高職院校搭建視頻教學(xué)資源平臺的必要性和可行性分析

彭亞雄

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，湖北黃岡438002)

我國高等職業(yè)教育的發(fā)展目前由規(guī)模穩(wěn)定期轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展期，各高職院校為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，完善教育體系，通過專項資金的逐年投入，改善了辦學(xué)環(huán)境，逐步形成了結(jié)構(gòu)合理、功能全面、質(zhì)量優(yōu)良的職業(yè)教育體系。其中，教學(xué)資源平臺的建設(shè)已經(jīng)被很多高職院校作為提升內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展的一項重大項目來實施?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中明確提出“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享”。為了響應(yīng)和配合國家教育方針的實施，高職院校在今后的發(fā)展道路上，教育信息化建設(shè)的步伐將會明顯加快，教學(xué)資源及平臺的建設(shè)將會成為高職院校信息化發(fā)展的一個主旋律。教學(xué)資源是為教學(xué)活動的有效開展而提供的各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等。教學(xué)資源平臺就是為了教學(xué)資源得到充分利用而打造的一種計算機軟硬件的操作環(huán)境。

一、建設(shè)視頻教學(xué)資源是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑

當(dāng)前，我國高職院校的學(xué)校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)都占據(jù)了我國高校的半壁江山，隨著生源的逐年下滑，高職院校之間的生源爭奪戰(zhàn)態(tài)勢已初見端倪。如何確保學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，在競爭中立于不敗之地，這都是學(xué)校的決策者應(yīng)該考慮的問題。但是有一點是可以肯定的，如果學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好、培養(yǎng)的人才有潛力、就業(yè)有市場，那么，在競爭中就可以立于不敗之地。目前，各高職院校為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，都在積極搭建教學(xué)資源平臺。針對高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，在教學(xué)上就應(yīng)突出應(yīng)用性和針對性，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。在教學(xué)資源的建設(shè)過程中，必須加強實踐型應(yīng)用型教學(xué)資源的建設(shè)，打破“以教為主”的單純追求教學(xué)信息資料的呈現(xiàn)方式，而以滿足學(xué)生感觀、示范、觀摩信息為主的實操型資源的建設(shè)。視頻教學(xué)資源就是能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效資源之一。

高職院校的生源處于最底層，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性不足，對知識的了解和領(lǐng)悟能力不如本科院校的學(xué)生。這諸多劣勢都決定了高職院校的培養(yǎng)方向的定位和教育教學(xué)方法的選擇。因此，高職院校在建設(shè)教學(xué)資源時，不能停留在傳統(tǒng)的課件、素材的開發(fā)模式上，那些資源內(nèi)容、形式、流程單一的電子書、PPT、教案和復(fù)習(xí)題等，對高職院校的學(xué)生是不能起到很好的教學(xué)效果的。由于視頻資源具有集成性、控制性、多元化、多樣化的特點，包含畫面、文字和聲音等視聽信息，不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考，能夠刺激學(xué)生多重感覺器官，能夠使枯燥乏味的教學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)實踐活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。這種“以觀代練”的學(xué)習(xí)模式不僅能夠減少高職院校在實踐教學(xué)方面教育資金的投入，而且還是促進學(xué)生提高操作技能的有效途徑。因此，建設(shè)視頻教學(xué)資源，搭建平臺實現(xiàn)視頻資源的傳輸和共享是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。

二、視頻教學(xué)資源平臺拱建的硬件環(huán)境

建設(shè)教學(xué)資源就是為了實現(xiàn)資源的共享，避免重復(fù)建設(shè)。通過建立區(qū)域性的教育資源管理應(yīng)用平臺，可以實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育資源的共建共享，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享和傳播，創(chuàng)建一個開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。視頻教學(xué)資源不同于一般的教學(xué)資源。它具有畫面、文字和聲音等視聽信息，存儲時占用信息空間比較大，傳輸時對網(wǎng)絡(luò)的通信要求比較高。高職院校要搭建視頻教學(xué)資源平臺，就要具備具有能夠?qū)崿F(xiàn)視頻流傳輸?shù)挠布h(huán)境(校園網(wǎng))。

校園網(wǎng)是一個局域性的網(wǎng)絡(luò)。通常由服務(wù)器、網(wǎng)間互聯(lián)設(shè)備、傳輸媒質(zhì)等部分組成。這些硬件設(shè)備的質(zhì)量、參數(shù)和性能，決定了網(wǎng)絡(luò)的訪問速度和在線用戶數(shù)量。高職院校要在校園網(wǎng)內(nèi)，實現(xiàn)大批量視頻教學(xué)資源的傳輸和共享，那么在校園網(wǎng)的建設(shè)上就不能由于學(xué)校資金緊張而“重軟輕硬”，應(yīng)該采取軟硬件并重的建設(shè)模式。對于一個上萬人的高校而言，建設(shè)1000兆以上主干帶寬，建成安全穩(wěn)定、高效運行的數(shù)據(jù)中心，搭建功能完善的視頻教學(xué)資源采集與共享平臺，是實現(xiàn)視頻教學(xué)資源傳輸與共享的最基本條件。為了優(yōu)化視頻資源的傳播速度和質(zhì)量，服務(wù)器的選擇也很重要。視頻流媒體服務(wù)器不同于一般的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，要選擇大并發(fā)視頻服務(wù)器或視頻交互應(yīng)用服務(wù)器。它的主要功能是以流式協(xié)議(RTP/RTSP、MMS、RTMP等)將視頻文件傳輸?shù)接脩?，供用戶在線觀看，也可以實現(xiàn)從視頻采集、壓縮軟件等接收實時視頻流，再以流式協(xié)議直播給用戶。因此，高職院校要借助校園網(wǎng)實現(xiàn)視頻教學(xué)資源的共享和傳輸，校園網(wǎng)的建設(shè)等級是重要的前提條件之一。

