地方院?！白吭焦こ處煛本C合能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐①

魏天路,顏兵兵,郭書立,韓慶林

(佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院,黑龍江佳木斯,154007)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措,旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。[1]遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則,以及“卓越計(jì)劃”具有的三個(gè)特點(diǎn),即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;學(xué)校按工程技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。從而制定出符合“卓越工程師”綜合能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)途徑。

一、“卓越工程師培養(yǎng)”辦學(xué)思想、目標(biāo)及培養(yǎng)模式

辦學(xué)思想是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)為龍頭,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以創(chuàng)新人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)為核心,以提高服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展能力為重點(diǎn),借助綜合性大學(xué)優(yōu)勢,充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和文化引領(lǐng)的作用,聯(lián)合國內(nèi)一些知名企業(yè),按過渡期、正常試招和正常招生三個(gè)階段分步參加試點(diǎn),逐步穩(wěn)妥地推進(jìn),總結(jié)并吸收國內(nèi)外教育教學(xué)改革的最新成果,科學(xué)定位各專業(yè)高級工程技術(shù)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo),積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。通過深入的教學(xué)改革與實(shí)踐,以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向,以實(shí)際工程為背景,以工程技術(shù)為主線,通過密切高校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍、擴(kuò)大對外開放,探索適于區(qū)域與行業(yè)、特色鮮明的地方重點(diǎn)大學(xué)的卓越工程師培養(yǎng)模式與方法,著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。[1]

培養(yǎng)目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來,加快培養(yǎng)適應(yīng)我省“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“十大工程”建設(shè)需要的大批應(yīng)用型人才,為振興東北老工業(yè)基地奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢。以實(shí)施“卓越計(jì)劃”為突破口,促進(jìn)地方院校工科專業(yè)教學(xué)改革和辦學(xué)理念的創(chuàng)新,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,形成符合地域特色的高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才的新機(jī)制,更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

培養(yǎng)模式是按照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求,借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)改革人才選拔和培養(yǎng)模式,創(chuàng)建有符合地域特色的工程教育模式,選拔一批具有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生,為卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃提供優(yōu)質(zhì)生源保障,將參與計(jì)劃的學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的、加快轉(zhuǎn)變黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的卓越工程技術(shù)人才。由于佳木斯大學(xué)地處三江地區(qū),屬于老工業(yè)區(qū),在煤礦機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、電機(jī)產(chǎn)業(yè)等機(jī)械裝備制造業(yè)方面具有很好的基礎(chǔ)和發(fā)展前景,為“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施提供了實(shí)踐平臺,為此,學(xué)校以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)為依托,開展“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施,采取學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合“3+1”培養(yǎng)模式,學(xué)生在校學(xué)習(xí)3年,在企業(yè)累計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐1年,在企業(yè)學(xué)習(xí)階段,根據(jù)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃的實(shí)際,學(xué)生可以分不同階段到不同企業(yè)進(jìn)行中短期課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐以及長期的專業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練,并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目“真刀真槍”開展畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和形成,以及工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、“卓越工程師”綜合能力

在“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則指導(dǎo)下,遵循“高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用性、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標(biāo),“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、多方向、求個(gè)性”的人才培養(yǎng)模式,以知識傳授為基礎(chǔ),以能力培育為重點(diǎn),以道德養(yǎng)成為根本,注重知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,注重為學(xué)生發(fā)展搭建平臺,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的高級應(yīng)用型人才。

卓越工程師基本素質(zhì)體現(xiàn):

1.學(xué)習(xí)和借鑒能力

企業(yè)對技術(shù)人才基本要求是要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)為了更好地消化和吸收新的技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)等,具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力也是工程人員所具備的基本要求,學(xué)習(xí)和借鑒能力的培養(yǎng)是為工程技師人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提高奠定了基礎(chǔ)。

2.團(tuán)隊(duì)精神、合作能力

科技創(chuàng)新離不開團(tuán)隊(duì)合作,團(tuán)隊(duì)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體簡單累加。個(gè)體合作能力和意識是團(tuán)隊(duì)精神綜合體現(xiàn),這就要求在學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、被領(lǐng)導(dǎo)能力、參與意識,服務(wù)精神等。

3.市場需求分析能力

市場需求分析能力是指對市場規(guī)模大小及產(chǎn)品潛在需求量的預(yù)判。工程技術(shù)人員應(yīng)具有對所研究開發(fā)的產(chǎn)品市場前景的預(yù)測,為企業(yè)的決策提供依據(jù),否則會造成研發(fā)的產(chǎn)品積壓滯銷,給企業(yè)造成嚴(yán)重后果。由此可見市場需求分析能力對于工程技術(shù)人員素質(zhì)的重要性。

4.創(chuàng)新能力

創(chuàng)新的概念最早由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒彼特在1912年提出。內(nèi)容包括生產(chǎn)新產(chǎn)品;采用新技術(shù);研發(fā)新材料;采用新的組織模式或管理模式。由此可見創(chuàng)新的重要性,而我國工程技術(shù)人員在這方面的意識和能力比較缺乏,所以在學(xué)生時(shí)代就應(yīng)為他們搭建培養(yǎng)創(chuàng)新意識平臺。

