項(xiàng)目管理在高校人力資源中的經(jīng)濟(jì)作用

王 靜

(廣東醫(yī)學(xué)院人事處,廣東 東莞 523808)

項(xiàng)目管理是人力資源管理的重要手段之一。在高校人力資源系統(tǒng)中創(chuàng)建行之有效的項(xiàng)目管理機(jī)制，并得以落實(shí)貫徹，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)?？蒲腥藛T、行政人員以及學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。項(xiàng)目管理能夠使學(xué)校員工更為高效的工作，提高工作績效，從側(cè)面能夠促進(jìn)學(xué)校科研產(chǎn)出與智力成果創(chuàng)造，最終運(yùn)用到實(shí)業(yè)生產(chǎn)過程中去，帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。文章主要介紹了項(xiàng)目管理作為高校人力資源管理的新形式，能夠創(chuàng)造新型的社會(huì)收益和經(jīng)濟(jì)收益，以期對于高校人力資源開發(fā)和建設(shè)提供借鑒。

一、項(xiàng)目管理在高校人力資源中的應(yīng)用原理

項(xiàng)目管理實(shí)際上是管理學(xué)科的分支，它指在項(xiàng)目活動(dòng)的進(jìn)行過程中，穿插適用管理方面的知識、技術(shù)以及分析工具，最終以滿足項(xiàng)目的目標(biāo)需求。這個(gè)過程包含，領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、組織、過程控制等若干環(huán)節(jié)。項(xiàng)目管理機(jī)制的建立，尤其在人力資源系統(tǒng)中的應(yīng)用，能夠?qū)M織本身及其外部環(huán)境產(chǎn)生一定的正影響，諸如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、競爭有序、公平責(zé)任意識的培養(yǎng)等等。

而所謂項(xiàng)目管理在高校人力資源中的應(yīng)用即是指為了使高校人力資源管理體制更加完善健全，或者制度設(shè)計(jì)者為了達(dá)到一定的工作目標(biāo)，所采用的培訓(xùn)、組織、領(lǐng)導(dǎo)與過程控制法，使得教師的潛在科研能力和教學(xué)熱情有所激發(fā)，按照公平、有序、正義的標(biāo)準(zhǔn)競爭發(fā)展，自覺的按照學(xué)校目標(biāo)的設(shè)定努力工作和奮進(jìn)的活動(dòng)。它是一個(gè)以創(chuàng)造各種正向效益為指向的動(dòng)態(tài)組織系統(tǒng)。在眾多的效益中，經(jīng)濟(jì)作用的產(chǎn)生是項(xiàng)目管理的重要一方面，學(xué)校按照項(xiàng)目管理對于教師資質(zhì)、人才培養(yǎng)、考核標(biāo)準(zhǔn)等若干方面進(jìn)行嚴(yán)格的控制和把關(guān)，最終使得教師能夠發(fā)揮其所長，按照所在學(xué)院和學(xué)校目標(biāo)努力工作，引導(dǎo)其樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)和觀念意識，最終增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，使教師本身的智力成本產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效用，并且結(jié)合高校的科研狀態(tài)，使其智力成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)產(chǎn)品，帶來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與產(chǎn)值的提升。

二、項(xiàng)目管理在高校人力資源應(yīng)用中產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效用的特點(diǎn)

要想準(zhǔn)確把握項(xiàng)目管理在高校人力資源中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效用，必須首先明確這類效用產(chǎn)生的特征，只有這樣才能進(jìn)一步理解為什么項(xiàng)目管理會(huì)在高校借助人力資源這個(gè)平臺產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效用以及產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)作用的具體表現(xiàn)方面。

1、普遍性

應(yīng)該說作為管理學(xué)的一個(gè)重要概念，項(xiàng)目管理自從步入工業(yè)社會(huì)以來作為一種普遍的活動(dòng)內(nèi)容，影響著人類社會(huì)的方方面面，可以說人類的一切物質(zhì)文明和精神文化成果都借助于各類項(xiàng)目管理而落實(shí)。具體到高校人力資源管理方面，因高校的公益性質(zhì)使其面向大眾開放，而高校正是社會(huì)精神文明風(fēng)尚的引航者以及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的誕生地，正是一項(xiàng)項(xiàng)國家重點(diǎn)科研攻關(guān)項(xiàng)目的突破才使得我國科學(xué)技術(shù)水平日飛猛進(jìn)。項(xiàng)目管理直接運(yùn)用到高校人力資源開發(fā)與人員管理上面，將會(huì)規(guī)范其科研行為，借助普遍化的運(yùn)營方式，最終產(chǎn)出高效的經(jīng)濟(jì)利益。

