通過校企合作實(shí)踐基地培養(yǎng)德語專業(yè)人才的職場能力

董 坤

（渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121013）

德語專業(yè)的迅速發(fā)展是與我國同西歐德語國家特別是德國之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流不斷擴(kuò)大的趨勢相聯(lián)系的。隨著中德合作日趨緊密，對德語專業(yè)人才的需求也越來越大，這對德語專業(yè)的學(xué)生們來說無疑是一個(gè)巨大的機(jī)遇。幾十年來，德語專業(yè)的規(guī)模由小到大，專業(yè)內(nèi)培養(yǎng)方向越來越明確細(xì)化，為國家建設(shè)的各條戰(zhàn)線輸送了數(shù)以百計(jì)的人才。

如此看好的就業(yè)形勢決定了必須根據(jù)市場前景制定相應(yīng)的教學(xué)方針和措施，以促進(jìn)德語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升以及就業(yè)率的提高，培養(yǎng)出符合市場需求的德語實(shí)踐人才。對于德語專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)好本專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生就業(yè)缺乏的是“工作和實(shí)踐能力”，在這方面需要投入更大的注意力。如何培養(yǎng)出符合市場需求具有較強(qiáng)職場能力的德語人才成為從事德語教育人員的重點(diǎn)關(guān)注問題。大學(xué)里的教育模式只能側(cè)重在語言能力的培養(yǎng)，而職場能力的發(fā)展更多的需要在實(shí)踐過程中進(jìn)行。因此，建立校企合作的實(shí)踐基地勢在必行。學(xué)生走到企業(yè)去，或者資深的工程師來到課堂，為同學(xué)們答疑解惑。借助企業(yè)這個(gè)良好平臺，調(diào)整德語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出有扎實(shí)的德語基本功，又有相應(yīng)的職場能力的應(yīng)用型，復(fù)合型，具有較強(qiáng)開拓精神和能力的德語專門人才。

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院2006-2007北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院2006-2007年度院級教學(xué)改革科研立項(xiàng)"學(xué)院實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制探索與研究"中提出了實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)院校學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場所。高職院校要實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)目標(biāo),就必須廣泛開辟校外實(shí)訓(xùn)基地。2007年第4期的《科技資訊》中也有提到隨著我國物業(yè)管理的發(fā)展,物業(yè)管理行業(yè)對人員需求逐漸增加,對從業(yè)人員的素質(zhì)要求日益提高,作為培養(yǎng)物業(yè)管理專門人才的部門,必須以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)行業(yè)所需人才,確定專業(yè)培養(yǎng)方向,分析教學(xué)中存在的問題,完善專業(yè)課程設(shè)置,提高學(xué)生的技能水平,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。德語專業(yè)同其他專業(yè)一樣，也需要根據(jù)市場導(dǎo)向，培養(yǎng)行業(yè)所需人才。

選擇畢業(yè)后就業(yè)的德語專業(yè)學(xué)生不得不面臨的一個(gè)尷尬是：工作起點(diǎn)較高，但是發(fā)展空間十分有限，這也是所有語言專業(yè)學(xué)生就業(yè)的通病。其原因有二：一是因?yàn)閯偼瓿伤哪甑膶W(xué)業(yè)就選擇就業(yè)，其語言能力只能達(dá)到初步掌握或者熟練的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未精通。故其從事的工作多為初級翻譯等較低端的工作。二是語言專業(yè)學(xué)生因?yàn)閷９ヒ婚T語言，一般其知識面相對狹窄，大多只能從事單一的語言運(yùn)用方面工作，面對越來越多的復(fù)合型工作崗位難于勝任。很多學(xué)生到工作崗位之后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)和崗位要求相差很多，看不懂圖紙，單詞不會(huì)說，到了現(xiàn)場沒法和技術(shù)人員進(jìn)行溝通，這些都是由于語言的單一性造成的，也是專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐沒能很好結(jié)合的結(jié)果。

鑒于這些問題，我們必須進(jìn)行具體的改革：1）課程設(shè)置，在校內(nèi)的課程設(shè)置方面增加鋪設(shè)實(shí)用知識，不僅僅是專業(yè)詞匯，還需要職場應(yīng)用方面的知識。2）教材選擇，要更貼近生產(chǎn)，讓學(xué)生在校期間更多的了解生產(chǎn)及通用機(jī)械方面的專業(yè)知識?？梢杂闷髽I(yè)正在使用的工藝，結(jié)合德語知識，編寫新的教材。3）師資配備，邀請企業(yè)資深工程師現(xiàn)場說教職場的具體要求。作為教師，我們必須不斷提高教學(xué)水平，在授課過程中將書本知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，多做調(diào)研，多聽取學(xué)生的意見和想法，使學(xué)生學(xué)到更多的應(yīng)用知識，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。4）實(shí)踐，和錦州當(dāng)?shù)氐娜f得包裝機(jī)械建立合作關(guān)系，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，走到實(shí)踐中去，承擔(dān)各種與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的工作。培養(yǎng)出有扎實(shí)的德語基本功，又有相應(yīng)的職場能力的應(yīng)用型，復(fù)合型，具有較強(qiáng)開拓精神和能力的德語專門人才。

