大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)的培養(yǎng)探析

李曉蘭，范文浩

（東北林業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150040）

在全球環(huán)境與資源危機(jī)日益加劇的今天，生態(tài)安全問(wèn)題已成為世界各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在我國(guó)，生態(tài)安全問(wèn)題和國(guó)防安全、經(jīng)濟(jì)安全一樣，已成為國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分。在《科學(xué)發(fā)展觀百科辭典》中明確解釋到：生態(tài)安全是指人的環(huán)境權(quán)利及其實(shí)現(xiàn)受到保護(hù)，自然環(huán)境和人的健康及生命活動(dòng)處于無(wú)生態(tài)危險(xiǎn)或不受生態(tài)危險(xiǎn)威脅的狀態(tài)。目前我國(guó)面臨的水土流失、土地沙化、環(huán)境污染、外來(lái)物種入侵等多種生態(tài)安全問(wèn)題正在嚴(yán)重影響國(guó)家的安全和人們的生活，黨和國(guó)家正在通過(guò)各種舉措來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，還人類(lèi)一個(gè)自然的、綠色的天地和美麗的中國(guó)。黨的十八大明確提出，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，建設(shè)美麗中國(guó)，為大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)提供了目標(biāo)和理念。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁、建設(shè)者，他們的生態(tài)安全意識(shí)如何，對(duì)國(guó)家生態(tài)安全有著重要作用，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)，就成為思想政治教育一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)的必要性

1.大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)有助于提高大學(xué)生的生態(tài)安全素養(yǎng)。很多大學(xué)生在生態(tài)安全方面地知識(shí)缺乏，對(duì)于生態(tài)安全問(wèn)題不了解，通過(guò)生態(tài)安全意識(shí)的培養(yǎng)可以提高他們的生態(tài)安全意識(shí)素養(yǎng)，掌握維護(hù)生態(tài)安全的知識(shí)和方法，從而更好地維護(hù)我們的生態(tài)安全。我們高校應(yīng)積極主動(dòng)地將生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)教育納入德育體系之中，幫助學(xué)生樹(shù)立生態(tài)安全意識(shí)觀念，培養(yǎng)生態(tài)安全道德情感，確立生態(tài)安全道德原則，從而在他們處理人與自然的關(guān)系時(shí)，能夠自覺(jué)遵守生態(tài)安全道德，并通過(guò)自己的表率行為帶動(dòng)全民生態(tài)安全意識(shí)的養(yǎng)成。

2.大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)家綜合安全觀。在十八大報(bào)告中蘊(yùn)涵了我黨與時(shí)俱進(jìn)的具有非傳統(tǒng)安全觀念的“綜合安全”的理念；國(guó)家發(fā)展和國(guó)家安全同等重要的觀念。生態(tài)安全是我們國(guó)家綜合安全中重要的一部分，關(guān)系到國(guó)家資源的安全和人民健康以及人民生活環(huán)境的改善。從國(guó)家綜合安全角度來(lái)看，我們更應(yīng)該要提高大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)的培養(yǎng)，為我們的國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)，同時(shí)也是積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略方針部署，貫徹和落實(shí)十八大精神的體現(xiàn)。

3.大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)有助于豐富高校思想政治教育的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)的基本情況、探討培養(yǎng)的體系原則、具體實(shí)施措施等方面的研究來(lái)促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)，打破以往的傳統(tǒng)德育教育，將生態(tài)安全教育相關(guān)理論納入大學(xué)生的德育教育課程中，以責(zé)任精神為前提，以思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)，把生態(tài)安全教育滲透到思想政治教育之中，從中汲取養(yǎng)分，使大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)加強(qiáng)，從而也豐富了大學(xué)生生態(tài)安全教育的內(nèi)容和方法。對(duì)大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)的研究，能夠促進(jìn)構(gòu)建更為合理的大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)體系，為大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)提供更為可靠的理論支撐。

