區(qū)域經濟環(huán)境下的高等職業(yè)教育建設研究——以永州職業(yè)技術學院為例

（永州職業(yè)技術學院 湖南永州 425100）

“十二五”規(guī)劃進一步強調區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展問題，在新的區(qū)域經濟環(huán)境下，湖南在國家未來經濟版圖中的定位是明確本省新型經濟發(fā)展方向的戰(zhàn)略性問題，也是促進我國產業(yè)結構轉型、加快產業(yè)升級的全局性問題。永州職業(yè)技術學院作為“國家示范性高等職業(yè)院?！保缲撝苿赢?shù)亟洕D型發(fā)展的重任，其教學必須面向當?shù)貐^(qū)域經濟發(fā)展，實現(xiàn)教育與現(xiàn)代經濟的無縫隙銜接，為當?shù)仄髽I(yè)、單位培養(yǎng)應用型、技能型的高質量、高素質人才。

一、高職院校與區(qū)域經濟發(fā)展互動存在的問題

從目前教育與經濟的發(fā)展來看，教育與經濟的聯(lián)系性不大，一方面高職院校普遍缺乏服務當?shù)亟洕l(fā)展的意識，另一方面政府、企業(yè)難以自覺地融入到教育的體系中，從而使得高職院校與區(qū)域經濟發(fā)展互動問題突出。地方高職院校人才培養(yǎng)模式與地方政府、企業(yè)需求導向之間的矛盾以缺乏契合點的形式反映出來，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）高職院校、政府、企業(yè)的目標不相配合

政府和企業(yè)是高職院校在區(qū)域經濟發(fā)展互動中的兩大主體，要促進區(qū)域經濟又好又快發(fā)展，必須要確保三者目標一致。但從目前湖南當?shù)馗呗氃盒Ｅc當?shù)卣?、企業(yè)的合作來看，其三者目標不相配合的問題仍然突出。從高職院校與政府的互動來看，政府著眼于區(qū)域乃至國家經濟發(fā)展的整體，積極倡導培養(yǎng)綜合型的高素質人才；而高職院校則往往著眼于本校的競爭力和綜合實力，更強調自身學術水平和科研能力的發(fā)展。高職院校與政府互動目標的偏頗引發(fā)了一系列的“后遺癥”，如高職院校自我定位不明、盲目跟風、缺乏特色等等。從高職院校與當?shù)仄髽I(yè)的目標方向來看，其主要體現(xiàn)在追求學術水平與利潤最大化的差異上。企業(yè)以盈利為根本目的，因此在人才資源的選擇和利用上也本著短、平、快的策略，即希望學生能夠以最快的速度適應本職工作，為企業(yè)創(chuàng)造利潤。而高職院校往往注重理論的學習，缺乏實踐的平臺，學生的社會適應能力較差。高職院校與企業(yè)目標的差異主要以高職院校成果轉化率低、企業(yè)與院校合作少等方面表現(xiàn)出來。

（二）高職院校人才培養(yǎng)結構與區(qū)域發(fā)展所需不相適應

人才資源在區(qū)域經濟發(fā)展中往往占有舉足輕重的地位，一方面區(qū)域經濟發(fā)展方向對高職院校的專業(yè)結構和層次結構具有導向作用，另一方面人才培養(yǎng)結構對區(qū)域發(fā)展具有重要的反作用。就目前高職院校人才結構與湖南當?shù)亟洕l(fā)展的聯(lián)系性來看，兩者互補性較差。湖南作為農業(yè)大省，素以勞動密集型產業(yè)為主，但隨著我國經濟的轉型發(fā)展，推進高新技術產業(yè)發(fā)展已經成為湖南經濟發(fā)展的重中之重，技術型產業(yè)發(fā)展的需求迫使企業(yè)紛紛將目光投向具有創(chuàng)新意識、掌握先進技術的高素質人才。然而高職院校的人才培養(yǎng)計劃仍然滯后于市場所需，一方面其專業(yè)設置與經濟發(fā)展所需不相符合，主要表現(xiàn)為理、工課專業(yè)設置門類的增長點遠遠高于農學、醫(yī)學、經濟學等專業(yè)，另一方面人才層次結構與區(qū)域發(fā)展所需矛盾突出，高職院校的人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)應用型、操作型的人才，而企業(yè)則對具有創(chuàng)新能力的新型人才關注度更高。高職院校專業(yè)設置的盲目性以及人才定位的誤區(qū)，使得人才資源浪費嚴重，人才培養(yǎng)結構與區(qū)域發(fā)展所需的矛盾也日益尖銳。

