多元化背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)技巧

陳利偉 李江永

（河北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050700）

室內(nèi)設(shè)計(jì)，這門學(xué)科已經(jīng)由來(lái)已久。但在中國(guó)，作為一門系統(tǒng)的專業(yè)的學(xué)科不過(guò)短短幾十年，目前還屬于探索型、研究型、實(shí)踐型的過(guò)程，它的強(qiáng)大很大一部分還需要設(shè)計(jì)研究院、專職院校師生、專業(yè)設(shè)計(jì)人員等共同努力，一起研究，一起成長(zhǎng)；其中，專職院校師生，尤其是學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生，將是承擔(dān)中國(guó)未來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的中堅(jiān)力量，當(dāng)他學(xué)業(yè)有成，從踏出校門的那一天起，注定要為中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)打開(kāi)新篇章。

從宏觀上講，室內(nèi)設(shè)計(jì)是把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它不僅包括視覺(jué)環(huán)境和工程技術(shù)方面的問(wèn)題，而且還包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容；從客觀上講，室內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)非是通過(guò)設(shè)計(jì)師各種技能表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出符合業(yè)主生活、工作、休息、待客等隨之相關(guān)的居室環(huán)境，它是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。

室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在專業(yè)教學(xué)中一種積極的嘗試，它不僅具備現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育的特征，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，還是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，也在國(guó)際大環(huán)境的影響下，結(jié)合我國(guó)教育體制引進(jìn)的一種全新教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)綜合型多能室內(nèi)設(shè)計(jì)師，能夠承接社會(huì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，在鍛煉中得到實(shí)踐，在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)，創(chuàng)造工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生尤其是畢業(yè)生能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)從事室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑（室內(nèi)）表現(xiàn)等領(lǐng)域的工作。

那么，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室的學(xué)生如何在課堂學(xué)習(xí)中得到最直接、最有效的專業(yè)知識(shí)呢？

一、教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)。

首先是教師在教學(xué)過(guò)程中傳導(dǎo)給學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。這就要求老師首先有豐富的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技巧，豐富的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，以及大量的能傳導(dǎo)學(xué)生正能量的東西；結(jié)合工作室教學(xué)理念，投入到工作室教學(xué)管理中，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容要堅(jiān)持“原理—方法—實(shí)踐—工程運(yùn)用”的主線，學(xué)生要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中主動(dòng)參與任務(wù)調(diào)研、材料市場(chǎng)調(diào)研、工程工地參觀認(rèn)知實(shí)習(xí)等內(nèi)容，加強(qiáng)認(rèn)知，深化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高技能。承接社會(huì)項(xiàng)目，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式：整個(gè)課堂全部講解理論知識(shí)，在很大程度上，理論知識(shí)在沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)際上的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是“死”東西，不理解，久而久之，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)課程產(chǎn)生排斥，感到乏味；將項(xiàng)目引進(jìn)課堂，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，穿插講解理論知識(shí)，這樣既讓學(xué)生對(duì)枯燥的理論得以接受，而且很快就能將所學(xué)理論投入到項(xiàng)目實(shí)踐中，有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，從而擺脫了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在實(shí)際項(xiàng)目施工中或完成施工后，多帶學(xué)生去實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)考察、學(xué)習(xí)，相對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，在施工現(xiàn)場(chǎng)看到的、學(xué)到的東西要比課堂理論講解所學(xué)到的知識(shí)更多。

其次是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己是為什么而學(xué)？如果單純只為拿文憑、拿畢業(yè)證書的話，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)消極、怠慢的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣的話哪怕老師再用心，專業(yè)知識(shí)再豐富，你學(xué)到的東西可能微乎其微，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，作為教師，引導(dǎo)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)人的價(jià)值觀勢(shì)在必行。

這些道理，對(duì)于尚未處世的在校學(xué)生來(lái)說(shuō)勢(shì)必不能完全明白，這就需要教師的正確引導(dǎo)，正確的引導(dǎo)起到的作用是積極的、向上的，而且可以最大限度的調(diào)取學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)生自身投入到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中。

