職業(yè)學校班主任與家長合作的對策研究

朱華燕

【摘 要】班主任和家長的合作是對學生的成長是非常重要的，但在職業(yè)學校中，由于存在各種各樣的問題，給家校合作造成了不良的影響，從而影響了其實施效果。在進行家校合作的時候，老師和家長都必須將自己的心態(tài)放平，從對方的角度上思考問題，相互理解尊重，并努力的提高雙方的合作意識，進行合作方式的探討，努力破除家校合作現(xiàn)存的障礙，保證職業(yè)學校中家校合作的順利進行。

【關(guān)鍵詞】家校合作；職業(yè)學校；班主任；家長；現(xiàn)狀；問題

家校合作是一種比較先進的合作方式，利用家長和班主任二者之間的合作來幫助學生更好的成長，但是就目前而言，職業(yè)學校的家校合作中依舊存在這樣或者那樣的問題，需要馬上進行解決，在解決的過程中，班主任、社會、學校、家長都必須付出自己的努力，除此之外還必須找到一套適合家校合作需要的新方式，改善目前家校合作中存在的問題，幫助學生更加全面的成長。

一、現(xiàn)在職業(yè)學校中家校合作存在問題的主要原因

現(xiàn)在職業(yè)學校的家校合作中都存在各種各樣的原因，這些問題產(chǎn)生的原因主要有以下幾個方面：

（一）在家校合作過程中，老師和家長的投入程度都不夠?，F(xiàn)在很多職業(yè)學校中，班主任老師和家長二者進行合作的時候，投入的時間和精力都比較的少，這也是家校合作存在問題的最主要原因?，F(xiàn)在班主任和家長在生活以及工作中面臨的壓力都比較大，二者日常事務都比較多，很難在家校合作中投入太大的精力。

（二）家長素質(zhì)的差別比較大。學生的成長環(huán)境是不同的，家長的素質(zhì)差別也比較大，這也是職業(yè)學校的家校合作不夠成功的主要原因。家長本身的思想狀況和受教育狀況都決定了家長的素質(zhì)，很多家長都希望自己的孩子獲得成功，非常關(guān)心自己的孩子，在對孩子進行教育的時候也非常的重視，但是很多家長在教育孩子的時候方法的科學程度不夠，希望班主任傳授給學生更多的知識，但是就現(xiàn)在而言，大多數(shù)的班主任也比較缺乏家庭教育方面的知識，很難幫助家長給孩子提供家庭教育。

（三）保主任和學生家長在職業(yè)學校家校合作中地位是非常不平等的。由于受到我國以往傳統(tǒng)文化的影響，老師和學校的地位非常的高，很少有人會主動去挑戰(zhàn)其權(quán)威，所以很所班主任和家長都任務，二者之間的地位沒有實現(xiàn)平等的最主要原因便是受以往傳統(tǒng)思想的影響。學校一直認為自己的權(quán)威性很強，認為在對孩子進行教育方面，家長不如學校，在家校合作的時候往往是家長順從學校的意思，家長去學校中也只是了解學生的學習情況，在進行家校合作的時候，學校是中心，在對學生進行教育的時候，沒有更好的考慮到家長的實際需要，學校也沒有真正的將家長看成教育學生的平等合作者。

二、怎樣更好的促進家校合作的進行

在職業(yè)學校中，班主任和家長在對學生進行教育的時候，很多方面都需要進行合作，班主任在對學生進行教育的時候，其成功標準是其教學目的的實現(xiàn)，而不是在于使用教學方法的多少。在家校合作的時候，根據(jù)班主任和家長在信息傳遞方面可以分成學校向家長傳遞信息、家長向?qū)W校傳遞信息、家長和學?；ハ鄠鬟f信息三種。

（一）學校向家長傳遞信息。這種方式在家校合作的時候班主任和學校占主導地位，主要的辦法有：（1）進行《班級信息》的編制，并將其分發(fā)給家長。根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)的家長都認為在對孩子進行教育方面，家長有必要和學校進行合作，家長都非常重視孩子在學校中的實際學習情況，所以有必要根據(jù)家長的需要編制《班級信息》，把班級最近的一些事情傳遞給學生，促進家長對學生學習情況和生活狀況乃至學校的了解。（2）以便條的形式進行老師和家長的溝通。很多家長都認為用便條的方式進行溝通是非常有必要的，老師在寫便條的時候，不需要進行長篇大論，家長在進行閱讀的時候也不必浪費很多時間，這種方式能夠很好的讓家長了解學生的狀況，也能夠加強家長和班主任之間的聯(lián)系。

（二）家長將學生的信息傳遞給學生。這種家校合作模式，家長起的是主導作用，學校以及班主任作用是次要的，主要的辦法有以下幾種：（1）進行家長委員會的成立?，F(xiàn)在很多的家長根本不知道家長委員會的存在，這也直接體現(xiàn)出了學校在這方面的宣傳不夠到位，也說明了家校合作的水平比較低，為了更好的進行家校合作，家長可以成立相應的家長委員會，針對學生的情況和學校的建議，以委員會的方式給學校提一些意見和建議，推動家校合作的進行，給家校合作奠定良好的基礎(chǔ)。（2）家長應該有意識的到學校進行走訪。家長走訪學校能夠幫助家長更好的了解學生的實際生活和學習情況，有利于家長和班主任之間的溝通。首先家長必須有這方面的意識，定期對學校進行走訪，和班主任進行交流，讓家長了解學校和班主任的工作，也讓班主任了解學生的實際學習情況，促進合作的進行。

（三）家長和學?；ハ嗔私狻Ｔ谶@種情況下，需要家長和學校共同的努力，精誠合作，在合作的過程中不分主次，更好的將各自的優(yōu)點發(fā)揮出來。（1）進行管理團隊的建設。家長以及班主任的合作和交流能夠促進二者的互相了解，為了保證更好的進行合作，二者有必要建設一個管理團隊，也就是俗稱的工作委員會，將家長和老師的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，在遇到重大問題的時候，二者可以從不同方面進行問題的考慮，確保解決問題的時候能夠更加的全面和圓滿，更好的對學生進行教育。（2）轉(zhuǎn)變合作形式。班主任以及家長二者對家校合作滿意的前提便是學生取得了很大的進步。針對這種情況，學?？梢栽趯W生的一些特別時刻邀請家長參加學校的一些活動，比如說學生入團，表彰的時候，這樣能夠在一定程度上密切家長和學校之間的聯(lián)系，促進家校合作更好的進行。

三、結(jié)語

對于學生的成長而言，職業(yè)學校中進行家校合作是非常有必要的，想要家校合作的順利進行，必須提高家長和班主任對家校合作的重視程度，并進行方法的創(chuàng)新，在平等條件下，更好的進行交流和合作，幫助學生更好的成長。

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