西點(diǎn)軍校語(yǔ)言類(lèi)課程設(shè)置情況及其啟示

張武江，馮 碩

（北京電子科技學(xué)院a.人文社科部；b.管理系，北京100070）

西點(diǎn)軍校的課程設(shè)置經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的體系?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)的課程反映了西點(diǎn)兩百多年來(lái)軍事教育和高等文化教育指導(dǎo)思想的演變和發(fā)展，反映了隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而出現(xiàn)新興學(xué)科和邊緣學(xué)科在軍事教育中的地位和作用。語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)課程分為母語(yǔ)（英語(yǔ)或漢語(yǔ)）和外語(yǔ)（英語(yǔ)、漢語(yǔ)等）兩大類(lèi)。就語(yǔ)言類(lèi)課程設(shè)置情況而言，美中兩國(guó)差異較大。我們選取美中兩國(guó)兩所辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)特色較為相近的高校：西點(diǎn)軍校（美國(guó)陸軍軍官學(xué)校）和北京電子科技學(xué)院，并就兩校語(yǔ)言類(lèi)課程設(shè)置和實(shí)施情況進(jìn)行簡(jiǎn)略比較。

一、西點(diǎn)軍校語(yǔ)言類(lèi)課程設(shè)置情況

西點(diǎn)軍校（United States Military Academy，全稱(chēng)為：美國(guó)陸軍軍官學(xué)校。因其位于紐約附近的西點(diǎn)鎮(zhèn)，漢語(yǔ)一般譯為西點(diǎn)軍校。）成立于1802年，是美國(guó)為數(shù)不多的直屬于聯(lián)邦政府（中央政府）的公立高等院校，是一所面向全國(guó)招收高中畢業(yè)生，進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)歷教育，為美國(guó)武裝力量各軍種培養(yǎng)初級(jí)軍官的軍事高等院校。西點(diǎn)是一所世界知名軍事院校，在教育質(zhì)量上與許多名牌私立或州立大學(xué)不分伯仲。[1]英語(yǔ)系和外語(yǔ)系是兩個(gè)較大的文科系，這兩個(gè)系為學(xué)員開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)課程。總體來(lái)看，西點(diǎn)軍校要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)言（英語(yǔ)），而且所用課時(shí)較多；對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的要求也很高，學(xué)員必須至少修一年以上的外語(yǔ)。西點(diǎn)軍校非常重視語(yǔ)言教學(xué)。學(xué)校制定的學(xué)術(shù)課程目標(biāo)就明確包括“具備有效溝通所需的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力”。

（一）英語(yǔ)課程設(shè)置情況

西點(diǎn)軍校非常重視語(yǔ)言及思維方面的處理能力，西點(diǎn)認(rèn)為：一個(gè)好的軍官應(yīng)具有很高的文學(xué)修養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)要精練，邏輯思維要清晰。西點(diǎn)軍校的英語(yǔ)課程有英語(yǔ)系的英語(yǔ)課程和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程兩類(lèi)。第一，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況。英語(yǔ)系設(shè)一個(gè)文學(xué)研究領(lǐng)域和一個(gè)文學(xué)主攻方向。西點(diǎn)認(rèn)為：閱讀好的書(shū)籍是學(xué)員研究文學(xué)的主要活動(dòng)，學(xué)員會(huì)逐漸熟悉那些世界上公認(rèn)的名著。偉大的文學(xué)作品，不論是美國(guó)的還是英國(guó)的，都能給學(xué)員提供人類(lèi)世界的知識(shí)，開(kāi)發(fā)美國(guó)軍官必須擁有的、富有想象力的才能。英語(yǔ)系的課程分基礎(chǔ)課程與選修課程兩大類(lèi)。基礎(chǔ)課程包括：作文、文學(xué)、學(xué)名著欣賞、高級(jí)作文。選修課程包括：英國(guó)文學(xué)（1789年以前）、英國(guó)文學(xué)（1789-1914年）、美國(guó)文學(xué)（1914年以前）、現(xiàn)代文學(xué)（1914年以后）、美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中的人物形象、藝復(fù)興時(shí)期的英國(guó)文學(xué)、歐洲大陸小說(shuō)、戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)、莎士比亞概述、英語(yǔ)表達(dá)方式、經(jīng)典藝術(shù)介紹、音樂(lè)介紹、文學(xué)高級(jí)個(gè)別輔導(dǎo)等。[2]第二，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程設(shè)置情況。西點(diǎn)軍校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程全部為必修課，包括：英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)文學(xué)、高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作三門(mén)。從時(shí)序安排上看，西點(diǎn)軍校并不是把語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)課程全部安排在本科教育的前兩年，而是主張把通識(shí)教育貫穿在四年的學(xué)習(xí)中。