2、目的性

項(xiàng)目管理的概念從建立之初就具有明確的目的性，通過項(xiàng)目的開展和控制，最終要實(shí)現(xiàn)或保障組織達(dá)成特定的目標(biāo)與成員需求。而項(xiàng)目管理在高校人力資源中進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)質(zhì)有著規(guī)范學(xué)校運(yùn)營、提升教師素質(zhì)、獲得良好社會(huì)聲譽(yù)以及為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的多種目的。但是最終仍將落實(shí)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民收入水平提升的根本上來，馬克思眼中的“人民精神極其高尚、物質(zhì)極大富有的自由社會(huì)”需要依靠生產(chǎn)力的極大發(fā)展，所以項(xiàng)目管理的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目的性是其應(yīng)有之義。

3、集成性

項(xiàng)目管理在高校人力資源管理的運(yùn)用中具有集成化的特性，高校人力資源開發(fā)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，而其產(chǎn)出效用（包括經(jīng)濟(jì)作用）也是規(guī)?；?。因此在項(xiàng)目的運(yùn)用和實(shí)施過程中必須充分考慮到項(xiàng)目各分類要素和專業(yè)配置，同時(shí)對于經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的達(dá)成也必須分步設(shè)置好子目標(biāo)。只有規(guī)范項(xiàng)目管理，才可以獲得集成化的效益。

4、創(chuàng)新性

項(xiàng)目管理在高校人力資源管理中進(jìn)行應(yīng)用并取得一定的經(jīng)濟(jì)效用，其有著鮮明的創(chuàng)新特性。具體包括兩個(gè)層面：第一，項(xiàng)目管理作為管理學(xué)方向的模式應(yīng)用到高校人力資源管理中去，并獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，這種做法本身就具有原創(chuàng)性和突破性；其二，任何項(xiàng)目管理的實(shí)施都并非是一成不變的，每一種管理都有著其獨(dú)有的特質(zhì)和運(yùn)行方法，尤其將它應(yīng)用到高校人力資源管理中去，更需要?jiǎng)?chuàng)新管理模式和路徑，不能因循守舊，否則達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定。

三、項(xiàng)目管理在高校人力資源中產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效用的內(nèi)容

項(xiàng)目管理由人來實(shí)施，高校人力資源管理的核心也是人，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)依然依靠人，所以在衡量和掌握整個(gè)項(xiàng)目管理的實(shí)施運(yùn)作中必須牢牢把握住人這個(gè)關(guān)鍵詞，要充分調(diào)動(dòng)高校教師的積極性，以實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值和學(xué)校目標(biāo)為統(tǒng)一，最終激發(fā)并形成其個(gè)人的智力成果，形成良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校人力資源管理效果的好壞與教學(xué)水平的高低關(guān)鍵在于高校教師群體的職業(yè)使命感和道德操守。在高校人力資源管理中推動(dòng)和運(yùn)用項(xiàng)目管理法十分必要，其能夠產(chǎn)生極大的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)和引導(dǎo)作用，具體包含以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)向作用

在高校人力資源管理中運(yùn)用實(shí)施項(xiàng)目管理的辦法能夠引導(dǎo)教師員工按照學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃去努力，可以保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)作用能夠引導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的航向。高校運(yùn)用其特有的智力群體和學(xué)術(shù)科研，能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效用。此外，將項(xiàng)目管理運(yùn)用到人力資源調(diào)整的過程中去，能夠使得教職工提升思想素質(zhì)、淬煉專業(yè)知識和技能，使其運(yùn)用自我所學(xué)回報(bào)社會(huì)，在高校教師這個(gè)高素質(zhì)群體正向社會(huì)觀價(jià)值觀的引導(dǎo)下，必然會(huì)對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不良之風(fēng)產(chǎn)生洗滌效用，督導(dǎo)經(jīng)濟(jì)朝著更加健康的方向運(yùn)行。

