關(guān)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)Flash課程的思考與建議

李亞

【摘 要】FLASH是目前應(yīng)用最廣泛的交互式矢量動(dòng)畫制作軟件，其生成的動(dòng)畫文件質(zhì)量高、顯示清晰，被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)站設(shè)計(jì)、廣告、游戲、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等領(lǐng)域。目前中職學(xué)校FLASH課程開設(shè)中普遍存在課程定位針對(duì)性不強(qiáng)，課時(shí)安排不合理，實(shí)驗(yàn)條件不夠完善等問題。筆者建議：科學(xué)制定教學(xué)大綱，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，因材施教，多元化考核激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；Flash課程

Flash是美國Macromedia公司推出的一款優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，它是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具。中職畢業(yè)生就業(yè)從事的主要工作有網(wǎng)站制作、平面設(shè)計(jì)等，這其中都會(huì)有Flash動(dòng)畫的應(yīng)用。所以，目前在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開設(shè)中，F(xiàn)lash是一門單獨(dú)的專業(yè)課程，是學(xué)生必修的一門課程。筆者從事了十多年的職業(yè)教育，任教Flash課程多年，在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校Flash課程開設(shè)和教學(xué)中存在一些問題，對(duì)這些問題進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。

一、課程開設(shè)中普遍存在的問題

調(diào)查和走訪了本地區(qū)的多所職業(yè)學(xué)校，在Flash課程開設(shè)中普遍存以下問題：

1.課程定位針對(duì)性不強(qiáng)。在調(diào)查的幾所職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了Flash課程，但是開設(shè)的隨意性較強(qiáng)，F(xiàn)lash不是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有的學(xué)校竟然在學(xué)生剛進(jìn)校的第一學(xué)期就開設(shè)這門課程，這顯示不符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。

2.課時(shí)安排不合理。合理的教學(xué)課時(shí)能有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不符合學(xué)生認(rèn)知的課時(shí)安排會(huì)使學(xué)生在上課時(shí)精力難以集中，特別是中職學(xué)生，老師講太快他們聽不懂就直接不聽了，逐漸就會(huì)放棄這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的疲勞感讓學(xué)習(xí)效率低下。通過走訪了解到多數(shù)職業(yè)學(xué)校對(duì)于Flash課程只有60個(gè)課時(shí)，多的有72課時(shí)，而相同學(xué)校的大專的學(xué)生此課程設(shè)置了120課時(shí)，從課時(shí)的設(shè)置就發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)校課時(shí)設(shè)置不合理是造成中職學(xué)生只能學(xué)到皮毛的主要原因。

3.實(shí)驗(yàn)條件不夠完善。評(píng)價(jià)一個(gè)職業(yè)學(xué)校，首先考察這個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室。有的學(xué)校機(jī)房整潔、明亮、井然有序，有的學(xué)校對(duì)機(jī)房管理松散、機(jī)房設(shè)備配置不完善，比如說這一門課程里會(huì)用到音頻資源，機(jī)房里卻看不到一個(gè)耳機(jī)，教材選用的是FlashCS5的軟件，學(xué)生機(jī)上裝的卻是Flash CS3或者更低的版本，學(xué)生需要的素材不能即時(shí)上傳，學(xué)生完成的作品沒辦法提交等，這些問題會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了課程的開設(shè)效果。