（二）外語(yǔ)課程設(shè)置情況

外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、中文、阿拉伯語(yǔ)和德語(yǔ)七個(gè)專(zhuān)業(yè)。另外，外語(yǔ)系還為全校開(kāi)設(shè)公共外語(yǔ)課程。

第一，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況。我們以外語(yǔ)系中文專(zhuān)業(yè)為例對(duì)此加以說(shuō)明。西點(diǎn)軍校從1966年起開(kāi)設(shè)中文課，2006年，西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出第一屆中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。西點(diǎn)軍校中文專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)以下課程：漢語(yǔ)（初級(jí)）I、漢語(yǔ)（初級(jí)）II、中級(jí)漢語(yǔ)I、中級(jí)漢語(yǔ)II、中國(guó)文明I、中國(guó)文明II、中國(guó)文學(xué)I、中國(guó)文學(xué)II、中國(guó)媒體、軍事漢語(yǔ)選讀、高級(jí)漢語(yǔ)：新聞寫(xiě)作與閱讀、軍事漢語(yǔ)口語(yǔ)與閱讀。軍校的中文教學(xué)是繁、簡(jiǎn)體并用，一、二年級(jí)以簡(jiǎn)體字為主，三、四年級(jí)則繁、簡(jiǎn)并用，主要是培養(yǎng)學(xué)生繁、簡(jiǎn)體都要懂。

第二，公共外語(yǔ)課設(shè)置情況。西點(diǎn)軍校非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言類(lèi)課程一般開(kāi)設(shè)在通識(shí)教育課程之下，是通識(shí)教育一個(gè)重要組成部分。二戰(zhàn)以后，尤其是近幾年隨著反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的深入和第三世界國(guó)家的迅速崛起，西點(diǎn)軍校試圖在基本不變動(dòng)軍校教育本質(zhì)的前提下，對(duì)以往備受冷落的人文與社會(huì)科學(xué)給予了更多的關(guān)注，同時(shí)還特別加強(qiáng)了語(yǔ)言教學(xué)尤其是外語(yǔ)教學(xué)的力度。西點(diǎn)軍校規(guī)定，所有專(zhuān)業(yè)為科學(xué)相關(guān)學(xué)系的學(xué)生，需選修一年外語(yǔ)課，人文學(xué)科相關(guān)學(xué)系者，需選修兩年。學(xué)校開(kāi)設(shè)的八種外語(yǔ)課程中，西班牙語(yǔ)仍屬最熱門(mén)，但選修中文的學(xué)員近年來(lái)增加較快。美國(guó)大學(xué)語(yǔ)言類(lèi)課程推動(dòng)方式，較為多元，但主要有核心課程和平均選修兩種方式。西點(diǎn)軍校的通識(shí)課程體系主要以核心課程為特色，這一形式也被認(rèn)為是迄今為至在理念上最完滿體現(xiàn)通識(shí)教育精神的課程模式。[3]西點(diǎn)軍校外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)八門(mén)核心外語(yǔ)課：阿拉伯語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、俄語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。學(xué)員可以學(xué)習(xí)其中的一門(mén)或幾門(mén)。畢業(yè)時(shí)，要求學(xué)完或被批準(zhǔn)免修兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)外語(yǔ)課。在學(xué)習(xí)核心外語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)員還可以通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、語(yǔ)言媒介、文化和軍事資料閱讀等一系列選修課程來(lái)迅速提高外語(yǔ)水平。[4]西點(diǎn)的外語(yǔ)公共課分為基礎(chǔ)課程和選修課程兩類(lèi)，比如漢語(yǔ)課程（外語(yǔ)）的基礎(chǔ)課程有：漢語(yǔ)基礎(chǔ)；選修課程有：中級(jí)漢語(yǔ)、漢語(yǔ)會(huì)話、中文軍事資料閱讀、中文閱讀、中文報(bào)刊閱讀、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。

（三）西點(diǎn)軍校語(yǔ)言類(lèi)課程教學(xué)特點(diǎn)

1.獨(dú)特的外語(yǔ)教學(xué)方式

第一，獨(dú)特的三階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。西點(diǎn)軍校外語(yǔ)系把學(xué)院學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情況分為三個(gè)階段：“爬”（Crawl）、“走”（Walk）、“跑”（Run）。在“爬”階段（初級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)）?！白摺彪A段（中級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)）?！芭堋半A段（高級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)）。跑階段的最后組成部分是“頂級(jí)研討會(huì)”，在該階段，學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的學(xué)員要共同完成地緣政治學(xué)方面的論文。學(xué)員要對(duì)相關(guān)問(wèn)題做出分析，并提出解決途徑。通過(guò)這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到流利掌握一門(mén)外語(yǔ)的情況。[5]