二、大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因

在如今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，人們過(guò)分重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽略了與人類(lèi)自身息息相關(guān)的生態(tài)安全問(wèn)題。尤其是針對(duì)大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題，還處于初步的、低層次的階段，還不能良好的應(yīng)對(duì)我們所面臨的生態(tài)安全的難題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)校的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)通常是在接到上級(jí)相關(guān)文件要求時(shí)才被動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)展的形式多數(shù)以懸掛條幅標(biāo)語(yǔ)在校園中宣傳；舉辦關(guān)于生態(tài)安全問(wèn)題的專(zhuān)題知識(shí)講座，由于學(xué)生并不了解這方面的問(wèn)題，也只能是被動(dòng)的去參加講座，這些行動(dòng)只是被動(dòng)的按照上級(jí)文件要求去做，應(yīng)付了事的做作表面工程沒(méi)有真正深入的給大學(xué)生一個(gè)培養(yǎng)教育的過(guò)程，并不能幫助大學(xué)生形成良好的生態(tài)安全意識(shí)。

二是在常規(guī)教學(xué)課堂上的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)教育明顯欠缺，大學(xué)生對(duì)生態(tài)安全意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，重視度低。學(xué)校的思想道德修養(yǎng)課程中缺少生態(tài)安全意識(shí)的培養(yǎng)教育，沒(méi)有相應(yīng)的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐跟進(jìn)活動(dòng)。高校中開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的生態(tài)安全教育課程的很少，生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)教育作為選修課的較多，學(xué)生對(duì)其重視度很低，課程順利結(jié)束是最終的標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致大學(xué)生不能全面深入的學(xué)習(xí)生態(tài)安全知識(shí)，難以形成生態(tài)安全意識(shí)體系。

三是學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題重視不夠。一直以來(lái)，學(xué)校的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)教育雖然也在逐漸開(kāi)展，但是還是將其作為一個(gè)輔助學(xué)科，專(zhuān)業(yè)的師資力量投入少，重視宣講說(shuō)教，輕視生活中的實(shí)踐活動(dòng)，所以大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)還在初級(jí)階段，發(fā)展緩慢。雖然高校已經(jīng)逐步重視大學(xué)生生態(tài)文明教育，但還是有所忽略了生態(tài)安全意識(shí)的培養(yǎng)。

三、大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)的途徑

1.在思想觀念上，引導(dǎo)大學(xué)生深入理解生態(tài)安全問(wèn)題，重視生態(tài)安全保護(hù)。生態(tài)安全問(wèn)題關(guān)系到全人類(lèi)未來(lái)的生存環(huán)境安全問(wèn)題，我們要讓大學(xué)生對(duì)生態(tài)安全問(wèn)題有足夠的了解，關(guān)注生態(tài)安全問(wèn)題。目前，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，遭受著巨大威脅。面對(duì)這些嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，我們要讓學(xué)生深入的去了解，讓他們感受到目前我們?cè)谏鷳B(tài)安全問(wèn)題上的巨大困難，并且這種困難對(duì)于我們的生存也已經(jīng)構(gòu)成了威脅，沒(méi)有生存環(huán)境的保證，人類(lèi)的生產(chǎn)生活發(fā)展就無(wú)從談起，所以大學(xué)生充分了解生態(tài)安全問(wèn)題后，必然會(huì)重視起生態(tài)安全，他們的生態(tài)安全意識(shí)才會(huì)有所提高。

2.在行為養(yǎng)成上，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)安全保護(hù)的行為習(xí)慣。在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)，并讓這種生態(tài)安全意識(shí)最終回歸于實(shí)踐中，這才是最成功的教育培養(yǎng)。我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)，要注重結(jié)合生活中的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)安全保護(hù)習(xí)慣，形成生態(tài)安全意識(shí)，能自覺(jué)主動(dòng)的保護(hù)生態(tài)安全。為了更好地促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)立一定的監(jiān)督檢查條例，生態(tài)安全保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)久的社會(huì)公眾行為持續(xù)性也很關(guān)鍵，應(yīng)該用規(guī)章制度來(lái)約束，防止虎頭蛇尾，只是憑著一時(shí)興起做一些的表面工程。在課堂教學(xué)中理論知識(shí)也要與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)，多組織大學(xué)生參加生態(tài)安全保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的生態(tài)安全保護(hù)的行為習(xí)慣，這樣才能更好地指導(dǎo)大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)養(yǎng)成。

