現(xiàn)階段大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀與對策——以銅仁學(xué)院為例

楊峻嶺

（銅仁學(xué)院法律與政史系，貴州 銅仁554300）

近年來，由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得社會轉(zhuǎn)型時期各種消極因素沖擊著人們的價值觀念，誠信危機(jī)在社會的各個領(lǐng)域都有體現(xiàn)， 這種現(xiàn)象必然會影響到大學(xué)生，銅仁學(xué)院這樣一所新建的地方本科院校自然也無法避免。作為國家未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的誠信素質(zhì)的養(yǎng)成，不僅關(guān)系到學(xué)生個人的成長，也關(guān)系良好社會風(fēng)尚的形成。 因此，對于大學(xué)生的誠信問題絕對不能忽視。

一、當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

（一）考試作弊。 據(jù)調(diào)查，從2006 年2 月銅仁學(xué)院升本以來，每學(xué)期均有因考試作弊而受到處分的學(xué)生。 雖然學(xué)院也出臺很多文件嚴(yán)令禁止大學(xué)生考試作弊行為，并且采取多種方式對學(xué)生進(jìn)行誠信考試的教育，但是學(xué)生考試作弊的行為始終屢禁不止。 作弊的方法多種多樣而且這幾年方法越來越多，從夾帶資料、偷看書本、在課桌上寫字、傳紙條、交頭接耳這類型的手段開始轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄓ嵐ぞ哌b傳信息等高科技手法，更嚴(yán)重的是在諸如大學(xué)英語四、六級這些很重要的考試中還出現(xiàn)了代考和群體作弊等現(xiàn)象。 在調(diào)查中有部分的學(xué)生坦言，自己平時不學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了作弊這一習(xí)慣。

（二）隨意拖欠學(xué)費(fèi)。 作為地方本科院校，銅仁學(xué)院各專業(yè)的學(xué)費(fèi)普遍比其他二本學(xué)校的學(xué)費(fèi)低，且生源大部份來自貧困地區(qū)，因此每年都有部分學(xué)生因各種原因拖欠學(xué)校的學(xué)費(fèi)。 出于制度上的規(guī)定和人文關(guān)懷學(xué)校必須照顧好家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，這樣就造成了兩批主要的學(xué)費(fèi)拖欠者，第一批是經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，另一批就是利用各種借口拖欠學(xué)費(fèi)的學(xué)生，由于學(xué)校的相關(guān)的管理制度并沒有得到有效完善， 有些學(xué)生有看準(zhǔn)這個機(jī)會，通過考駕駛證、上網(wǎng)炒股票和大量購買高檔商品等方式把學(xué)費(fèi)用光，從而導(dǎo)致了隨意拖欠學(xué)費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）就業(yè)材料不真實(shí)。 有小部分學(xué)生為了能夠找到一份好的工作， 通過各種不正當(dāng)手段提高自己的考試成績，更嚴(yán)重的甚至偽造成績、榮譽(yù)獎勵等材料。 在過往的報道中， 曾有一家用人企業(yè)在招聘時期接收到近一百份大學(xué)畢業(yè)生自薦表， 其中就發(fā)現(xiàn)了大約有7 人是在同一所大學(xué)同一時間擔(dān)任過學(xué)生會主席，5 人都在同一個班級同一時間擔(dān)任過優(yōu)秀的班長。 這個例子從根本上表現(xiàn)出大學(xué)生嚴(yán)重缺乏誠信、思想素質(zhì)低下的現(xiàn)象，違背了素質(zhì)教育的根本方向。

二、當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的主要原因

（一）社會誠信危機(jī)的影響。在現(xiàn)在社會當(dāng)中，各個行業(yè)各個領(lǐng)域都存在著不誠信的現(xiàn)象， 大學(xué)只不過是社會的一個縮影，一部分自律能力不高，修養(yǎng)水平低下的學(xué)生在這樣的大環(huán)境下很容易迷失了自己， 開始過分重視物質(zhì)性的利益，說話不算數(shù)，完全忽略社會責(zé)任，將誠實(shí)守信這一高尚品質(zhì)拋于腦后。