第二，豐富多樣、注重語(yǔ)言實(shí)踐的外語(yǔ)教學(xué)課外活動(dòng)。西點(diǎn)外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)暑期高級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展課程研習(xí)班，優(yōu)秀學(xué)員可以被派到其他國(guó)家，更好地提高其外語(yǔ)技能。西點(diǎn)外語(yǔ)系的每個(gè)語(yǔ)種都有語(yǔ)言俱樂(lè)部，為各語(yǔ)種的學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)提供贊助，幫助學(xué)員了解外國(guó)的文化風(fēng)俗。中文系的學(xué)員可去中國(guó)大陸、臺(tái)灣和新加坡做交換生。西點(diǎn)還設(shè)有國(guó)外學(xué)習(xí)計(jì)劃，被選出的學(xué)員可在中國(guó)進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，切身體會(huì)中國(guó)的文化生活。學(xué)員也可參加暑期高級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展課程的文化旅游團(tuán)去中國(guó)旅游學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程。[4]西點(diǎn)軍校先后與吉林大學(xué)和北京大學(xué)達(dá)成互派教師、互派留學(xué)生等多項(xiàng)協(xié)議。除了合作交流之外，西點(diǎn)軍校還通過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)來(lái)提高學(xué)員的外語(yǔ)能力。中文系設(shè)有中文俱樂(lè)部，學(xué)員通過(guò)與中文為母語(yǔ)的學(xué)員交流來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中國(guó)的文化生活。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)員對(duì)某些學(xué)科的興趣，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，擴(kuò)大學(xué)員的知識(shí)面，并為學(xué)術(shù)交流、獲取專(zhuān)業(yè)信息提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。學(xué)術(shù)研究活動(dòng)是通過(guò)各種科學(xué)俱樂(lè)部的活動(dòng)和各種學(xué)術(shù)研討會(huì)開(kāi)展的。學(xué)校有阿拉伯語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等語(yǔ)言俱樂(lè)部。學(xué)員可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和吸收外國(guó)文學(xué)與風(fēng)土人情的精華。

2.靈活多變的小班教學(xué)

與不少美國(guó)大學(xué)由資歷較淺的教師或助理教師為人數(shù)眾多的大班授課的情形形成鮮明對(duì)比，西點(diǎn)普遍實(shí)行小班教學(xué)制。西點(diǎn)的核心課程一直保持著不超過(guò)二十名學(xué)員的小班制教學(xué)規(guī)模，座位安排上也多采用U型討論會(huì)式的布局，每位學(xué)員都能充分參與教學(xué)活動(dòng)，并得到教員的關(guān)注。一位教官的一堂課上，只有十幾到二十來(lái)個(gè)學(xué)生。即便是全校必修的基礎(chǔ)課，也是分小班教學(xué)，由一隊(duì)教官在一個(gè)課程召集人的組織下，集體設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、閱讀書(shū)目、課程進(jìn)度和考試題目，然后分頭每學(xué)期每人教三到四個(gè)小班。這一教學(xué)形式既顧及到了教學(xué)對(duì)象的個(gè)體差異性，也利于因材施教，又能在師生雙向交流的過(guò)程中極大地激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。西點(diǎn)軍校這種師生比例和密切的師生關(guān)系對(duì)保證語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)教育質(zhì)量很有好處。

二、國(guó)內(nèi)高校語(yǔ)言類(lèi)課程設(shè)置情況

北京電子科技學(xué)院是以信息安全和辦公自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)為主的，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)為一體的全國(guó)重點(diǎn)高等院校。學(xué)院成立以來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)的人才。與國(guó)內(nèi)眾多理工類(lèi)高校一樣，該院沒(méi)有外語(yǔ)或漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)課程分漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩大類(lèi)。[6]

（一）漢語(yǔ)課

漢語(yǔ)課包括全校必修課和全校選修課。全校必修課包括《大學(xué)語(yǔ)文》（文理必修）和《秘書(shū)及公文寫(xiě)作》（文科系必修；理工科系選修）。《大學(xué)語(yǔ)文》是該校面向文、理、工等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)人文素質(zhì)教育基礎(chǔ)課。該課程課時(shí)為54學(xué)時(shí)，學(xué)分為3分。《秘書(shū)及公文寫(xiě)作》是對(duì)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、研究和寫(xiě)作訓(xùn)練的一門(mén)公共課程。通過(guò)學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作課程，達(dá)到使學(xué)生掌握公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的應(yīng)用寫(xiě)作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的機(jī)關(guān)文書(shū)，并為將來(lái)在實(shí)際工作中寫(xiě)好公文打下必備的基礎(chǔ)。該課程36個(gè)學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)分。另外該院還開(kāi)設(shè)了其他的一些語(yǔ)言類(lèi)全校選修課程：《毛澤東的寫(xiě)作藝術(shù)》、《語(yǔ)法與修辭》、《廣告語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言》、《常用漢字形義釋》，這些課程都是36個(gè)學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)分。

