新時(shí)期家校聯(lián)合的重要性和必要性

牛國(guó)強(qiáng)

摘 要： 家庭與學(xué)校高度配合，是取得教育成功的前提與保證。相當(dāng)多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位，主觀上愿意積極配合，但依然存在一些問(wèn)題。擔(dān)負(fù)教育學(xué)生重任的學(xué)校，采用家校聯(lián)合實(shí)施教育，其重要性和必要性不言而喻。

關(guān)鍵詞： 家校聯(lián)合 成因 背景 具體策略

擔(dān)負(fù)教育學(xué)生重任的學(xué)校，如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)及其他各方面的力量，最大限度地強(qiáng)化教育效果，是值得我們共同研究并狠抓落實(shí)的問(wèn)題?，F(xiàn)就中學(xué)生普遍存在的具體問(wèn)題及其背景加以分析，并提出家校聯(lián)合實(shí)施教育的具體策略。

一、中學(xué)生普遍存在的典型社會(huì)問(wèn)題分析

目前，中學(xué)生普遍存在一些典型問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在已對(duì)學(xué)校正面、正統(tǒng)的教育產(chǎn)生消極影響，使學(xué)校的德育教育遭遇幾多尷尬，面臨重重困難。那么，當(dāng)前中學(xué)生存在哪些備受社會(huì)關(guān)注的社會(huì)性問(wèn)題呢？

1.缺乏憐愛之心，行為不負(fù)責(zé)任；

2.缺乏公共道德，是非觀念不強(qiáng)；

3.缺乏約束意識(shí)，違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)；

4.團(tuán)隊(duì)觀念淡薄，漠視集體榮譽(yù)；

5.追求新奇享受，消費(fèi)步入誤區(qū)；

6.動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)投入出現(xiàn)倒掛；

7.心理疾患嚴(yán)重，亟待加以糾正；

8.做人意識(shí)不強(qiáng)，不良習(xí)慣多多。

二、新時(shí)期中學(xué)生問(wèn)題的成因及存在背景

中學(xué)生存在問(wèn)題，有著廣泛的背景及深層次的原因，只有充分分析與研究背景，深入了解新時(shí)期中學(xué)生問(wèn)題形成的原因，才能有針對(duì)性地研究對(duì)策，分析情況，解決問(wèn)題。

1.缺乏愛心與責(zé)任意識(shí)，是導(dǎo)致中學(xué)生道德缺失的內(nèi)因。

學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的勞動(dòng)者與接班人，勞動(dòng)者必須首先身心健康，遵守社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德，必須愛國(guó)守法，明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。因此，中學(xué)生的思想道德建設(shè)非常重要，然而令我們感到尷尬的是，中學(xué)生恰恰在這方面存在一些問(wèn)題。

2.各種復(fù)雜的社會(huì)不良誘惑，是中學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的外因。

中學(xué)生存在的問(wèn)題表現(xiàn)出明顯的社會(huì)性，而直接誘因則更多的是來(lái)自社會(huì)，來(lái)自環(huán)境。由于缺乏規(guī)范的管理與約束，一些不良場(chǎng)所對(duì)中小學(xué)生的誘惑越來(lái)越大，一些中學(xué)生追求新奇、抵抗力不強(qiáng)，自覺或不自覺地飽受影響，一些經(jīng)不住誘惑的中學(xué)生便沉淪、頹廢，甚至滑向泥潭。

3.家長(zhǎng)的不正確思想，是加速中學(xué)生問(wèn)題社會(huì)化的條件。

中學(xué)生存在社會(huì)性問(wèn)題，雖有一定的經(jīng)濟(jì)背景、社會(huì)背景、人文背景，但家長(zhǎng)在這些問(wèn)題的形成中負(fù)有相當(dāng)大的責(zé)任，某種意義上家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)募彝ソ逃笇?dǎo)思想促成了有些社會(huì)性問(wèn)題的形成，成了中學(xué)生問(wèn)題社會(huì)化的條件。

4.辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的管理已經(jīng)顯得力不從心。

中學(xué)生存在社會(huì)性問(wèn)題，辦學(xué)單位也有不可推卸的責(zé)任。近幾年來(lái)，隨著高中階段教育的發(fā)展，普及高中階段教育的壓力不斷增加，各級(jí)普通高中都在抓住機(jī)遇快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。由于辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生數(shù)迅速膨脹，住宿、就餐條件遠(yuǎn)不能滿足高中階段教育發(fā)展的需要，正是這種選擇讓我們對(duì)這些學(xué)生失去了監(jiān)控，直接導(dǎo)致在外租房的學(xué)生成了學(xué)校管理的死角與盲點(diǎn)，一些學(xué)生在出租房?jī)?nèi)養(yǎng)成了惡習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)。

