讓感動(dòng)成為激發(fā)職校學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力`

周浩

摘 要： 作者認(rèn)為，氛圍管理能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特色專業(yè)、名牌師資引導(dǎo)學(xué)習(xí)，挖掘感動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞： 氛圍管理 特色專業(yè) 情感教育

一、現(xiàn)如今職業(yè)類學(xué)校學(xué)生問題較多

我們往往可以看到這樣的場(chǎng)景：進(jìn)入一所職業(yè)類的中專，學(xué)生三五成群，有男有女，追逐打鬧，奇裝異服，廁所里煙霧彌漫，校門口社會(huì)青年處處可見，教室里學(xué)生頂撞教師猶如家常便飯，致使老師不想進(jìn)教室上課。試想，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力？更多的人只是隨波逐流。

我所在的學(xué)校不乏很多充滿愛心的教師，他們關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生甚至超過自己的孩子。然而，學(xué)生回報(bào)他們的卻截然相反，上課睡覺，課后滋事，經(jīng)常打架。漸漸地，老師們變得冷漠，對(duì)學(xué)生也只是要求不出事?？上攵?，這樣惡性循環(huán)下去，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師，以及對(duì)社會(huì)都將有極大的損害。

二、如何尋找感動(dòng)改變這種現(xiàn)狀

針對(duì)這些情況，如何改變這種現(xiàn)狀呢？不能說我的方法就一定有效果，但是我的做法的確取得了良好的效果。

1.讓學(xué)生因?qū)W習(xí)環(huán)境而感動(dòng)。

為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美、安全、祥和、學(xué)習(xí)氛圍濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境。我所在的溧陽中等專業(yè)學(xué)校嚴(yán)抓、狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，在十項(xiàng)鐵一樣的紀(jì)律和老師們悉心的關(guān)愛下，全校5000多個(gè)學(xué)生沒有一個(gè)奇裝異服，課間沒有追逐打鬧，入室即靜、入室即學(xué)成了學(xué)生的日常習(xí)慣，就連剛畢業(yè)的大學(xué)實(shí)習(xí)老師，也能輕松地上好每一節(jié)課，周末放學(xué)，校門口很難看到社會(huì)青年的影子，校園的每一個(gè)角落都是一道亮麗的風(fēng)景。如此，對(duì)真正想學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的學(xué)生來說，又怎能不為這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境而感動(dòng)呢。

2.創(chuàng)設(shè)品牌和特色專業(yè)，讓學(xué)生因自己所選擇的專業(yè)而感動(dòng)。

2013年，正值我校大力推廣項(xiàng)目課程，我暗下決心，一定要?jiǎng)?chuàng)出屬于自己的特色學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變課堂的陳舊氛圍。當(dāng)時(shí)我還是一名物理教師，靠著大學(xué)里學(xué)的一些電腦技術(shù)，努力自學(xué)了目前網(wǎng)上最流行的FLASH動(dòng)畫技術(shù)，在經(jīng)過長時(shí)間的磨煉后，我特地向?qū)W校申請(qǐng)了《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》這門課程。結(jié)果，原來的后進(jìn)生表現(xiàn)出了出人意料的興趣，問原因，得知他們幾乎都上過網(wǎng)，對(duì)于網(wǎng)上那漂亮而動(dòng)感的畫面非常喜歡，而如今能夠親自嘗試制作，自然很興奮，漸漸地，他們的中心轉(zhuǎn)移了，以前的缺點(diǎn)逐漸改正了。我忽然明白，只有最新的、最有趣的才是受歡迎的，才能吸引后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我始終不斷更新技術(shù)，與網(wǎng)絡(luò)同步，適應(yīng)飛速發(fā)展的IT業(yè)。

3.不斷提高教師自身的專業(yè)技能，鑄就名牌師資，讓學(xué)生因自己的老師而感動(dòng)。

學(xué)高為師，要讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，就要讓他們覺得你真的有技術(shù)，在你這里學(xué)到的技術(shù)以后有用。于是，我在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也不忘提高自己的技術(shù)。我積極參加了各類比賽，在取得了一些小小的成績后，終于迎來了今年舉辦的全國中等職業(yè)技能大賽，平時(shí)的努力終于換來了收獲的喜悅，在連續(xù)獲得了常州市和江蘇省兩個(gè)一等獎(jiǎng)后，最后前往重慶參加了全國大賽，雖然只獲得了三等獎(jiǎng)，但是在與全國各地選手的交流中，自身技術(shù)不斷提高，這無疑為以后繼續(xù)教育學(xué)生增強(qiáng)了自信心。消息靈通的學(xué)生得知自己的老師獲得如此成績后，感動(dòng)之余，不免在課堂上多用了心，憧憬自己有一天也能成功。