大學(xué)本身就是以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主的自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能老師講什么就學(xué)什么，不講就不去研究，這樣學(xué)到的知識(shí)想承接社會(huì)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)又不同于普通的文理科專業(yè)，它的專業(yè)針對(duì)性很強(qiáng)，就是室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修，眾所周知，室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝修是一門綜合性專業(yè)，除日常掌握老師在課堂上所傳授的知識(shí)外，還應(yīng)掌握以下幾方面內(nèi)容：

1.語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力（談單能力）

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，表達(dá)得當(dāng)，事半功倍;表達(dá)不當(dāng)，事倍功半。而語(yǔ)言表達(dá)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有特定的課程，在處理語(yǔ)言表達(dá)方面就會(huì)有所欠缺，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。試想當(dāng)我們面對(duì)一位陌生的客戶時(shí)，如果上來(lái)就給客戶闡述你的設(shè)計(jì)方案的話，在對(duì)方?jīng)]有了解你個(gè)人能力的時(shí)候，夸夸其談，很有可能會(huì)導(dǎo)致你客戶的流失。

在這些問(wèn)題上想成功，首先要讓客戶了解我們個(gè)人能力，再去了解設(shè)計(jì)能力，對(duì)我們個(gè)人能力有所了解的話，相對(duì)設(shè)計(jì)能力似乎更有說(shuō)服力。在多元化的今天，想讓一個(gè)陌生人對(duì)自己快速的有所了解，沒(méi)有強(qiáng)大的庫(kù)存知識(shí)是不行的，這就要求我們?cè)谕瓿扇粘I(yè)知識(shí)的積累上，還要足夠多的掌握信息化的知識(shí)，例如實(shí)事、政治、人文、地理、最新重大新聞、證券股票、旅游、娛樂(lè)、文玩等等，包羅生活的方方面面，快速準(zhǔn)確分析客戶，單拿出其中一項(xiàng)投客戶所好，找到一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)與客戶攀談，一旦有共同語(yǔ)言了，陌生感、緊張感隨之削弱，再談設(shè)計(jì)，前提是在設(shè)計(jì)沒(méi)有紕漏的情況下，自然而然會(huì)得到客戶認(rèn)可，事半功倍，這就是語(yǔ)言的魅力，也恰恰是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。

2.手繪、計(jì)算機(jī)制圖

手繪是一門傳統(tǒng)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)技法，是設(shè)計(jì)師的必修課。它不光用來(lái)和客戶溝通，不光是畫給客戶看的，也是對(duì)設(shè)計(jì)思想的備忘記錄，是一種思考方式。因?yàn)槭掷L的速度快，能快速記錄頭腦中的閃念，有時(shí)靈感轉(zhuǎn)念即逝，通過(guò)手的生動(dòng)表現(xiàn)對(duì)頭腦又再次刺激，可能又迸發(fā)出不同的方案。設(shè)計(jì)師要從繁忙的具體事務(wù)中解脫出來(lái)，就必須將繪圖等瑣碎事交給繪圖員做，最好的交代方式是手繪稿，絕大多數(shù)學(xué)生忽視對(duì)手繪的練習(xí)和重視程度。

計(jì)算機(jī)制圖是一種輔助設(shè)計(jì)工具，與手繪表現(xiàn)不可等同。在電腦信息化的今天，傳統(tǒng)化的東西逐漸淡忘在人們的視野，但做為設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，手繪的重要性，越來(lái)越得到了大家的認(rèn)同！因?yàn)槭掷L是設(shè)計(jì)師表達(dá)情感、表達(dá)設(shè)計(jì)理念、表訴方案結(jié)果的最直接的“視覺(jué)語(yǔ)言”，它可以通過(guò)“草草”幾筆快速傳達(dá)給客戶設(shè)計(jì)方案和理念；而電腦軟件是一個(gè)輔助設(shè)計(jì)工具，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，無(wú)論CAD、3dMAX還是V-Ray還是photoshop都是用來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)方案，模擬施工后效果的，是輔助手段而不是設(shè)計(jì)。會(huì)操作軟件、會(huì)做效果圖還不算是設(shè)計(jì)師，頂多是名繪圖員。所以在軟件教學(xué)中一定要讓學(xué)生懂得這一點(diǎn)，并盡可能的多將電腦制圖與設(shè)計(jì)方案、材料和施工等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。手繪的優(yōu)勢(shì)是電腦永遠(yuǎn)取代不了的。

