沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春——淺談新課改下英語教學(xué)之改變

葉道倫（安徽省合肥市肥西縣農(nóng)興中學(xué)）

如今，課改的春風(fēng)已經(jīng)吹來，教學(xué)改革的呼聲一浪高過一浪，其中呼聲最大、反響最強烈的應(yīng)該是英語教學(xué).新課標(biāo)的實施，新教材的使用，給我們的英語課吹進了一股春風(fēng)，給英語教學(xué)注入了一股新鮮血液，是我們廣大英語教育工作者之幸，也是千千萬萬的學(xué)生之福.英語教學(xué)有很多需要改進的地方，特別是英語課堂教學(xué)改革勢在必行，已是一個不爭的事實.作者經(jīng)過幾年的高中英語教學(xué)，下面就淺談一下自己的探索和思考.

一、適應(yīng)新課改，教師要改變教學(xué)觀念

1.教師要轉(zhuǎn)變自己的角色觀念

新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程.交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”.在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成動態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程.

2.教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果

按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己教學(xué)中的過失和錯誤.

3.教師要由傳遞者轉(zhuǎn)變成具有以下特點的促進者

一是積極地旁觀.學(xué)生在操練、表演時，教師要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，多關(guān)注學(xué)生所傳遞的信息，而不要老是盯住幾個語言錯誤.二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲.三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神.

4.教師要轉(zhuǎn)變自己的工作方式，從封閉走向合作

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了教育者之間以及教育者和受教育者之間的互動關(guān)系.英語教學(xué)及英語國家的歷史、地理、政治、風(fēng)土人情、生活方式等涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，僅靠一個教師的能力很難解決課堂中所有的問題.因此新英語課程要求教師之間要改變彼此孤立和封閉的工作方式，要有更加緊密的合作和溝通能力，學(xué)會開發(fā)利用課程資源，選用合適的校本教材，增強對課程的整合能力和提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合的能力.此外，教學(xué)策略也需發(fā)生相應(yīng)的變化，由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變等.

二、適應(yīng)新課改，教師要改變教學(xué)方式

1.教師要全面提高自身素質(zhì)

新課改的基礎(chǔ)是教師，全面提高高中英語教師的自身素質(zhì)就成為新課改成功實施的關(guān)鍵所在.

（1）高中英語教師要樹立新的教學(xué)理念.高中英語教師要適應(yīng)新課改的要求，樹立以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位.重視英語教學(xué)中的人文性目的，加強運用英語語言對青少年進行素質(zhì)教育，既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求.

（2）高中英語教師必須讓學(xué)生擁有獨立自主學(xué)習(xí)的條件，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位.突出學(xué)生的主體地位是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式，但自主學(xué)習(xí)必須符合教學(xué)內(nèi)容的實際需要，必須適合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，必須在教師的指導(dǎo)下進行.為此，首先，教師要根據(jù)所學(xué)語言內(nèi)容設(shè)計出當(dāng)前學(xué)生能夠使用所學(xué)語言的情景.其次，要向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的材料，并使學(xué)生能駕馭這些材料.再次，要交給學(xué)生使用語言材料完成的交際任務(wù)并幫助不同類型的學(xué)生制定實施計劃.最后，對自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予合理的評價，尊重學(xué)生的個性，贊揚、關(guān)注每個學(xué)生的閃光點.

（3）樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì).新課改要求高中英語教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力.為此，教師要不斷進行教學(xué)反思，正視自己英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣和經(jīng)驗，利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動、同事之間的相互聽課、說課和研討，評價自己和同事長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗，澄清自己日常教學(xué)行為和想法，以便更好地、經(jīng)常性地檢測課堂教學(xué)效果，從而不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì).

2.加強對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)

為適應(yīng)新課改的要求，高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)可供不同程度學(xué)生認(rèn)知、思維、分析、研究等能力發(fā)展的相關(guān)情境，通過語言知識學(xué)習(xí)和語言技能實踐活動，逐步培養(yǎng)其良好的綜合素質(zhì).

（1）要重視學(xué)生語言技能的培養(yǎng).高中英語教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生已有的語言能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生聽、說、讀、寫的語言環(huán)境.教師可充分利用教材的內(nèi)容對學(xué)生進行聽的訓(xùn)練，在放磁帶錄音之前，可先確定任務(wù)要求，學(xué)生明確了任務(wù)要求，自然會專注捕捉所需的信息.同時在進行聽的訓(xùn)練之后，教師還可以提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并回答問題.然后，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的事物，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生提供說的機會，共同編排符合語言規(guī)范且有創(chuàng)意的對話，然后選優(yōu)秀者到臺前表演.最后，教師還可以用寫的方式要求學(xué)生介紹自己熟悉的相關(guān)情景.這種形式的訓(xùn)練，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生感到新鮮、有趣，有助于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)與提高.