二、區(qū)域經濟環(huán)境下的高等職業(yè)教育的路徑選擇

區(qū)域經濟環(huán)境下，高等職業(yè)教育既面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，同時又掌握著一定的主動權。一方面，區(qū)域經濟的轉型發(fā)展要求高等職業(yè)教育必須面向當?shù)亟洕l(fā)展，主動承擔為當?shù)亟洕盏呢熑危涣硪环矫娆F(xiàn)代化的經濟發(fā)展方向為高等職業(yè)教育提供了更為先進的教學資源，也滲透了更為先進的教學理念和教學方式。因此，高職院校在挑戰(zhàn)與機遇并存的社會環(huán)境下，要具備高瞻遠矚的精神和激流勇進的氣魄，選擇正確的教育路徑，實現(xiàn)教育服務于經濟的重要目標。

（一）提高專業(yè)人才培養(yǎng)的社會適應度

社會適應度是指學生在就業(yè)過程中對自己所從事職業(yè)的適應能力，主要表現(xiàn)為是否能夠較好地認同自己的職業(yè)、是否能夠很好地解決工作中的問題等等。在區(qū)域經濟環(huán)境背景下，高職院校一方面必須認識到應用型技術人才在市場經濟中所占的分量，以市場需求為出發(fā)點，以就業(yè)為導向，積極培養(yǎng)專業(yè)對口的綜合性人才；另一方面要在堅持“掌握知識是硬道理”的基礎上，重視學生實際操作能力、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生能夠較早在實際體驗中積累“實戰(zhàn)”經驗。永州職業(yè)技術學院在專業(yè)的設置上緊跟湖南經濟轉型發(fā)展的現(xiàn)狀，理工電子、醫(yī)學、信息工程、商貿旅游、師范等五個學院面向當?shù)厝瞬判枨螅捌洹白⒅厮刭|教育和動手能力培養(yǎng)，培養(yǎng)的學生基本功底扎實，實踐操作熟練，適應能力強”。臨床醫(yī)學系更是強調培養(yǎng)市場需要的應用型、技能型的臨床醫(yī)學人才，并與當?shù)囟嗉裔t(yī)院建立合作關系，為學生提供實習、實訓的良好平臺，以為學生“走出去”搭建橋梁。

（二）提高高職院?？茖W研究的服務性

高職院校所培養(yǎng)的人才作為當?shù)亟洕l(fā)展的重要推動力，必然要求其教育方向緊扣當?shù)亟洕l(fā)展趨勢，以更好地服務于當?shù)亟洕l(fā)展。因此，高職院校要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，著眼于當?shù)禺a業(yè)結構的調整需求和經濟增長方式改變需求，致力于有利于當?shù)亟洕l(fā)展的科學研究，從而為區(qū)域經濟轉型升級做出卓越的貢獻。如學?？梢耘c企業(yè)建立合作關系，以“產學研”為合作紐帶，一方面學校通過企業(yè)將知識直接轉化為科技成果，為企業(yè)贏得利潤，另一方面企業(yè)為學校提供研究資金和研究設備，確?？茖W研究工作的開展，通過這樣良性的互動循環(huán)，從而達到雙方利益最大化的目的。永州職業(yè)技術學院始終堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研相結合的發(fā)展道路，不僅取得到顯著的辦學業(yè)績，而且為湖南經濟的發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批的綜合性人才，如臨床醫(yī)學系學生畢業(yè)后大多直接服務于城市社區(qū)和農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療、醫(yī)療保健、醫(yī)藥等市場，可謂是“好鋼用到了刀刃上”。

（三）提升區(qū)域內高等職業(yè)教育的特色品質

特色品質是高職院校的生存之本，在形形色色的各類學校之中，要想在市場中贏得一席之地，就必須形成自身獨特的辦學理念、人才培養(yǎng)結構等。從湖南經濟發(fā)展的特點來看，由于消費需求、凈出口需求、特別是投資需求的拉動，促使其已進入到“發(fā)展快車道”之中，但是經濟發(fā)展方式轉變、經濟結構調整等問題仍然突出。因此，高職院校在教育方向上要積極尋求區(qū)域環(huán)境下新的突破口，在人才培養(yǎng)目標上既要突出自身學校的特色，又要結合當下區(qū)域經濟發(fā)展的特點，制定適應時代發(fā)展要求、迎合企業(yè)發(fā)展需求的辦學計劃，從而在社會上樹立良好的學校形象，積累一定的信譽。永州職業(yè)技術學院所形成的“永州模式、永州方向、永州精神”既是對學校辦學理念的一個準確定位，也是對湖南當下經濟發(fā)展的準確把握。

三、結束語

相較于其它幾類高校，高職院校適應性和靈活性較強，能夠根據區(qū)域經濟發(fā)展中的不足以及相關政策及時地作出調整，從而充分地滿足當?shù)氐慕洕l(fā)展需求。因此，高職院校必須明確自身的定位以及區(qū)域經濟發(fā)展的特點和需求，千方百計提高教育與當?shù)卣⒄?、企業(yè)發(fā)展的適應性，實現(xiàn)教育與經濟的互動發(fā)展。

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