開(kāi)心上課，快樂(lè)鍛煉

劉虎

摘 要： 游戲內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、健康性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。小學(xué)體育課應(yīng)以游戲化教學(xué)為主。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 游戲化 教學(xué)方法

一、引言

在小學(xué)階段，兒童的生理、心理特點(diǎn)是抑制過(guò)程微弱，意志的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育多在室外進(jìn)行，小學(xué)生往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中；傳統(tǒng)的體育教學(xué)使得學(xué)生被動(dòng)接受單一、枯燥的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和相互合作，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展，培養(yǎng)不怕挫折、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

二、游戲化教學(xué)法的定義

季瀏教授在《小學(xué)體育新課程教學(xué)法》一書(shū)中認(rèn)為，游戲化教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種各樣游戲教學(xué)的形式，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方法。

三、游戲化教學(xué)法實(shí)施的必要性

首先，小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程微弱，自覺(jué)性、注意力持久性和自制能力較差，體育多在室外進(jìn)行，小學(xué)生往往容易受他人的影響與暗示，產(chǎn)生不自覺(jué)的模仿，造成上課注意力不易集中。其次，游戲是基本教材，融趣味性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性為一體。游戲化教學(xué)法的實(shí)施能滿(mǎn)足《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的要求：小學(xué)體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)及已有的知識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供樂(lè)于參與的活動(dòng)空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

四、游戲化教學(xué)法的意義

體育游戲是青少年十分喜愛(ài)的體育活動(dòng)，體育課程改革，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣與習(xí)慣，選擇活動(dòng)的成功與快樂(lè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造。游戲化教學(xué)法的運(yùn)用理所當(dāng)然地成為體育課堂的寵兒，其本身的應(yīng)用價(jià)值將充分得到體現(xiàn)。游戲化教學(xué)法讓小學(xué)生在游戲化的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，不但能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，寓教于樂(lè)，而且能夠增加交往和溝通的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的集體主義思想，開(kāi)發(fā)智力，豐富知識(shí)，陶冶情操，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康、強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)能力和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等都有極其重要的作用。

五、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育中的作用

（一）彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。游戲化教學(xué)是體育教學(xué)中的一個(gè)輔助方法，是達(dá)到教育目的有效手段。它的宗旨是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，相互合作，將游戲自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（二）促進(jìn)兒童、青少年身體的健康發(fā)展。兒童、青少年時(shí)期，正經(jīng)歷復(fù)雜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，器官還很不完善，生理和心理機(jī)能較低，他們的機(jī)體還不能承擔(dān)過(guò)難的練習(xí)和過(guò)大的負(fù)荷。

（三）游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的的，有與同伴競(jìng)爭(zhēng)而獲得成功，也有與自身競(jìng)爭(zhēng)獲得成功。既有身體方面的競(jìng)爭(zhēng)，又有心理方面的競(jìng)爭(zhēng)。體育游戲競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力。

六、體育的游戲化教學(xué)

（一）游戲內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性，要方便教學(xué)。要選擇適合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的游戲；選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲；選擇方便教學(xué)，且與實(shí)際相結(jié)合的游戲。

（二）教學(xué)場(chǎng)地的選擇或設(shè)計(jì)。體育游戲都需要一定的場(chǎng)地，場(chǎng)地的大小根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動(dòng)范圍的大小而定。首先，注意場(chǎng)地的安全性，游戲一般都是帶有競(jìng)賽性質(zhì)的，保證學(xué)生安全讓活動(dòng)順利進(jìn)行的先提條件。其次，場(chǎng)地的界線要清楚，沒(méi)有地域的局限游戲就要成為一盤(pán)散沙，還會(huì)影響其他班級(jí)的體育活動(dòng)。最后，注意游戲場(chǎng)地應(yīng)遠(yuǎn)離課室，學(xué)生喜歡游戲在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中難免會(huì)大聲喝彩，遠(yuǎn)離教室可以避免影響其他班級(jí)學(xué)生上課。

（三）注重體育游戲的趣味性。體育游戲的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，體育游戲就失去了“吸引”師生的功能。游戲的選擇和創(chuàng)編要出乎學(xué)生的意料，只有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們躍躍欲試。一些普遍性的體育游戲，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很普通，失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，很難激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，我們可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些小加工，比如變換游戲規(guī)則或者評(píng)價(jià)方式，使得這樣的游戲受到學(xué)生的歡迎。

七、結(jié)語(yǔ)

新教育理念正在潛移默化地影響教師的教學(xué)觀念。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該致力于小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。促使學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的信念。運(yùn)用游戲教學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)方式，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)與快樂(lè)、有趣相輔相成，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，真正做到寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。