職業(yè)學校德育現(xiàn)狀分析及對策

孫君

摘 要： 德育課程教學是職業(yè)學校德育教育的主渠道，其重要性不言而喻。目前，國家高度重視職業(yè)學校德育教育，強調把德育工作放在職業(yè)學校教育的首位。在職業(yè)學校德育課程教學中存在學校重視不夠、教學方式單一、教學實效性較差等現(xiàn)實問題。職業(yè)學校應高度重視德育教育和教學，建立和健全德育教育教學督導機制；德育教師要更新教育教學理念，采用適合學生的教學方法；擴大德育教育的主體，建立全面合理的德育考核評價體系和機制，強化學校德育教育教學效果。

關鍵詞： 職業(yè)學校 德育教學 現(xiàn)狀 對策

近年來，由于普通高中升學比例提高，加上社會對人才層次的需求逐年提高，不可避免地形成職業(yè)學校生源不足導致生源素質下降的局面。有的學生厭學情緒比較強烈；有的學生道德修養(yǎng)嚴重欠缺；有的學生心理承受能力很差。職業(yè)學校的德育工作者應努力加強對學生基本文明行為的教育，讓學生在職業(yè)學校學校這個公共生活圈中學習道德、體會道德、實踐道德，真正成為合格公民。我從職業(yè)學校德育工作的現(xiàn)狀出發(fā)，對如何在新時期新形勢下進一步開展職業(yè)學校學校的德育工作提出看法。

一、職業(yè)學校德育現(xiàn)狀分析

職業(yè)學校學生絕大部分是應屆初中畢業(yè)生，他們從小學開始到初中畢業(yè)的九年里，也接受過思想政治教育，參加了很多主題鮮明的班團隊活動，經歷了很多社會實踐活動，但學校開展德育工作效果卻不顯著，原因是多方面的，最主要的有以下兩點：

（一）德育目標定位過高，德育內容脫離生活實際，過于強調德育的政治功能。

長期以來，學校德育工作目標定位“高、大、空”，一提到“德育”，人們就理所當然地想到馬列主義、毛澤東思想，想到黨的方針、政策和路線，想到思想政治教育。我們把“培養(yǎng)共產主義事業(yè)接班人”作為德育的唯一目標，而忽視了生活中最普遍、最基本的道德要求，過于強調德育的政治功能。其實，這完全是把德育的涵義理解片面化、狹窄化了。德育不僅是對學生的政治信仰、思想品質教育，更是對學生的道德、心理品質的教育和人文精神、科學精神的培養(yǎng)。

（二）忽視了學生的年齡、身心特點，忽視了學生發(fā)展的時代特征。

職業(yè)學校學生因年齡特點而決定了邏輯思維已趨向成熟，并隨著人際交往區(qū)域的不斷擴大，對外界社會交流和了解的機會逐漸增多，如果單純地向學生灌輸?shù)赖轮R和規(guī)范，就容易使他們對所受教育的內容與外界現(xiàn)實的矛盾感到迷惑不解，導致其道德觀混亂，感到世界虛偽和社會灰暗，并對學校道德教育產生反感甚至排斥。

二、關于進一步改進德育工作的建議

在新的歷史時期，如何走出困境，增強德育工作的主動性、針對性和實效性成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。

（一）改進德育工作的內容和方法。

職業(yè)學校要從改進德育工作的內容和方法入手，在保持和進行傳統(tǒng)德育工作的同時，增加和改進德育工作的內容，如社會主義市場經濟體制的特性，新時期的是非觀、幸福觀、職業(yè)道德、就業(yè)觀等內容，增強德育工作的針對性和實效性；注重學生接受規(guī)律的研究，改進教育方法，避免單純說教，不開展假大空及重理論輕實際的教育。培養(yǎng)學生珍愛生命、健康生活、追求美好的觀念，形成對生命、意志、價值取向、理想信念的正確認識，養(yǎng)成樂觀開朗、珍惜時間、勇敢頑強、自尊自信、樂于創(chuàng)造、健康向上的行為習慣。

（二）德育工作要有職業(yè)學校特色，不能照搬普高經驗。

與普通高中學生同屬一個年齡段的職業(yè)學校學生，在身心特點上與普通高中學生有許多共同之處，德育工作必然有共性，職業(yè)學校德育工作應該借鑒普通高中成功的經驗。然而，我們更應該注意到，職業(yè)學校的培養(yǎng)目標不同于普通高中，學習內容、學習方式差異極大，而且學生思想、心理狀態(tài)有很大區(qū)別。對這樣一類特殊群體，我們應該通過努力引導他們以“成功者”的心態(tài)走向社會，并且融入社會、適應社會，對自己和社會充滿信心，從而實現(xiàn)從學校人到社會人的轉變，成為高素質勞動者。因此，我們必須準確地抓住職業(yè)學校德育的特殊性，才能增強德育工作的針對性、時代感，提高德育工作實效。

（三）從適應社會實際、適應學生思想實際出發(fā)，確定德育工作內容，構建適應時代發(fā)展的青少年思想道德體系。

《職業(yè)學校德育大綱》提出，職業(yè)學校德育應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，讓職業(yè)學校德育工作更好地適應職業(yè)學校和學生的實際，使職業(yè)學校德育工作真正對學生成長成才起到導向、動力和保證的作用。

（四）創(chuàng)新德育工作載體，指導學生開展豐富多彩的德育活動。

開展豐富多彩的業(yè)余活動，把德育滲透到學生的活動中，可以全面提高學生素質。通過新生教育報告會、畢業(yè)生典型成功創(chuàng)業(yè)經驗介紹、職校生技能大賽等系列專業(yè)教育，強化學生專業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)信念。通過“我愛祖國”、“七一”、“十一”等系列慶?；顒樱_展愛國主義教育，推出尊師周、家庭美德周、環(huán)境保護周和成人儀式等活動。開展一系列校園文化特色活動，充分挖掘學校資源，組織富有職校特色的活動。根據學生的興趣傾向，成立廣告、經貿等興趣小組，開展美術、攝影、聲樂舞蹈等活動。每學年可根據實際舉辦如“五月的鮮花”大型活動及“中華古詩詞誦讀”活動，既讓學生得到美的享受，又使學生受到優(yōu)秀民族文化精神的熏陶。通過值周勞動、衛(wèi)生包干等校內服務活動，培養(yǎng)服務意識。同時，組織學生走向社區(qū)，參觀訪問、調查，參加公益勞動，讓他們在社會實踐中接觸社會，接近生活。在具體社會實踐中，培養(yǎng)學生愛勞動、能吃苦的意志品質，提高正確分析問題的能力。

總之，提高德育工作的實效性仍然是一項艱巨的任務，我們應充分認識新形勢下加強和改進德育教育的重要性。新的歷史時期必然給學校德育工作帶來許多機遇和挑戰(zhàn)，我們應該積極迎接這一挑戰(zhàn)，樹立全新的德育觀念，不斷探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑，開創(chuàng)學校德育工作的新局面。