大學生自主創(chuàng)業(yè)意識調查研究

許建　劉偉　聶艷星　王賀　韓國強

【摘 要】在畢業(yè)生就業(yè)難和大學生創(chuàng)業(yè)意識逐步提高大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)已成為必然趨勢。然而在中國，大學生創(chuàng)業(yè)還處在起步階段，創(chuàng)業(yè)意識還有待提高。意識作為創(chuàng)業(yè)教育的首要內容，對創(chuàng)業(yè)教育實施成效有著至關重要的基礎作用。大學生只有樹立強烈的創(chuàng)業(yè)意識才能不斷去創(chuàng)新、去創(chuàng)業(yè)。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)對策

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向包括動機、興趣、思想、信念和世界觀等心理成分。它集中表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)素質中的社會性質，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為。當前，面臨嚴峻的就業(yè)形勢，了解當代大學生的創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀、引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力已日益成為社會、高校、大學生必須面對的問題。因此，本次對大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的調查與研究很有意義。

一、調查對象與方法

本次調查的主要對象是河北工業(yè)大學各年級在校生，小組成員以問卷和訪談的形式在河北工業(yè)大學內進行，對學生采用進宿舍無記名問卷的形式進行，總共發(fā)出問卷1000份。

二、調查結果與分析

（一）調查結果。本次調查共發(fā)出問卷1000份，有效問卷846份。其中，有效問卷為男生436份，女生410份；大一年級163份，大二年級232份，大三年級249份，大四年級202份。比較客觀的方式收集到了一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。

經統(tǒng)計結果顯示，本科生自主創(chuàng)業(yè)的意識不強，畢業(yè)生打算以就業(yè)為主，即使有創(chuàng)業(yè)意愿的也是以男生為主。且六成以上大學生有想法但是無行動，以二三年級居多。

（二）調查結果分析。

1.自主創(chuàng)業(yè)意識不夠強烈。（1）大部分學生以就業(yè)為主，選擇創(chuàng)業(yè)的以男生為主。在對846名同學的調查結果中顯示，絕大部分的學生選擇就業(yè)。這部分人數(shù)到達623名，占總人數(shù)的73.6%。選擇畢業(yè)后考研深造的位居其后。選擇創(chuàng)業(yè)的有75人，占總數(shù)的8.9%。其中選擇創(chuàng)業(yè)的男生為55人，女生為20人，比例為11：4。說明大部分學生的自主創(chuàng)業(yè)意識不強烈，同時，男女差別較大，以男生為主。（2）六成以上大學生有想法但是無行動，以二三年級居多。在對“您有沒有創(chuàng)業(yè)的想法”的調查中發(fā)現(xiàn)六成以上的大學生有創(chuàng)業(yè)的想法但是沒有行動，以二三年級的同學居多。僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息，對自主創(chuàng)業(yè)采取了行動。

2.河北工業(yè)大學學生創(chuàng)業(yè)意識形成的影響因素。（1）畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，就業(yè)形勢依然嚴峻。十二·五期間全國將有數(shù)以千萬計的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。雖然崗位有所增加，卻遠遠無法跟上畢業(yè)生的增長。這種矛盾進一步導致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。因此，一些學生在畢業(yè)后投向了創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造。（2）國家鼓勵高校大學生自主創(chuàng)業(yè)。由高校大學生創(chuàng)辦的企業(yè)可享受注冊、稅收等一系列優(yōu)惠政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了寬松的環(huán)境。

（三）現(xiàn)實生活中一些知名企業(yè)家和傳奇式人物創(chuàng)業(yè)的成功例子，加上媒體等輿論導向，為大學生創(chuàng)業(yè)的光明前景增加了不少份量。

三、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識的對策

（一）學生要主動、勇于創(chuàng)業(yè)。首先，要樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。主動出擊，利用自己的知識、才能和技術，以創(chuàng)業(yè)的方式來為社會創(chuàng)立更多的就業(yè)崗位，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為自己、為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)是一個由簡入繁的過程。要求創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的綜合素質。大學生在技術上可能出類拔萃，但是在理財、營銷、溝通、管理等實踐方面的能力卻普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者除具備很強的執(zhí)行力，還要具備基本的商業(yè)能力。所以，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中在探索規(guī)律的同時應不斷提高自己的知識儲備。

（二）學校要教育、引導大學生創(chuàng)業(yè)。高校在大學生創(chuàng)業(yè)中所起到的作用和所能提供的服務是多方面的。其中，規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是重中之重。學校要加強對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。首先，學校應努力培養(yǎng)他們適應時代要求的新的就業(yè)觀念，這是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要內容，同時也是迫切需要解決的問題。指導學生轉變就業(yè)觀念要做到“三破三立”。即破等待國家安置的舊觀念，立自主創(chuàng)業(yè)的新觀念；破一業(yè)而終的舊觀念，立準備從事多種職業(yè)的新觀念；破安于現(xiàn)狀的舊觀念，立開拓進取的新觀念；通過創(chuàng)業(yè)意識的教育使學生認識到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會進步的需要。

大學生創(chuàng)業(yè)實踐是高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，是大學生增強創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動主要有校內創(chuàng)業(yè)實踐與校外創(chuàng)業(yè)實踐，校內創(chuàng)業(yè)實踐旨在強化知識、增加技能；校外創(chuàng)業(yè)實踐重在豐富創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)能力、增強創(chuàng)業(yè)績效。

（三）社會要推動，政府要鼓勵、扶持大學生創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)需要社會各界的大力推動，要從思想觀念和傳統(tǒng)文化上改變對年輕人“嘴上沒毛，辦事不牢”的輕視，重視新銳青年創(chuàng)業(yè)的巨大價值。對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。近年來，為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，全國各地也都推出了相應的政策，為大學生創(chuàng)業(yè)大開方便之門。但這些政策落實的情況不太理想。政府方面應該簡化創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，降低手續(xù)準備門檻。在大學生中有將近一半的同學對大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策不太了解。22%的學生表示完全不了解，只有2. 88%的學生表示比較了解，0. 41%的學生表示很理解。這說明大學生的創(chuàng)業(yè)的宣傳力度有待進一步加強。

目前創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)初期成功的最大瓶頸，社會需要給大學生創(chuàng)造更好的資金環(huán)境。所以，政府要在創(chuàng)業(yè)資金上給予支持，可以成立相應的創(chuàng)新基金和創(chuàng)業(yè)基金，成立創(chuàng)新基金對大學生的創(chuàng)新積極性的提高有著重要的促進作用。

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