三、視頻教學(xué)資源平臺的建設(shè)

資源和平臺是一個有效統(tǒng)一整體。資源只有借助平臺，才能發(fā)揮更大的教學(xué)效益，視頻教學(xué)資源要實現(xiàn)傳輸和共享，就必須搭建好資源服務(wù)平臺。目前各高職院校采取的做法要么采購，要么自主研發(fā)，不管采取哪種途徑，必須結(jié)合本校的實際情況來運作。

在建設(shè)視頻教學(xué)資源平臺的過程中，要考慮的因素有很多，特別是資源平臺特點、功能和作用。一個優(yōu)級視頻教學(xué)資源平臺必須整合視頻直播、點播、交互服務(wù)和桌面教研等功能，平臺設(shè)計能實現(xiàn)多級部署、分布式存儲、模塊化設(shè)計、分級分類管理等特點，必須基于國際、國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，符合LOM、SCORM規(guī)范和教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范CELTS－41.1。

同時，平臺必須滿足如下功能:

1.具備完善的庫類別，如視頻精品資源共享課庫、視頻文化專題講座庫、視頻公開課庫、微課程庫等。

2.資源的共建共享，使用者可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)訪問、上傳、下載、存放和使用庫中視頻教學(xué)資源。

3.WEB集成，實現(xiàn)視頻資源的管理，資源共享與交流都能在網(wǎng)上進行。

4.資源檢索，為使用者提供資源庫中資源的多種檢索功能，如課程標(biāo)題導(dǎo)航、庫類別導(dǎo)航、專題導(dǎo)航等，方便學(xué)習(xí)者使用。

5.網(wǎng)上交流，提供BBS論壇服務(wù)、在線答疑、資源評論以及微博發(fā)言等，方便平臺用戶實現(xiàn)在線或離線網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)，提供完善有組織體系的網(wǎng)絡(luò)視頻課程，學(xué)習(xí)者可以在視頻資源平臺上實現(xiàn)類似于MOOC(大規(guī)模開放式在線課程)網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)功能，完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

以上只是列舉了視頻教學(xué)資源平臺的一些主要功能，高職院校在開發(fā)或采購視頻教學(xué)資源平臺時，可以根據(jù)本校的具體情況而定，增加一些其它的功能，如把視頻教學(xué)資源平臺與學(xué)校的高清錄播教室對接，實現(xiàn)視頻教學(xué)資源的自動上傳，在資源的上傳過程中，還可以進行一些智能化的操作，如自動分類、生成視頻縮略圖等。

目前，云計算以其超大規(guī)模、通用性、高可靠性等技術(shù)特點與優(yōu)勢，在視頻教學(xué)資源平臺的建設(shè)中也得到了應(yīng)用。高職院校在建設(shè)資源平臺時，如果建設(shè)資金充裕，可以去體驗云計算的應(yīng)用，如視頻資源平臺采用分布式架構(gòu)部署，分web服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、直播服務(wù)器和流服務(wù)器等。當(dāng)然，云計算在教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用還處在研究和實施的初級階段，基于云計算技術(shù)構(gòu)建視頻教學(xué)資源平臺的應(yīng)用還有待研究和開發(fā)。

高職院校是培養(yǎng)具有很強動手能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，而視頻教學(xué)資源相比較于其它類型資源而言，能夠再現(xiàn)復(fù)雜技術(shù)工藝的操作過程，刺激學(xué)生多重感覺器官，加強學(xué)生對實操型技能的領(lǐng)悟，這是其它類型教學(xué)資源無法比擬的，搭建視頻教學(xué)資源平臺將會成為高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。隨著各高職院校信息化建設(shè)步伐的加快，搭建視頻教學(xué)資源平臺的需求會越來越迫切，但平臺的建設(shè)是一項長期性的工程，它對高職院校校園網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)有一定的要求。因此，高職院校必須綜合考慮各方因素，要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，使搭建的視頻教學(xué)資源平臺能夠健康、持續(xù)地發(fā)展。

［1］趙海霞等.高校音視頻教學(xué)資源庫數(shù)字化建設(shè)研究［J］.軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù))，2012(7).

［2］李爍等.關(guān)于教育資源庫建設(shè)的幾點思考［J］.中國電化教育，2003(1).

［3］王亞希等.高校現(xiàn)代化教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用的實踐探索［J］.中國電化教育，2010(6).

［4］高倩等.基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫的研究與實現(xiàn)［J］.電腦學(xué)習(xí)，2009(5).

［5］劉兆君等.基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺構(gòu)建與實現(xiàn)［J］.電子設(shè)計工程，2011(21).