學(xué)生在具體實(shí)踐過程中，承擔(dān)著各種與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的工作，主要包括：在不同的車間擔(dān)任德國專家的現(xiàn)場翻譯，翻譯各類技術(shù)資料和文件，承擔(dān)各種會(huì)議的翻譯，配合德國供貨方及規(guī)劃人員對中方車間技術(shù)員進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。專業(yè)教學(xué)方面，結(jié)合企業(yè)的需要，開設(shè)有關(guān)中德文化和跨文化交流內(nèi)容的課程。作為中德雙方的翻譯，同學(xué)們在工作和實(shí)習(xí)過程中感到最困惑的一點(diǎn)就是雙方文化的矛盾沖擊。有時(shí)候會(huì)因?yàn)榘盐蘸吞幚聿缓梅g用詞而造成不必要的誤會(huì)，影響工作效果。因此，建議增設(shè)與中德文化以及跨文化交流方面的課程，加深對兩國文化的認(rèn)識，生動(dòng)的圖文并茂，結(jié)合具體事例，具體情境為學(xué)生呈現(xiàn)文化差異，以提高學(xué)生在翻譯實(shí)踐中對于突發(fā)狀況的應(yīng)變和處理能力。

注重教學(xué)內(nèi)容和方式方法的及時(shí)更新。教學(xué)內(nèi)容要注意與時(shí)俱進(jìn)，目前我們用的精讀和高級德語教材都比較過時(shí)，講授語法是可以的，但是口譯課應(yīng)該注意語言的口語化和精煉化，因?yàn)樵谄髽I(yè)里翻譯講求的是準(zhǔn)確和效率，所以我們的口譯課也要注意并加強(qiáng)與翻譯實(shí)踐工作的結(jié)合。

課程設(shè)置和教材建設(shè)，要既要突出實(shí)用性，又要突出信息化時(shí)代特點(diǎn)，使之與現(xiàn)代生產(chǎn)與工藝流程緊密結(jié)合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到真正的科技德語和相關(guān)專業(yè)知識，真正做到“學(xué)以致用”。授課方式上，傳統(tǒng)的講解詞匯是不夠的，學(xué)生不能更直觀的感受這些零部件是做什么的，有圖有文字最好是用實(shí)物讓生僻的詞匯講解更生動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更理想。與此同時(shí)可以開設(shè)科技翻譯課程，把工廠現(xiàn)行的技術(shù)資料作為教材，為學(xué)生"現(xiàn)身說法"。對于這一點(diǎn)，師資的配備也很重要，對老師的要求很高，最好是有多年翻譯經(jīng)驗(yàn)的工程師，這樣可以在最大程度上解決學(xué)生在日后工作中的困惑。

具體的實(shí)施方案如下：第一階段，教學(xué)過程中掌握學(xué)習(xí)職場能力。1）專業(yè)教學(xué)方面，結(jié)合企業(yè)的需要，開設(shè)有關(guān)中德文化和跨文化交流內(nèi)容的課程。加深學(xué)生對兩國文化的認(rèn)識，生動(dòng)的圖文并茂，結(jié)合具體事例，具體情境為學(xué)生呈現(xiàn)文化差異，以提高學(xué)生在翻譯實(shí)踐中對于突發(fā)狀況的應(yīng)變和處理能力。2）注重教學(xué)內(nèi)容和方式方法的及時(shí)更新。教學(xué)內(nèi)容要注意與時(shí)俱進(jìn)，目前我們用的精讀和高級德語教材都比較過時(shí)，講授語法是可以的，但是口譯課應(yīng)該注意語言的口語化和精煉化，要注意并加強(qiáng)與翻譯實(shí)踐工作的結(jié)合。3）加強(qiáng)科技德語方面的課程設(shè)置和教材建設(shè)。教材選擇上也要更貼近生產(chǎn)，讓學(xué)生在校期間更多的了解汽車生產(chǎn)及通用機(jī)械方面的專業(yè)知識，有條件的話可以聘請?jiān)擃I(lǐng)域工作多年的高級翻譯及工程師，為學(xué)生做實(shí)用性的講座或知識培訓(xùn)。借鑒現(xiàn)行的機(jī)械行業(yè)翻譯資料作為模板，講解企業(yè)中正在使用的工藝，及時(shí)更新信息，使學(xué)生掌握的知識可以“學(xué)以致用”。

第二階段，實(shí)踐中學(xué)習(xí)職場能力。讓學(xué)生在具體實(shí)踐過程中，承擔(dān)各種與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的工作，主要包括：在不同的車間擔(dān)任德國專家的現(xiàn)場翻譯，翻譯各類技術(shù)資料和文件，承擔(dān)各種會(huì)議的翻譯，配合德國供貨方及規(guī)劃人員對中方車間技術(shù)員進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。

希望通過這些具體措施可以很好的根據(jù)市場前景和企業(yè)需求制定相應(yīng)的教學(xué)方針和措施，以促進(jìn)德語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升以及就業(yè)率的提高。培養(yǎng)出符合市場需求的德語實(shí)踐人才，真正做到了市場需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才。不會(huì)出現(xiàn)培養(yǎng)出的人才沒人用，學(xué)生就業(yè)難問題?？傊Ｆ蠛献髟谖覈咝＝逃l(fā)展中雖然不是一個(gè)新話題，但為企業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的人才儲備，也給高校辦學(xué)帶來新的機(jī)遇，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然發(fā)展趨勢。

[1]北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院2006-2007年度院級教學(xué)改革科研立項(xiàng)“學(xué)院實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制探索與研究”.

[2]金長義，陳江波.德、美、澳、中校企合作人才培養(yǎng)模式的比較研究[J].教育與職業(yè)，2008（6）.

[3]張?zhí)烊A.工學(xué)結(jié)合的校企合作探究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）.