2、動(dòng)力作用

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步需要依靠科學(xué)技術(shù)，而高校是科學(xué)技術(shù)與新型智力成果產(chǎn)出最為高效的地方。作為智力成果的培養(yǎng)園，高校把科研成果貢獻(xiàn)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)之中，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)軟實(shí)力的提升。而這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力是源源不斷的，依靠項(xiàng)目管理的舉措，使得在高校人力資源管理中讓每一位員工都形成較為堅(jiān)定的信念、動(dòng)力，形成積極向上、不甘落后，比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比科研、比技能的良好環(huán)境氛圍，最終為科研產(chǎn)出，人才培養(yǎng)不斷的添磚加瓦，提供社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才。實(shí)驗(yàn)表明通過項(xiàng)目管理的目標(biāo)設(shè)定和過程掌控，能夠最大程度的激發(fā)個(gè)體熱情與工作動(dòng)力，使得他們的潛能源源不斷得到發(fā)揮。

3、優(yōu)化作用

項(xiàng)目管理可以通過過程的掌控，面向社會(huì)對學(xué)校的人才培養(yǎng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和反饋，使其起到的經(jīng)濟(jì)效用得到最大程度的優(yōu)化。針對項(xiàng)目管理的目標(biāo)設(shè)定，對學(xué)校人力資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使得對應(yīng)的社會(huì)行業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)人才需求得到優(yōu)化。社會(huì)的發(fā)展依靠人，人力資源是當(dāng)今社會(huì)的競爭關(guān)鍵。高校通過項(xiàng)目管理的實(shí)施能夠起到特定的經(jīng)濟(jì)效益，而建立在該管理和掌握機(jī)制上，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展確定明確的航向，這樣就實(shí)現(xiàn)了“源”與“流”的掌控。教師科研素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升將直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生走入社會(huì)其個(gè)體技能和知識素養(yǎng)將會(huì)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與整體進(jìn)步起到重要影響，所以，從高校這個(gè)培養(yǎng)人才的基地出發(fā)，采用項(xiàng)目管理的形式，對于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大有裨益。

4、穩(wěn)定作用

項(xiàng)目管理的實(shí)施使得原本項(xiàng)目運(yùn)行具有了更強(qiáng)的可操作和掌控性，對于社會(huì)需要的人才，高校經(jīng)過人力資源的項(xiàng)目管理，能夠適其所是，對癥下藥，從而彌補(bǔ)社會(huì)人才的缺口，確保行業(yè)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行。除外，高校人力資源管理的項(xiàng)目運(yùn)用對于經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展還體現(xiàn)在其員工整體素質(zhì)的高水平，社會(huì)的穩(wěn)定很大程度上取決于經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。確保高素質(zhì)社會(huì)人才的培養(yǎng)才能使得大眾以更加理性的方式去生活，而較高素質(zhì)與技能的人才培養(yǎng)可以形成社會(huì)的中產(chǎn)階級，處于“橄欖球”的中部階層，應(yīng)該很大一部分來源自高等學(xué)歷者，他們最終成為整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定劑和基石。因此，項(xiàng)目管理的應(yīng)用可以使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行。

項(xiàng)目管理應(yīng)用到高校人力資源管理的過程中，能夠帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。這與項(xiàng)目管理的組織目標(biāo)設(shè)定、過程監(jiān)控以及效用反饋運(yùn)行模式密不可分，通過嚴(yán)格的人員篩選、評估與培養(yǎng)最終使得高校人力資源得到優(yōu)化，使高校員工激發(fā)出積極性、創(chuàng)造性，將其科研智力成果運(yùn)用和轉(zhuǎn)化到社會(huì)實(shí)踐中去，并產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。與此同時(shí)，經(jīng)過項(xiàng)目管理淬煉后的科研教育工作者本身能夠成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)的支柱，他們以及他們培養(yǎng)出的學(xué)生能夠使得社會(huì)階層更加優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力更加充足、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。因此，只有充分重視和嚴(yán)格規(guī)范項(xiàng)目管理在高校人力資源中的應(yīng)用，才能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來源源不竭的動(dòng)力。

[1]周東斌,任玉榮.項(xiàng)目管理中的人力資源管理[J].航天工業(yè)管理，2004，(10).

[2]張皓.高校人力資源管理的激勵(lì)原則探析[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(06).