淺談中專《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的案例教學(xué)

趙秀玲

中專學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)下降，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)只有少數(shù)學(xué)生能消化理解會(huì)計(jì)知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候難以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)踐的困惑，因此，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用中?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

一、例談中?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

案例教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的要求都高，參與案例教學(xué)的教師和學(xué)生應(yīng)該把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，重視案例教學(xué)的準(zhǔn)備，小組討論，班級(jí)討論，總結(jié)評(píng)價(jià)的主要環(huán)節(jié)。在操作過(guò)程中，我們應(yīng)該重視：

1.案例教學(xué)的精心準(zhǔn)備

案例教學(xué)的準(zhǔn)備是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，教師可以布置案例資料，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。教師應(yīng)該對(duì)案例和材料進(jìn)行熟悉和準(zhǔn)備，充分運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，開展開放式討論，重視教師對(duì)學(xué)生解決案例問(wèn)題的可能的方案，保證教師開展好案例教學(xué)。在準(zhǔn)備階段，教師還要向?qū)W生呈現(xiàn)案例，采用何種方式呈現(xiàn)也要思考。復(fù)雜的案例應(yīng)該查閱更多的資料了解理論，獲得背景資料，做好個(gè)人的準(zhǔn)備。學(xué)生要先閱讀案例，了解主要內(nèi)容，借助手段和工具解決案例問(wèn)題，查閱案例資料，獲得案例背景資料，學(xué)生了解案例內(nèi)容后，可以對(duì)案例問(wèn)題進(jìn)行分析，寫出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

2.案例教學(xué)的小組討論

案例教學(xué)和教材舉例不一樣，沒經(jīng)過(guò)抽象，完整地展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的事件，頭緒多，不容易看清楚實(shí)質(zhì)，學(xué)生在案例分析的時(shí)候要遇到困難，很難全面分析，找不到解決問(wèn)題的思路，教師可以將學(xué)生分成若干小組，在班級(jí)集中討論前先進(jìn)行討論。小組討論主要是通過(guò)互相溝通和交流，使每一個(gè)小組成員進(jìn)行思考、調(diào)整和深化自己對(duì)案例的分析，經(jīng)過(guò)溝通和交流，順利解決在準(zhǔn)備案例中的困難，集中小組成員的智慧，讓觀點(diǎn)更加全面，方法更加詳細(xì)，根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)性格、能力、知識(shí)等進(jìn)行合理分組，教育小組討論能夠順利開展。保證案例的難度小的時(shí)候或者具備很強(qiáng)的案例學(xué)習(xí)才能的時(shí)候，這樣的環(huán)節(jié)應(yīng)該減少。

3.開展班級(jí)集中討論

班級(jí)集中討論能夠集中集體的智慧，能夠形成教學(xué)的結(jié)果，是全班同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的經(jīng)過(guò)。教師可以經(jīng)過(guò)小組之間的討論，組織小組派代表來(lái)講述觀點(diǎn)，其他的成員也可以根據(jù)不同的意見來(lái)進(jìn)行發(fā)表，同時(shí)不同的小組成員應(yīng)該相互討論，不斷吸收好的觀點(diǎn)，形成解決案例問(wèn)題的辦法。這個(gè)環(huán)節(jié)里要求學(xué)生相互參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，聽取同學(xué)的發(fā)言和教師的講解，激發(fā)學(xué)生講述自己的觀點(diǎn)和辦法，給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)背景材料，全面引導(dǎo)課堂討論的方向，在討論出現(xiàn)偏差的時(shí)候給予目標(biāo)的糾正。

4.進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行歸納和總結(jié)，教育學(xué)生完成理論和實(shí)踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的理解，教師應(yīng)該教育學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)案例進(jìn)行分析和總結(jié)，給予理論闡述和觀點(diǎn)的分析，給出學(xué)習(xí)的思路和結(jié)論，并帶給學(xué)生思考，教育學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行深入研究和探討。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》案例教學(xué)的方法研究

1.呈現(xiàn)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》案例的方法

教師應(yīng)該根據(jù)案例分析的材料的內(nèi)容和目標(biāo)，選擇好的教學(xué)形式，將案例展現(xiàn)給學(xué)生。

（1）按照文字材料進(jìn)行呈現(xiàn)案例，這就是簡(jiǎn)單通用的教學(xué)方式，教師應(yīng)該將案例進(jìn)行分析，運(yùn)用文字材料的形式發(fā)給學(xué)生，提供給學(xué)生分析，選擇復(fù)雜、長(zhǎng)篇的案例，但是這樣也容易不夠形象生動(dòng)，不能吸收學(xué)生的注意力。

（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)案例：生動(dòng)形象、具體直觀的聲像策略能將案例中的信息進(jìn)行全面的展現(xiàn)，在現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用下，教師應(yīng)該重視呈現(xiàn)材料，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（3）口頭描述案例：根據(jù)案例的特點(diǎn)，教師口頭來(lái)描述案例，教育學(xué)生做好記錄，教育學(xué)生具備描述能力。教師在描述的時(shí)候，也能夠重視教學(xué)方法，防止影響學(xué)生對(duì)案例信息的獲得。

（4）組織學(xué)生表演案例：在教學(xué)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生表演、模擬案例，創(chuàng)造社會(huì)情境，教育學(xué)生直接參與到案例的準(zhǔn)備中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育學(xué)生直觀生動(dòng)地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

2.討論《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》案例分析的策略和辦法

（1）重視課堂討論的內(nèi)容和方法

教師要有時(shí)間和觀念，根據(jù)討論的問(wèn)題的重要的特點(diǎn)來(lái)分配時(shí)間，教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)討論，解決好學(xué)習(xí)問(wèn)題，伴隨著討論的深入，應(yīng)該找到新的問(wèn)題，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限制，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)尋找科學(xué)合理的討論的時(shí)間，重視教育問(wèn)題，優(yōu)先考慮這些重要的問(wèn)題，給予充足的時(shí)間。此外，教師應(yīng)該把握討論的方向，不管是小組討論還是集體討論，都不能出現(xiàn)背離主題的現(xiàn)象，教師都要即使將學(xué)習(xí)的思維和注意力拉回來(lái)，選擇好的案例，這樣也容易完成教學(xué)的目標(biāo)，因此，學(xué)生在討論的時(shí)候，教師應(yīng)該重視把握教學(xué)的引領(lǐng)，重視討論的方向，在出現(xiàn)偏差的時(shí)候就能給予指正。

（2）創(chuàng)造輕松和諧自由民主的學(xué)習(xí)氛圍

教師要建立平等的師生關(guān)系，要以民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系為鋪墊，教師應(yīng)該和學(xué)生保持平等的位置，平等地和學(xué)生進(jìn)行交流，教師要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，重視把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的特征，語(yǔ)言要更加生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默，教育學(xué)生擺脫語(yǔ)言的蒼白現(xiàn)象，講解要重視抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，避免聽覺疲勞，重視形體語(yǔ)言的運(yùn)用。

（3）歸納評(píng)價(jià)的多種策略和辦法

教師要給學(xué)生很多方法，從案例來(lái)到案例去進(jìn)行討論交流，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和水平，重視啟發(fā)學(xué)生抽象概括出解決問(wèn)題的原則、方法和策略，為學(xué)生創(chuàng)造性地解決《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的問(wèn)題打好方法基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校）