3.在培養(yǎng)方法上，以主動(dòng)教育與培養(yǎng)自覺(jué)性相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。一方面，大學(xué)生關(guān)于生態(tài)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還很迷茫，沒(méi)有自己的生態(tài)安全觀念，所以就需要學(xué)校主動(dòng)的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)，給學(xué)生進(jìn)行起始階段的灌輸教育，給予大學(xué)生在思想上的啟發(fā)。另一方面，就應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)性為主。對(duì)于大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)，在這個(gè)階段只是給與他們一個(gè)導(dǎo)向的作用，提供一些方法和路徑，主要的還是要激發(fā)、培養(yǎng)他們的自覺(jué)性。一是要制定規(guī)范制度來(lái)監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)的考核以一定的實(shí)踐成績(jī)?yōu)橹鳎瑢⑵渥鳛橐粋€(gè)合格大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)之一；二是要給予典型鼓勵(lì)。生態(tài)安全意識(shí)道德素質(zhì)較高的，能給其他同學(xué)傳遞正能量的，給予獎(jiǎng)勵(lì)表彰作為鼓勵(lì)，這既是對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步的鼓勵(lì)，也能給其他學(xué)生帶來(lái)一些正面的引導(dǎo)作用。大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)只有將教育與培養(yǎng)自覺(jué)性相結(jié)合起來(lái)，才能將生態(tài)安全意識(shí)滲透到每一個(gè)大學(xué)生的思想中，并且在實(shí)踐付諸于行動(dòng)。

4.在培養(yǎng)內(nèi)容上，借助思想政治理論課和國(guó)防教育課主渠道環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教育，提高大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)。一是加強(qiáng)國(guó)家安全觀教育。高校在國(guó)防教育課上要結(jié)合時(shí)事案例給學(xué)生詳細(xì)的講解，體現(xiàn)出生態(tài)安全的重要性，使學(xué)生對(duì)生態(tài)安全有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；在思想政治課中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家安全思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家安全觀念。二是加強(qiáng)生態(tài)文明教育。在課堂上結(jié)合我們所面臨的嚴(yán)重的生態(tài)惡化的現(xiàn)狀，選擇生態(tài)文明相關(guān)問(wèn)題作為大學(xué)生的科研課題，在實(shí)踐中加強(qiáng)生態(tài)文明教育的同時(shí)也能為國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)與生態(tài)文明科技發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。三是加強(qiáng)社會(huì)公德教育。一方面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育過(guò)程中將生態(tài)文明作為學(xué)生的基本的社會(huì)公德要求，將社會(huì)公德從通常的人與人的關(guān)系延伸到人與自然的關(guān)系，將愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)安全作為社會(huì)公的德的重要內(nèi)容。

大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于我們維護(hù)生態(tài)安全以及構(gòu)建全民生態(tài)安全意識(shí)體系都有很大幫助。目前，我們所遭受的不僅是生態(tài)環(huán)境惡化，生態(tài)安全受到威脅，更重要的是全民的生態(tài)安全意識(shí)模糊、弱化的問(wèn)題。大學(xué)生這一特殊的群體具有充分的活力和廣泛性，對(duì)于生態(tài)安全知識(shí)的傳播，有一定的優(yōu)勢(shì)。所以，我們要抓住大學(xué)生這個(gè)特殊的身份，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)培養(yǎng)，保證我們的生態(tài)安全，從而更好的全面構(gòu)建小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的中國(guó)夢(mèng)。

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