（二）外語(yǔ)課

外語(yǔ)課主要指各專(zhuān)業(yè)低年級(jí)公共基礎(chǔ)必修課《大學(xué)英語(yǔ)》，各專(zhuān)業(yè)高年級(jí)必修課《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，全校選修課《外國(guó)文學(xué)賞析》和《英美文化》?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》課程是必修的公共基礎(chǔ)課。根據(jù)教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從對(duì)能力的要求上分為一般要求、較高要求和更高要求，其中一般要求是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須達(dá)到的目標(biāo)。大學(xué)英語(yǔ)課程分為大學(xué)英語(yǔ)（一）、（二）、（三）、（四）等四個(gè)級(jí)別，課程名稱(chēng)分別為：“大學(xué)英語(yǔ)I”、“大學(xué)英語(yǔ)II”、“大學(xué)英語(yǔ)III”和“大學(xué)英語(yǔ)IV”，安排在一、二年級(jí)兩個(gè)學(xué)年四個(gè)學(xué)期完成?？倢W(xué)時(shí)數(shù)為252學(xué)時(shí)，共16個(gè)學(xué)分。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)比例不低于1：2。在三、四年級(jí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)選修課，幫助學(xué)生達(dá)到教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中規(guī)定的較高或更高要求。高年級(jí)選修《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課是針對(duì)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)后續(xù)課程，屬于科技英語(yǔ)范疇，旨在幫助學(xué)生熟悉與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯，為進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)打下良好基礎(chǔ)?！秾?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》32學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)分?！锻鈬?guó)文學(xué)賞析》和《英美文化》是面向全校所有專(zhuān)業(yè)的選修課，兩門(mén)課程都是32學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。

三、討論與啟示

通過(guò)兩所大學(xué)語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)教育課程設(shè)置情況比較，我們發(fā)現(xiàn)，就語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)教育課程設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，我們還需加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)語(yǔ)言類(lèi)課程比例的合理程度的探討，以及對(duì)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)途徑的挖掘。從以上分析我們還可以看出，國(guó)內(nèi)許多高校由專(zhuān)業(yè)教育脫胎而來(lái)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)教育的目標(biāo)還存在一定的差距，存在著單一性、片面性，而且教育目標(biāo)從根本上影響著課程體系和課程內(nèi)容的發(fā)展方向。因此研究和改革語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)課程目標(biāo)是一項(xiàng)重要而急迫的任務(wù)。語(yǔ)言類(lèi)通識(shí)教育課程的目標(biāo)的建立應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力出發(fā)，制定一套完整、系統(tǒng)、明確、清晰的目標(biāo)體系。

第一，針對(duì)漢語(yǔ)類(lèi)課程，我們要不斷強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是中國(guó)經(jīng)典著作在語(yǔ)言類(lèi)課程中的地位和比重。應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)包括《大學(xué)古代漢語(yǔ)》在內(nèi)的“共同核心課”作為通識(shí)教育課的主干課程之一，并保證一學(xué)年連續(xù)兩個(gè)學(xué)期不間斷。[7]第二，針對(duì)外語(yǔ)類(lèi)課程，我們可以借鑒西點(diǎn)軍校的“爬、走、跑”三階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)法，促進(jìn)國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校之間的交流互動(dòng)，全面提高大學(xué)生外語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)閱讀翻譯能力。第三，我們要把語(yǔ)言教學(xué)提高到國(guó)家安全語(yǔ)言戰(zhàn)略的層面。從西點(diǎn)軍校的外語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，自“9·11”之后，美國(guó)極其重視外語(yǔ)教育與國(guó)家的關(guān)鍵語(yǔ)言的需求脫節(jié)的情況。針對(duì)漢語(yǔ)和普什圖語(yǔ)等“關(guān)鍵語(yǔ)言”，西點(diǎn)先后開(kāi)設(shè)了中文專(zhuān)業(yè)和普什圖語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)人才。就美國(guó)實(shí)施“國(guó)家安全語(yǔ)言計(jì)劃”的現(xiàn)狀來(lái)看，美國(guó)確實(shí)是在不遺余力地貫徹“關(guān)鍵語(yǔ)言”戰(zhàn)略。我國(guó)外語(yǔ)教育涉及的“關(guān)鍵語(yǔ)言”較之美國(guó)更為復(fù)雜。國(guó)家應(yīng)該從語(yǔ)言規(guī)劃層面加快制定我國(guó)的語(yǔ)言安全戰(zhàn)略，并強(qiáng)化高校的語(yǔ)言類(lèi)課程設(shè)置。

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