4.努力提高學(xué)生的技能水平，讓學(xué)生因自己的成果而感動(dòng)。

（1）從參賽入手，尋找讓學(xué)生感動(dòng)的機(jī)會(huì)。2006年，江蘇省舉辦了首屆職業(yè)創(chuàng)新大賽，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽。在班里舉辦了多次FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)比賽后，最后選出兩組共六名選手，分別代表我校參加了兩個(gè)項(xiàng)目的比賽，在經(jīng)過近一個(gè)月的集訓(xùn)后，《觸摸屏》、《北京2008奧運(yùn)暢想》兩個(gè)作品分別獲得了省三等獎(jiǎng)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)類一等獎(jiǎng)，職場(chǎng)先鋒雜志社還發(fā)來了邀稿函。我清楚地記得，當(dāng)時(shí)那六名學(xué)生知道獲獎(jiǎng)后那含著淚的臉蛋，他們?cè)趺匆矝]能想到，就讀了家里人都鄙視的職高竟然能獲得如此的榮譽(yù)，他們是真的被自己感動(dòng)了。在以后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們始終都嚴(yán)格要求自己，還成為我教育過程的得力助手。為此，我特地為這兩組學(xué)生舉辦了慶功班會(huì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，也希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，爭取獲得更高的榮譽(yù)。在這種氛圍的影響下，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出了勤奮、好學(xué)的氣氛。

（2）落實(shí)工學(xué)結(jié)合，讓工作中的自我價(jià)值感動(dòng)學(xué)生。學(xué)生普遍認(rèn)為，學(xué)校里學(xué)的將來用不到。因?yàn)樗麄儾]有真正實(shí)踐過，只有親自嘗試，遇到困難，才能懂得珍惜其所學(xué)。為此，我和計(jì)算機(jī)部門主任經(jīng)常在外聯(lián)系有關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告的單子，開始免費(fèi)為公司、單位的網(wǎng)站做廣告，之后別人覺得好了，找你維護(hù)或修改時(shí)，可以收取一些費(fèi)用。在商業(yè)價(jià)值的作用下，學(xué)生分組報(bào)名參加制作，最后被選種的作品所收取的效益在扣除資源成本后由改組成員所有，學(xué)校同時(shí)還頒發(fā)實(shí)績獎(jiǎng)狀表示鼓勵(lì)。在這種模式的引領(lǐng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生產(chǎn)過程中，將自我價(jià)值充分地展現(xiàn)了出來，他們很難再思考自己有多低下，有多么被人看不起，自然也就不會(huì)給老師惹麻煩。

三、對(duì)于如何讓職業(yè)教育感動(dòng)人的思考

一路走來，職業(yè)教育帶給了我很多的感動(dòng)，感動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的那種渴望，感動(dòng)學(xué)生獲獎(jiǎng)后的喜悅，感動(dòng)自己所取得的成果，感動(dòng)職業(yè)教育是那么的魅力四射。

然而，如今人們對(duì)職業(yè)教育普遍還存在偏見，認(rèn)為那是孩子笨、學(xué)習(xí)差、沒辦法才選擇的途徑。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，往往把責(zé)任攬給學(xué)校，總覺得是學(xué)校不好，人云亦云，自然給職業(yè)教育的小環(huán)境——學(xué)校帶來發(fā)展的瓶頸。要想普通人民大眾因職業(yè)教育而感動(dòng)，確實(shí)是一件非常困難而又艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)在全國各地都在強(qiáng)調(diào)重視職業(yè)教育，呼吁社會(huì)各界都關(guān)心這個(gè)問題。我認(rèn)為解決問題的關(guān)鍵在于如何實(shí)現(xiàn)師生同樂，健康和諧發(fā)展，試想一個(gè)不快樂的教師教不快樂的學(xué)生，結(jié)果是必然的。以上只是我個(gè)人的想法和建議，有不對(duì)的地方請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基著.杜殿坤編譯.給教師的建議.教育科學(xué)出版社.