5.語言、文字表達(dá)能力

語言、文字表達(dá)能力是指用詞準(zhǔn)確,語意清新,結(jié)構(gòu)合理,合乎規(guī)范,文理貫通,用語言、文字表達(dá)所述。這是工程技術(shù)人員基本功,能夠把科研工作中前期預(yù)測,中期實(shí)施,后期總結(jié),成果提煉用語言文字準(zhǔn)確表述,既是對當(dāng)前工作的總結(jié),也是為后期工作者提供了有價(jià)值的參考依據(jù)。

6.抗挫折能力

抗挫折能力是自信心、恒心和毅力的綜合因素體現(xiàn),目前我國已經(jīng)有相關(guān)學(xué)者提出了挫折教育,就是培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力?？茖W(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)常遇到失敗,作為科技工作者要有堅(jiān)持不懈的精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。

三、“卓越工程師培養(yǎng)”的實(shí)施

1.高?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃”組織實(shí)施

成立了佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和機(jī)械工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,其工作職責(zé)是:(1)日常工作和常規(guī)教學(xué)工作;(2)擬定卓越計(jì)劃工作方案及實(shí)施;(3)協(xié)調(diào)校企間培養(yǎng)工作銜接及具體工作落實(shí)。同時(shí)結(jié)合地方院校工科專業(yè)的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、地域條件、就業(yè)去向等,制定出“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)層次、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系、培養(yǎng)方案及遴選辦法。

按照培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要求,卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)方案在課程體系和教學(xué)形式方面圍繞綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行了積極改革,遵循工程的集成與創(chuàng)新特征,以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心,重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。[2]積極嘗試基于模塊化、案例等教學(xué)方法,基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、“做中學(xué)”多種研究性學(xué)習(xí)方法,。實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾方面:技術(shù)知識和推理能力(基礎(chǔ)科學(xué)知識、核心工程基礎(chǔ)知識、高級工程技術(shù)知識);個(gè)人職業(yè)技能和職業(yè)道德(工程推理和解決問題、實(shí)驗(yàn)中探尋知識、系統(tǒng)思維、個(gè)人能力和態(tài)度、職業(yè)技能和道德);人際交往能力(團(tuán)隊(duì)工作、交流、使用外語交流);在企業(yè)社會環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行能力(外部和社會背景環(huán)境、企業(yè)與商業(yè)環(huán)境、系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行)。

2.企業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的組織實(shí)施

在企業(yè)成立了以企業(yè)為主學(xué)校為輔的管理機(jī)構(gòu),以企業(yè)工程師和學(xué)校雙師型教師構(gòu)成的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍,承擔(dān)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)管理工作、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及考核。以“師傅帶徒弟”的方式讓學(xué)生參與到生產(chǎn)實(shí)際的各個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生得到“真刀真槍”訓(xùn)練,快速融入到企業(yè)生產(chǎn)中,熟悉了企業(yè)文化,運(yùn)作模式,管理方式。在此環(huán)節(jié)中,使學(xué)生即獲得機(jī)械工程師的基本能力訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。把職業(yè)技能培訓(xùn)與開展課外科技競賽活動相結(jié)合,參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,如全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽、三維數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,達(dá)到了強(qiáng)化對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練,提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì),可獲得見習(xí)機(jī)械工程師技術(shù)資格,既提高了學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的綜合能力,又有利于學(xué)生就業(yè)。

在企業(yè)指導(dǎo)過程中,對學(xué)校教師也是很好的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,把在企業(yè)學(xué)到的生產(chǎn)實(shí)踐用于課堂理論教學(xué),有利于更好地指導(dǎo)學(xué)生。為此,通過積極溝通,我們建立了校內(nèi)工程實(shí)踐教育中心和迪爾-佳聯(lián)、煤機(jī)股份公司、常發(fā)-佳聯(lián)等校外實(shí)訓(xùn)基地。保證了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的場所與設(shè)備充足,使各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

利用學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合“3+1”培養(yǎng)模式,使學(xué)生獲得了扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識,較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力,具有一定的科研和創(chuàng)新水平。學(xué)生在人文素養(yǎng)方面得到提升,意志力得到錘煉,具備了工程師基本條件,同時(shí)培養(yǎng)的學(xué)生也符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會對人才的要求。

[1]教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會.機(jī)械學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].中國大學(xué)教育,2005,(1).

[2]教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃若干意見(教高[2011]1號)[EB/OL].http://www.edu.cn/zong-he-793/20110218/t20110218-578816.shtml.

[3]教育部高等教育司.高校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施探索與國家創(chuàng)新工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)全書[M].北京:高等教育出版社,2011.

[4]教育部高等教育司.高校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施與國家創(chuàng)新工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案[M].北京:高等教育出版社,2012.

[5]教育部高等教育司.高?！白吭接?jì)劃”實(shí)施探索與國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)全書[M].北京:高等教育出版社,2012.