貴。勇敢可以被描述為“壓力下的優(yōu)雅”——所謂優(yōu)雅就是面對(duì)殘酷、持續(xù)的壓力不斷地更新自己。

現(xiàn)在有的孩子不敢和陌生人說話，孩子常常不愿意去公共場(chǎng)合，遇到困難不敢面對(duì)。其實(shí)，膽怯是現(xiàn)實(shí)生活中許多孩子都曾有過的一種在日常生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往過程中產(chǎn)生的情緒狀態(tài)，只是表現(xiàn)出程度上的差別不同而已。每個(gè)人都會(huì)有恐懼，那么怎么面對(duì)恐懼呢？戰(zhàn)勝恐懼是每一個(gè)中小學(xué)生應(yīng)該具備的能力，勇敢是恐懼的天敵。那么怎么引導(dǎo)孩子的勇敢呢？

第一，我們要敢于承認(rèn)孩子的不勇敢，盡量少打擊和批評(píng)孩子，勇敢是靠鼓勵(lì)出來的，讓孩子從新樹立信心和勇氣。第二，少說教多干事，我們可以通過夏令營(yíng)或者是社會(huì)公益活動(dòng)培養(yǎng)孩子的勇敢。讓孩子在實(shí)踐中知道讓永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說不可能，把看來不可能的事輕松做到，同時(shí)激發(fā)孩子的勇氣、提高冒險(xiǎn)意識(shí)、培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)智慧，在激烈的對(duì)抗中，體會(huì)勝利與失敗的雙重磨練。家長(zhǎng)和老師要有意識(shí)的帶孩子體驗(yàn)一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，使孩子更加勇敢！

三、引導(dǎo)責(zé)任心

責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。具有責(zé)任心的中小學(xué)生，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的工作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，把實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)當(dāng)成是自己的目標(biāo)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面引導(dǎo)。

1.有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語言上給予指導(dǎo)，但一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。

2.鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。家長(zhǎng)或老師交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

3.父母要做孩子的好榜樣。家長(zhǎng)自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。

四、引導(dǎo)愛心

著名文學(xué)家雨果說：“人世間沒有愛，太陽也會(huì)死。”因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行愛的熏陶和教育，培養(yǎng)其懂得“愛”的高尚情操。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該做好榜樣。要培養(yǎng)孩子的愛心，父母首先應(yīng)該富有愛心。常言說得好：父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。因此，父母平時(shí)就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關(guān)心孩子、關(guān)愛他人、樂于助人等，讓孩子覺得父母是富有愛心的人，自己也要做一個(gè)富有愛心的人。另外，游戲是培養(yǎng)幼兒愛心的主要手段。 著名美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，游戲是孩子生活的一部分，孩子可以在游戲中學(xué)習(xí)。我們可以通過一些趣味團(tuán)體游戲，讓孩子能夠發(fā)自內(nèi)心對(duì)他的伙伴做到百分之百負(fù)責(zé)、保護(hù)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人，相信同伴；讓孩子知道了為團(tuán)隊(duì)付出，為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光才能體現(xiàn)自己的價(jià)值；知道了任何人之間是互相存在的；知道了團(tuán)隊(duì)的力量，為團(tuán)隊(duì)愿意犧牲個(gè)人利益。[2]

五、引導(dǎo)感恩

“羊有跪乳之恩，燕雀有反哺之報(bào)”?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是家庭的中心，讓我們的孩子懂得感恩旨在讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人，幫助他人，多與人為善。感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。那么如何讓孩子懂得感恩呢？

首先，父母的言傳身教。父母應(yīng)該是一個(gè)懂得感恩的人，父母要通過自己的言傳身教去教育感染孩子，讓孩子真正懂得感恩。其次，多給孩子講述感恩故事。從小故事里教育孩子懂得感恩。讓孩子從故事中學(xué)習(xí)如何去感恩。使感恩升華為思想教育，告訴孩子為什么要感恩，應(yīng)該如何去感恩。此外，讓孩子感恩身邊所有的人。當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，父母要引導(dǎo)孩子感謝老師的諄諄教誨，感謝同學(xué)、伙伴的 的互相幫助。當(dāng)孩子穿著漂亮的衣服，高興地吃著麥當(dāng)勞時(shí)，要讓孩子知道父母干活的辛苦，知道父母掙錢的不容易。生活是平淡而瑣碎的，而每一件不起眼的小事中加以引導(dǎo)，相信孩子會(huì)朝著父母期望的方向發(fā)展的。學(xué)會(huì)感恩，他才能贏得別人的尊重；懂得分享，他才能與別人更好地相處。[3]

孩子擁有了核心競(jìng)爭(zhēng)力也就擁有了成長(zhǎng)道路上所必需的信心之源，成長(zhǎng)之本。無論是為人師，還是為人父母，我們都要學(xué)會(huì)尊重孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，找到最適合他的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造一種真正關(guān)注生命的教育氛圍，促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展。找到孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就找到了孩子幸福和健康成長(zhǎng)的金礦。

參考文獻(xiàn)：

[1].《學(xué)校教育科學(xué)研究》，廣東高等教育出版社，施鐵如著；

[2].《當(dāng)代世界教育改革》，西南師范大學(xué)出版社，徐輝、徐仲林著。

[3].關(guān)巖梅.家庭教育方式對(duì)未成年人健全人格的影響[J].甘肅教育，2006年。

作者簡(jiǎn)介：

孫海鵬，男，中國(guó)傳媒大學(xué)思政課教研部2012級(jí)碩士endprint