5.家校缺乏配合，是學(xué)校教育難以見成效的最重要因素。

家庭與學(xué)校高度配合，是取得教育成功的前提與保證。相當(dāng)多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位，主觀上也愿意積極配合，但依然存在如下問(wèn)題：家庭教育與學(xué)校教育在觀念上不完全一致，家長(zhǎng)與班主任溝通不及時(shí)，家長(zhǎng)不能及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)及相關(guān)情況，也就不可能得到有效補(bǔ)救與教育，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)教育孩子的最佳時(shí)機(jī)；家長(zhǎng)與學(xué)校的要求不統(tǒng)一，學(xué)校往往按照學(xué)校集體管理的需要提出更具有普遍性的要求，家長(zhǎng)往往針對(duì)學(xué)生實(shí)際提出更個(gè)性的要求，難免發(fā)生沖突與矛盾，這勢(shì)必影響教育效果。

三、家校聯(lián)合是解決有關(guān)問(wèn)題的首要辦法

家長(zhǎng)要明確孩子的健康成長(zhǎng)、成才應(yīng)該是學(xué)校與家庭共同的責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才，無(wú)不凝結(jié)著學(xué)校、家庭、社會(huì)方方面面的心血與汗水，無(wú)不體現(xiàn)出班主任、教師、家長(zhǎng)的高度配合與協(xié)調(diào)。家長(zhǎng)與學(xué)校要共同做到四個(gè)“一”：達(dá)成一個(gè)共識(shí)，孩子是大家的，需要學(xué)校與家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任；明白一個(gè)道理，孩子的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同付出艱辛的勞動(dòng)；統(tǒng)一一個(gè)認(rèn)識(shí)，單方面的教育是不行的，需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同探討科學(xué)方法；明確一個(gè)目標(biāo)，孩子要可持續(xù)發(fā)展，需要家長(zhǎng)與學(xué)校一起努力與奮斗。

1.形成思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，是教育取得成功的先導(dǎo)。

孩子是家長(zhǎng)的，同時(shí)又是社會(huì)的。家長(zhǎng)必須明確學(xué)校是育人的地方，但絕不是唯一的育人場(chǎng)所，社會(huì)及家庭也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。家長(zhǎng)是孩子教育的第一任教師，也是終身老師，因此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要看家長(zhǎng)給孩子示范了什么，表演了什么，最終給孩子留下了什么？學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)絕不可能靠學(xué)校單方面就能夠?qū)崿F(xiàn)，必須取得家長(zhǎng)的支持與配合，必須在一定程度上依賴社會(huì)環(huán)境的正面影響與熏染。

2.取得教育目標(biāo)的一致，是教育取得成功的前提。

國(guó)家的教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)事業(yè)合格的勞動(dòng)者與接班人，首先是勞動(dòng)者，然后才是接班人。學(xué)校不可能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生，但學(xué)校卻要把所有接受教育的孩子培養(yǎng)成合格的勞動(dòng)者。家長(zhǎng)的理想化需求在很大程度上偏離了現(xiàn)實(shí)，因此，我們必須設(shè)法讓家長(zhǎng)樹立平靜的心態(tài)逐步接受教育目標(biāo)，而且要把家長(zhǎng)的主觀愿望逐步統(tǒng)一到我們教育目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)上。

3.達(dá)成教育觀念的共識(shí)，是教育取得成功的基礎(chǔ)。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有觀念就沒(méi)有思想，沒(méi)有思想就沒(méi)有行動(dòng)。要取得教育的成功，家長(zhǎng)必須樹立正確的觀念，并在觀念指導(dǎo)下落實(shí)正確的教育方法和教育策略。

4.實(shí)現(xiàn)家校的高度配合，是教育取得成功的條件。

學(xué)校教育必須取得家長(zhǎng)的支持與配合，這是教育取得成功的條件。學(xué)校與家長(zhǎng)必須取得以下多方面的配合：家長(zhǎng)與學(xué)校必須互相信賴，家長(zhǎng)要支持學(xué)校及班主任的具體要求，要配合學(xué)校及班級(jí)的工作，與學(xué)校、班級(jí)保持經(jīng)常性聯(lián)系。相信孩子并不是完全聽從于孩子，要通過(guò)與學(xué)校和班主任廣泛的交流與聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的變化，了解學(xué)生的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)配合學(xué)校及班主任加以矯正。家長(zhǎng)要配合學(xué)校科學(xué)地分配與安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的時(shí)間，教育孩子珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。家長(zhǎng)與學(xué)校需要共同重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面高度配合，嚴(yán)格要求，堅(jiān)決不能讓不良行為有生根的時(shí)空，不能讓不良習(xí)慣有養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。

總之，實(shí)施家校聯(lián)合教育，能讓學(xué)校與有關(guān)部門形成合力，共同推動(dòng)，讓全社會(huì)都自覺主動(dòng)地關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)，還他們安靜、放心的成長(zhǎng)環(huán)境，還他們安全、可靠的活動(dòng)空間，還他們積極、向上的育人氛圍。