（二）社會信用體制不完善。 我國正在大力發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，但是卻沒有加快建設(shè)相應(yīng)信用體制的速度，出現(xiàn)了制度跟不上社會高速發(fā)展的現(xiàn)象， 從而導(dǎo)致過于滯后的信用立法，單一的信用管理手段，不成熟的信用管理中介服務(wù)和真空的信用約束等情況。 在這樣的環(huán)境下就沒有一套有效的措施能夠懲罰到那些不守誠信和做了有違公德的事情的群體；而對于另外一部分的群體，他們就算誠實(shí)守法，擁有良好的道德素質(zhì)卻沒有來自物質(zhì)或是精神上的任何獎勵， 有的甚至因過于堅守而遭世人白眼，甚至親人的誤解。

（三）家庭教育的缺失。家庭是社會的重要組成單位，作為孩子的第一位老師，一些家長奉行個人利益至上、一切唯利是從的價值取向。 他們不能言傳身教， 甚至于撒謊、造假，這些不正當(dāng)?shù)男袨閷ψ优娜松^和價值觀造成嚴(yán)重的影響， 對學(xué)生的誠信品質(zhì)養(yǎng)成是十分不利的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的意義

為了使新時代的大學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)， 加強(qiáng)誠信道德教育不僅使他們樹立正確的人生觀和價值觀，并且還能培養(yǎng)出出色的理想人格。 大學(xué)生除了要有一定的文化知識外， 還應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)。 缺乏誠信就算不上是一個有道德的人， 當(dāng)然也就談不上全面發(fā)展。

從教育的方向來看， 在文化教育領(lǐng)域中做好思想道德的建設(shè)能直接影響到誠信教育的好壞。 把大學(xué)生培養(yǎng)成能夠?yàn)槲覈鐣髁x建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人才正是高等教育的首要目標(biāo)，把政治思想教育放在第一位才是正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

社會發(fā)展至今， 對于誠信這一品質(zhì)人們是越來越看重的。 作為即將步入社會的大學(xué)生， 缺乏道德誠信這一品質(zhì)是很難在社會上立足的， 若道德天平嚴(yán)重失衡，那么在誠信體系基礎(chǔ)上的社會將會變得殘缺，也將由此引發(fā)更深層次的社會危機(jī)。 所以， 加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育意義重大，我們應(yīng)該高度重視。

四、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的有效措施和途徑

（一）樹立現(xiàn)代化的教育理念

首先，要樹立以人為本的誠信道德教育理念。強(qiáng)調(diào)以人為本是我國社會發(fā)展的核心，對于學(xué)校來說，以學(xué)生的全面發(fā)展為本就是以人為本了。 以學(xué)習(xí)文化知識為主就是傳統(tǒng)的教育理念，現(xiàn)在我們從以知識為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本。

其次，要樹立誠信道德觀。市場經(jīng)濟(jì)本身就是一種信用經(jīng)濟(jì)， 因此最重要的就是誠信。 很多企業(yè)把誠信作為一項(xiàng)重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，例如英特爾公司的做法就很值得借鑒，他們會通過有關(guān)的調(diào)查得出結(jié)果，完全排除有虛假成分的個人簡歷。 因此高校的誠信教育一定要與當(dāng)下的社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)。

（二）利用學(xué)校資源大力開展誠信教育

首先要將教師的楷模作用發(fā)揮出來， 在校園文化建設(shè)方面突出誠信道德教育。 由于誠信道德教育需要很長時間才能完善，為此必須堅持不懈地做好相關(guān)的教育工作，做到全方位實(shí)施。 教育家加里寧曾說：“教師，一方面應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博的人，另一方面應(yīng)當(dāng)是高尚誠實(shí)的人?！苯處熥鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和表率，要先學(xué)會以身作則，給學(xué)生做誠實(shí)守信的榜樣，用良好的誠信品質(zhì)去教育學(xué)生、影響學(xué)生。 在校園的各種活動當(dāng)中也要將誠信教育貫穿到底，例如舉辦講座、觀看專題教育片、建立誠信教育網(wǎng)站等，把誠信教育的氛圍營造出來，讓學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到教育， 使誠信教育真正做到貼近實(shí)際、貼近生活，做到環(huán)境育人。