（2）加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).教師可根據(jù)學(xué)生已有的閱讀能力，開設(shè)固定的閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀篇幅較長的小說節(jié)選和緊貼世界脈搏的科技文章等，幫助學(xué)生透過語言文字去領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵及變化著的世界動態(tài).同時，也能以此磨煉學(xué)生閱讀長篇文章的耐心和提高學(xué)生加工、提取所需信息的能力.與此同時，教師可與學(xué)生一道多看電視英語頻道，多上網(wǎng)瀏覽交流，重點研讀國外新聞、國外教育以及歷史傳記、科普讀物、文學(xué)作品等書刊，通過多渠道涉獵各國文化，使學(xué)生不斷開拓知識視野，逐步具有綜合運用英語的能力.

3.適應(yīng)新課改，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)

（1）教師應(yīng)注重與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧融洽的氛圍.

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和同學(xué)一起研討學(xué)習(xí)過程中的不足并加以改正.鼓勵學(xué)生大膽表達自己的體驗和想法，對學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師應(yīng)多鼓勵、多支持.學(xué)生在課堂上回答老師提問時，也許會因為受到心理、知識、語言、思維、情緒方面的影響，很難準(zhǔn)確地回答問題.這時老師要給予充分的諒解和寬容，并適時啟發(fā)引導(dǎo)，理順學(xué)生的思路，給學(xué)生圓滿表達自己的機會.即使學(xué)生做得不好，只要有可取之處，也應(yīng)予以肯定和表揚，再指出改進之處，使學(xué)生在克服困難的過程中既受到鍛煉，又得到提高.

（2）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，可以使學(xué)生的大腦處于最興奮、最活躍的狀態(tài)，能夠使學(xué)生在一種愉悅的心境中學(xué)習(xí).我在平時的教學(xué)中，經(jīng)常利用初中生好勝心強、不甘于落后這一心理特征來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如開展小組競賽，個人與個人的競賽，男女生之間的競賽，本班與兄弟班級開展的競賽活動，競賽的內(nèi)容很多，如單詞猜一猜、詞匯拼寫大比拼、話題作文、情景劇表演、小品表演、英語朗誦、英語歌曲演唱等多種競賽形式.這里的競賽一定要注意要讓全班學(xué)生都參與其中，尤其是那些學(xué)困生，不要使競賽成為優(yōu)秀生表演的舞臺.如在上周剛剛結(jié)束的英語口語能力、情景劇表演賽上，我精心組織全班學(xué)生參與，尤其是班里的幾個英語較差的同學(xué)，他們在情景劇表演中的臺詞不是很多，這降低了他們表演的難度.最后的結(jié)果是我班同學(xué)團結(jié)一致，奮力拼搏，取得了冠軍.通過這一活動的開展，樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)熱情.

（3）把多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)整合起來.

現(xiàn)代的教育模式已不再是教師上課一本書，一支粉筆，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教授像“sing,loudly,singer”，這樣的詞匯時，教師可用從網(wǎng)上下載下來的周杰倫、周筆暢等歌星的圖片，并配以他們的歌曲，使課堂變成了一場小小的音樂會，這種聲、像并茂帶來的視、聽覺刺激使學(xué)生的情緒高漲了起來，提高了學(xué)習(xí)效率.我在講“食物”這一節(jié)內(nèi)容時，我制作了中國各地美食圖片的幻燈片，通過演示，學(xué)生增加了民族自豪感，更加愛我們偉大的祖國，課堂教學(xué)再也不會感到枯燥無味了.

（4）面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點.因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低.如果你按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機被窒息.教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要.組織教學(xué)要從實際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力”；教師要給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程.此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得、都有所學(xué)；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊.

（5）靈活運用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證.教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式.一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著.教有定則，但教無定法.教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件、個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法.一法為主，多法配合，靈活地運用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用.在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力.在處理新舊知識時，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體.另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強化對所學(xué)材料的感知以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果.

（6）科學(xué)地評價學(xué)生

英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用.教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生.如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要.相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響.有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降.因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求.使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也有信心學(xué)好.教師提問時，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心.對成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚的同時要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒.學(xué)生回答問題即使錯了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)提示，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛.教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識.

總之，我們要緊跟時代，做“青春”又“務(wù)實”的英語教師.時代在發(fā)展，社會在進步，英語在社會生活中扮演著越來越重要的角色.我們披著“時髦”、“前衛(wèi)”外衣的英語教師必須給廣大的學(xué)生、家長乃至整個社會一個交代.將“育人”的理念寓于教書之中，并時刻牢記我們學(xué)科的先進性、實踐性和時尚性，這正是我們英語教師的責(zé)任和特色.我們不僅要教孩子們緊跟時代腳步學(xué)英語，說英語，還要保證讓孩子們憑借英語走入大學(xué).而要完成這項任務(wù)，我們的主要途徑還是通過課堂教學(xué).是課堂實現(xiàn)了師生豐富而完整的生命交流，在認(rèn)知與青春同構(gòu)的課堂上，給知識注入生命，知識因此而鮮活，生命因此而厚重！