新課程改革下美術(shù)教學(xué)之有效探索

高磊

摘 要： 隨著新一輪基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革的不斷推進與深入，新課標提出新的教學(xué)理念，極大地改變了傳統(tǒng)教育中教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時也給師生交往帶來了巨大變化。在新課改背景下，師生共同打造新的課堂教學(xué)，實現(xiàn)自我發(fā)展與提高。美術(shù)教師不能回避正在變化的教學(xué)環(huán)境。要勇于改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中知識本位、美術(shù)本位思想，改變美術(shù)教學(xué)以書本為中心、以自我為中心、以繪畫技能為中心的認同觀點，改變原來的不良教學(xué)方式，勇于實施新課程，探究新課程。本文對新課程改革下教師的美術(shù)素質(zhì)、課堂角色轉(zhuǎn)化、教學(xué)方法等進行了有效闡述和探索，以供廣大同仁批評與指正。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 美術(shù)教學(xué) 基本素質(zhì) 角色轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法

隨著新一輪基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革的不斷推進與深入，新課標提出新的教學(xué)理念，極大地改變了傳統(tǒng)教育中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，同時給師生交往帶來巨大變化。在新課改背景下，我們將與學(xué)生共同營造新的課堂，在新課改中實現(xiàn)自我發(fā)展與提高。美術(shù)教師不能回避正在變化著的教學(xué)環(huán)境。要勇于改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中知識本位、美術(shù)本位的思想，改變美術(shù)教學(xué)以書本為中心、以自我為中心、以繪畫技能為中心的認同觀點，改變原來不良教學(xué)方式，勇于實施新課程，探究新課程。因此，我從新課程改革下教師的美術(shù)素質(zhì)、課堂角色轉(zhuǎn)化、教學(xué)方法等方面談?wù)勛约旱囊娊夂腕w會。

一、美術(shù)教師實施新課程應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)

1.堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀念

美術(shù)課程教學(xué)改革首先強調(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣于以教師為中心、以教材為中心組織課堂教學(xué)，在很大程度上已經(jīng)脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，忽視了他們的自我發(fā)展需求，例如：美術(shù)課堂最常見的就是老師帶領(lǐng)學(xué)生一味地臨摹。但在新時期的新課改下還能行嗎？這不是抹殺學(xué)生的美術(shù)天性嗎？因此美術(shù)新課改要求我們立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動他們積極的情感體驗，使學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展與美術(shù)教學(xué)相吻合，實現(xiàn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

2.構(gòu)建超越美術(shù)的動態(tài)知識結(jié)構(gòu)

大部分美術(shù)教師都具有一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，對美術(shù)知識的常規(guī)教學(xué)不成問題。而美術(shù)新課程卻突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)學(xué)科和社會生活的聯(lián)系，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美能力的提高，這就要求我們緊隨新課改的步伐，學(xué)習(xí)和美術(shù)課程相關(guān)的其他新知識，學(xué)習(xí)促進學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)理念和方法，構(gòu)建開放的動態(tài)知識結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)師生與新課改共同成長。

3.掌握教師和學(xué)生共同提高的互動教學(xué)方式

在新課改下，美術(shù)教學(xué)由于貫徹了新的教學(xué)理念，特別關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此給美術(shù)課堂帶來了形式多樣的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更輕松，我們要根據(jù)實際積極創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，滿足他們自身發(fā)展的需求。同時，互動教學(xué)活動將有效促使教師更新教學(xué)方式。在美術(shù)新課改中，教師將是探究者和開拓者。新課改要求美術(shù)教師在教學(xué)中積極完善自己，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為更好地落實新課改提供有力保障。

二、美術(shù)新課程下教師角色的轉(zhuǎn)換

1.傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師一直扮演著“知識傳授者”的角色。課堂教學(xué)中，重視對知識的講解，主觀上注重課堂結(jié)果，在教學(xué)方法上強調(diào)講授法、講解法，師生之間缺乏有效的交流互動。新課改背景下，教師和學(xué)生一起打破課堂死氣沉沉的局面，利用學(xué)生生活中的美術(shù)資源，與他們共同觀察、討論和體驗，共同建立民主、和諧、互動的師生關(guān)系。

2.在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。素質(zhì)教育提出要面向全體學(xué)生，讓他們?nèi)姘l(fā)展。這并不是讓每一個學(xué)生平均發(fā)展，而是立足于學(xué)生的差異性，找出因材施教的依據(jù)，找到適合他們的教學(xué)方法。美術(shù)新課程標準中有一個重要理念，保證每一位學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，因此我們要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高和進步。

三、改變教學(xué)方法

1.注重多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用

21世紀是創(chuàng)新的世紀，需要更多具有創(chuàng)新精神的人才。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的局限性，教學(xué)手段需要有效更新，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已成為必然。多媒體技術(shù)能夠立體地、直觀地、動態(tài)地、生動地、形象地反映美術(shù)教學(xué)過程，利用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)課堂教學(xué)已越發(fā)顯得重要。它能夠通過多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂，表現(xiàn)手法形式多種多樣，并富于變化的優(yōu)越性等優(yōu)勢，達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

2.創(chuàng)建符合新課程要求的課堂教學(xué)模式

示范—模仿教學(xué)模式是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常使用的。但是由于這種教學(xué)模式缺少學(xué)生參與，暴露出課堂教學(xué)中學(xué)生認知活動的不完整性，并不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在新課改下的美術(shù)教學(xué)中，我們要先讓學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)繪畫方法，指導(dǎo)要貫穿他們嘗試學(xué)習(xí)的課堂活動之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)課本、邊嘗試繪畫、邊思考、邊探究方法。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過繪畫活動完善繪畫技能和獲得體驗，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的目的。

3.正確對待學(xué)生的差異性

適應(yīng)每一個學(xué)生的發(fā)展特點，采用適時適當?shù)姆绞綄λ麄冞M行有針對性的指導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排美術(shù)活動及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要充分考慮學(xué)生的差異，讓不同學(xué)生都有機會展現(xiàn)各自特長和優(yōu)勢的機會，并給予有效評價，使他們樹立自信。

總之，新時期美術(shù)教育教學(xué)，要讓美術(shù)新課程真正體現(xiàn)出課程的“新”，讓課堂教學(xué)不斷創(chuàng)“新”，我們不僅要做專業(yè)型教師，更要做創(chuàng)新型教師，勇于實施新課程，探究新課程。