二、Flash課程開設(shè)的思考與建議

1.科學(xué)制定教學(xué)大綱，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件

從學(xué)校層面來說，課程大綱的制定要經(jīng)得起論證，要考慮本校學(xué)生的實(shí)際情況，考慮這門課程對(duì)學(xué)生將來就業(yè)的影響。例如，教學(xué)大綱中要求學(xué)生能熟練使用Flash軟件進(jìn)行常用動(dòng)畫效果的制作，要求學(xué)生能夠完成簡單故事動(dòng)畫、電子賀卡、網(wǎng)頁廣告條、簡單互動(dòng)網(wǎng)站等動(dòng)畫作品的制作，圍繞這個(gè)目標(biāo)明確理論課和實(shí)踐課分別安排多少課時(shí)才能保證目標(biāo)的完成，安排在第幾學(xué)期是合理的，大綱不是一個(gè)人能制定的，至少應(yīng)該一個(gè)教研組討論決定，一旦制定完成就要認(rèn)真執(zhí)行，不能這個(gè)年級(jí)放在第一學(xué)期上，下一個(gè)年級(jí)又放在第三學(xué)期上，隨意性太強(qiáng)。另外，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件的完善是這門課得以正常開展的前提，所以各學(xué)校一定要重視實(shí)驗(yàn)室的管理，再好的大綱、再好的老師、再愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有實(shí)驗(yàn)條件的保證，所有都變成了空談。

2.因材施教，多元化考核

由于學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教材選擇時(shí)應(yīng)該難易度適中，另一個(gè)還需要考慮學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，相比大專、本科學(xué)生而言，中職生自控自學(xué)能力偏低，鉆研能力不足，往往經(jīng)常出現(xiàn)看書不久就心浮氣躁的現(xiàn)象，所以中職學(xué)校在選擇Flash教材時(shí)不宜選擇理論性太強(qiáng)的教材，應(yīng)該選擇易學(xué)實(shí)用、循序漸進(jìn)的實(shí)例教程。

很多教材，包括很多的老師以前的教學(xué)方法都是先把所有的工具菜單講完一遍再去做實(shí)例，學(xué)生哪能一下子把所有工具都記住，第一次課就從實(shí)例開始，講到哪個(gè)工具，講到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)再把具體的理論知識(shí)講透，比如某個(gè)實(shí)例里要用到Flash中的“鋼筆工具”這時(shí)候先把鋼筆工具使用一遍，再把關(guān)于鋼筆工具理論的知識(shí)融入進(jìn)來，這樣既便于學(xué)生理解又能讓學(xué)生掌握，學(xué)生第一次課就能制作實(shí)例，既提高了學(xué)習(xí)效率又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候把實(shí)例教程中的例子做一些調(diào)整，讓實(shí)例跟學(xué)生的生活聯(lián)系起來，比如對(duì)教材中的電子相冊(cè)這一實(shí)例，書里用的是風(fēng)景照片，我就讓學(xué)生制作學(xué)校的風(fēng)景相冊(cè)或者是自己的個(gè)人相冊(cè)，現(xiàn)在學(xué)生都有手機(jī)自己拍攝喜歡的照片作為素材來制作，他們制作相冊(cè)的過程會(huì)很愉快，同學(xué)之間還會(huì)相互討論，整個(gè)過程都是積極主動(dòng)的。

多元化考核促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的綜合能力

一個(gè)學(xué)校主要培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)的綜合能力，綜合能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要社會(huì)、學(xué)校、老師、家長在他們的學(xué)習(xí)過程中不斷的激勵(lì)他們，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)學(xué)校的相關(guān)比賽日漸豐富，學(xué)好Flash這門課程可以參加每年“全國文明風(fēng)采大賽”，這個(gè)大賽專門就有一個(gè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的類目要求用Flash軟件完成，還有職業(yè)學(xué)校全國技能大賽中的電子商務(wù)項(xiàng)目中商品的發(fā)布、廣告的制作，影視項(xiàng)目里片頭的制作都需要有扎實(shí)的Flash基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了這門課程我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生積極的參加到這些比賽中去，這樣既能充實(shí)他們的學(xué)生生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，綜合能力也隨之提高，綜合能力高的學(xué)生畢業(yè)后也會(huì)受到各用人單位的歡迎。

總之，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是我們教育的宗旨，也是一個(gè)永恒的課題，作為學(xué)校、作為老師的我們要多想辦法、多動(dòng)腦、尋找更好的方法來促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李春鋒.中職學(xué)生 F L A S H 動(dòng)畫的教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2012.12

[2]言慧芳.職高Flash教學(xué)方法探討[J].技術(shù)與應(yīng)用.

3.08

（作者單位：溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）