3.材料、施工工藝

室內(nèi)裝飾材料對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是想學(xué)好本門學(xué)科并非易事。因?yàn)楸鹃T學(xué)科涉及到的裝飾材料種類繁多，雖然有獨(dú)立的課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是由于課程課時(shí)的局限性，材料種類的繁多，僅靠課上時(shí)間老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果的。

材料大體又分為主材和輔材，實(shí)際上課堂上大部分講解的主要是主材部分，而且是主材部分的常用到的主要材料而已，更別說(shuō)各式各樣、功能各不相同的輔材了，由于種類太多，課堂上的有限時(shí)間基本上講不到。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：就木工部分，如果說(shuō)主材是人造板材（人造板材分為細(xì)木工板、密度板、膠合板、刨花板、奧松板、飾面板等，每個(gè)板材又分為不同的厚度，不同的厚度又有著各不相同的功能）的話，那輔材常用到的是釘子，一個(gè)小小的釘子，雖說(shuō)不起眼，但對(duì)于學(xué)生而言可能就是一個(gè)大問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)家裝中最常用到的釘子一個(gè)是氣排釘，一個(gè)是鋼排釘，氣排釘常用型號(hào)：F10、F15、F20、F25、F30等，鋼排釘常用型號(hào)：ST25、ST38、ST45、ST50、ST57等；這些字母代表什么？數(shù)字又代表什么？這些不同型號(hào)應(yīng)用在哪些地方？其實(shí)這些型號(hào)和使用原理非常簡(jiǎn)單，但是不給學(xué)生講，那留給學(xué)生的就是一個(gè)非常深?yuàn)W的問(wèn)題！

如果說(shuō)材料重要的話，那施工工藝的重要性可謂是重中之重。施工工藝的好壞直接影響著整個(gè)家裝的質(zhì)量問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)生、設(shè)計(jì)師，如果你不懂施工工藝那就稱不上一名專業(yè)的設(shè)計(jì)人員，它是整個(gè)家裝的靈魂。效果圖設(shè)計(jì)的再完美，如果施工工藝跟不上，那裝修出來(lái)的效果勢(shì)必差強(qiáng)人意，永遠(yuǎn)達(dá)不到一流裝修水平。最重要的是施工工藝考驗(yàn)的是設(shè)計(jì)師綜合的技能水平，往往一些設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的造型非常完美，由于不懂施工工藝無(wú)法跟工人交底，有可能造成方案的二次調(diào)整或一些不必要的材料、財(cái)力浪費(fèi)等問(wèn)題。

4.人體工程學(xué)

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，是以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。現(xiàn)代社會(huì)中人們的絕大多數(shù)時(shí)間是在室內(nèi)環(huán)境中度過(guò)的，無(wú)論生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，如果對(duì)空間尺度、家具尺寸把握不好的話，將不能給我們的生活空間創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