其次就是將誠信道德教育的空間擴(kuò)展開來。 利用多種渠道拓展教育空間才能有效地進(jìn)行誠信道德教育。 通過網(wǎng)絡(luò)這一多媒體我們可以搭建一個使師生之間互相交流的學(xué)習(xí)平臺。 網(wǎng)絡(luò)上自主、 平等的交流會縮短教育者和被教育者的心理距離，使道德教育更加貼近實(shí)際，更易接受。 學(xué)校教育還要和社會教育、家庭教育配合，達(dá)成學(xué)校、社會、家庭在培養(yǎng)學(xué)生誠信道德品質(zhì)上的共識，以達(dá)到最佳的教育效果。

（三）建立和完善誠信教育的監(jiān)督保障機(jī)制

為了能夠收到實(shí)際的效益， 在強(qiáng)調(diào)道德教育的同時也必須建設(shè)好相關(guān)的制度和規(guī)定。 因?yàn)?“社會制度形式影響著社會成員，并在很大程度上決定著他們想要成為的那種人，以及他們所是的那種人” 。制約性是制度的最大特點(diǎn)，只要能將制度的制約能力充分發(fā)揮出來，必然能提高道德品質(zhì)教育的效果。

首先就是要建立好有效的誠信道德制度體系。 加強(qiáng)相關(guān)的制度建設(shè)是規(guī)范學(xué)生自身行為的重要保證， 讓全體師生在誠信上有法可依、 有章可循。 同時還要積極運(yùn)用相應(yīng)的誠信褒揚(yáng)懲戒機(jī)制，力求取得實(shí)際效果。

其次就是可以建立大學(xué)生誠信檔案， 作為大學(xué)生德智體測評的一項(xiàng)重要依據(jù)。 在檔案中要記錄學(xué)生在各個方面的誠信表現(xiàn)， 以聯(lián)網(wǎng)的形式將誠信檔案添加到學(xué)生的個人檔案中，這樣學(xué)生的誠信記錄就會一直保留延伸到社會中， 便于用人單位借鑒考量。 這樣學(xué)生自然就會對自己的言行舉止進(jìn)行關(guān)注，自覺地增強(qiáng)自我約束，進(jìn)而達(dá)到提高大學(xué)生誠信素質(zhì)的目的， 同時這將是大學(xué)生擁有的無形財富，踏上社會獲得良好形象的重要砝碼。

（四）積極營造良好的氛圍

新生入學(xué)后學(xué)校就應(yīng)及時開展以 “立志”、“奉獻(xiàn)”、“責(zé)任”、“法制”和“誠信”為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓每個新生對自己在校期間必須達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各項(xiàng)德育實(shí)踐目標(biāo)進(jìn)行承諾。

社會各界熱心人士也可以對加強(qiáng)高校誠信建設(shè)作出貢獻(xiàn)， 積極營造良好的社會氛圍。 政府可以把是否誠信納入大學(xué)生就業(yè)體系之中，獎懲大學(xué)生誠信與否的行為，為大學(xué)生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的政治環(huán)境。 用人企業(yè)在招聘員工時，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的誠信意識，條件允許的情況下可以建立一個硬性指標(biāo)。 新聞媒體應(yīng)重視對誠信新聞素材的采寫編評，加強(qiáng)正面的宣傳，鼓勵堅守誠信的大學(xué)生和優(yōu)秀的誠信教育工作者，營造出一種“堅守誠信利益多，失信于人遭人棄”的社會風(fēng)氣，從而形成一個良性的社會誠信循環(huán)系統(tǒng)。

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