人體工程學(xué)是室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中一個(gè)非常重要的學(xué)科，人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有人體構(gòu)造、人體尺度、以及人體動(dòng)作活動(dòng)域，而人體尺度是人體工程學(xué)研究的最基本、最重要的數(shù)據(jù)之一；人體動(dòng)作活動(dòng)域是人們?cè)谑覂?nèi)各種工作和生活范圍的大小，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一，主要考察的是對(duì)人體靜態(tài)、動(dòng)態(tài)尺寸和家具尺寸的把握，無(wú)論CAD繪制施工圖、3D制圖效果還是施工中家具的制作，都離不開(kāi)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而高等院校所函授的人體工程學(xué)課程受課時(shí)的制約不能全面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只能從最基本的人體尺度這一板塊下大力度講解，從而學(xué)生在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)就要受到限制，這就要求學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)老師、圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源等多手段積極學(xué)習(xí)，因?yàn)槿梭w工程學(xué)的發(fā)展前景非常廣闊，未來(lái)將向多元化、人性化、智能化方向發(fā)展，只有靠努力和自學(xué)，才能做到知識(shí)的運(yùn)用自如。

5.預(yù)算書、報(bào)價(jià)單

家裝預(yù)算書是關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目簽單與否的中心環(huán)節(jié)，如果裝修預(yù)算做的不科學(xué)、不合理，哪怕你設(shè)計(jì)理念再超前，效果圖做的再優(yōu)秀，都可能導(dǎo)致項(xiàng)目的丟失，所以，預(yù)算、報(bào)價(jià)這一板塊內(nèi)容的重要性不言而喻。但是相對(duì)而言，這一板塊的知識(shí)在課堂上所學(xué)的內(nèi)容有限，致使大部分學(xué)生對(duì)預(yù)算書的整體概念不是太清晰。

一般家裝預(yù)算書應(yīng)包括：主體材料費(fèi)用（簡(jiǎn)稱主材）、輔助材料費(fèi)用（簡(jiǎn)稱輔材）、人工費(fèi)、設(shè)計(jì)費(fèi)、管理費(fèi)、稅金等。主材指：施工工程中涉及到的成品或半成品的材料，如：地磚、墻磚、木地板、板材、廚具、潔具、燈具等；輔材指：裝修施工中所消耗的難以明確計(jì)算的材料，如：水泥、沙子、釘子、膠帶、粘合劑等；人工費(fèi)指：裝修中所耗的工人工資，如：水電工、泥瓦工、木工、涂料工等人的工資；設(shè)計(jì)費(fèi)指：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的費(fèi)用；管理費(fèi)指：裝飾公司在裝修管理中所發(fā)生的費(fèi)用。

一個(gè)合理的、科學(xué)的預(yù)算書不僅要包含以上內(nèi)容，而且還應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)，比如說(shuō)主材，不能只把材料名稱寫上就完事了，一定要把材料的品牌、型號(hào)，以及施工工藝工序都考慮進(jìn)去，很多裝飾公司給業(yè)主的預(yù)算書上只有簡(jiǎn)單的項(xiàng)目名稱、材料品種、價(jià)格和數(shù)量，而沒(méi)有關(guān)鍵的工藝做法。完整的預(yù)算書應(yīng)加入施工工藝做法，或者對(duì)預(yù)算中每個(gè)項(xiàng)目的工藝做法做詳細(xì)的說(shuō)明。具體的施工工藝和工序，直接關(guān)系到家庭裝修的施工質(zhì)量和造價(jià)，沒(méi)有工藝做法的預(yù)算書，有很多的不確定性，會(huì)給今后的施工和驗(yàn)收帶來(lái)很多后患。如果教師不講或?qū)W生不懂得自學(xué)的話，一份合理的預(yù)算書是不會(huì)完成的。

學(xué)生只有做到擁有全面的專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)理念、豐富的閱歷才能得到全面的發(fā)展。新時(shí)代需要新人才，人才的培養(yǎng)需要學(xué)校、教師、社會(huì)資源乃至學(xué)生自身的培養(yǎng)，各環(huán)節(jié)應(yīng)統(tǒng)籌兼?zhèn)?，互相配合，最重要的是作為在校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要有強(qiáng)烈的社會(huì)使命感、緊迫感，通過(guò)各種渠道豐富閱歷，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為肩負(fù)起未來(lái)中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的崛起而努力！