影響大學生健康成長的因素分析

劉玉鳳

(河南質量工程職業(yè)學院，河南平頂山467000)

大學生是祖國的未來和希望，不僅是天之驕子，更是一群掌握著先進科技文化的群體，肩負著社會進步的責任和使命。但是否所有大學生都能承擔起這個責任呢?實際情況卻不容樂觀。名校的大學生群體在知識的儲備方面和良好環(huán)境的影響上，都占據不少優(yōu)勢，他們擁有良好的素養(yǎng)，具備搶占科技“制高點”的能力。而普通大學的學生之間差距是比較明顯的，一部分努力學習，奮發(fā)向上，爭做社會棟梁，另一部分學生卻不思進取，任意揮灑青春，自甘墮落，有些甚至走上犯罪的道路。那么這部分迷失方向、誤入歧途的學生，原因何在呢?

一、缺乏美好的理想和崇高的目標

蘇格拉底說過:“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”羅曼羅蘭也說過:“最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念?！崩硐胧谴髮W生的指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的信念，沒有目標，就好像開車沒有方向盤，就會失去前進的方向。如果說社會是大海，那么人生就是一葉扁舟，理想目標就是引航的明燈和前進的風帆。沒有美好的理想和崇高的目標，就像迷失了方向、失去了動力的小舟，會在生活的風浪中隨處漂泊，甚至在驚濤駭浪中沉沒。

高等教育在這幾年發(fā)展迅猛，擴招也成為了趨勢，在校的大學生越來越多。在很多人為擴招叫好，家長們暗自欣喜時，卻不知道已經暗流涌動。隨著在校大學生的增多，“就業(yè)難”開始出現了。就業(yè)形勢不容樂觀，面對競爭殘酷的就業(yè)，如何成功，如何面對人生的問題，一些大學生會深感無望，隨波逐流，自甘墮落。原因就是缺乏美好的理想和人生追求。只有樹立了遠大的理想目標，才能找到人生主流和奮斗方向，潛力才能得以發(fā)揮，才會克服困難成為生活的強者。看歷史名人，無不是在恒定目標的指引下取得成功的，一旦有了穩(wěn)定崇高的目標，他們就能調節(jié)行為不懈前進?！拔业哪繕耸冀K如一”一直激勵馬克思在顛沛流離、家貧如洗、妻病子亡的艱難條件下，矢志不渝;也是“拯救人民于水火”的理想追求招引革命前輩投身于革命洪流;前蘇聯老革命家保爾的“人的一生應該是這樣度過......”的奉獻精神和有所作為的人生目標，造就了一代人的品行和價值。

二、缺乏正確的價值觀、人生觀

人生觀、價值觀，顧名思義，就是關于人生價值的各種觀點和觀念。追溯人類的文明史，在不同的朝代奉行過多種人生觀價值觀。可是，這種人生觀價值觀，歸根結底都是關于“過一種什么樣的生活”和“生活的意義到底是什么”的觀念。

大學生站在時代的前列，是社會的晴雨表，他們的人生觀價值觀是社會的風向標。大學生的思想是社會思潮的反映，他們雖認定人生價值不能是金錢和權力，但外界那種追求金錢的風氣卻影響著多數人的想法，在這種情勢下，他們不再用心對知識的探求，而更多地關心精神愉悅和物質享受。認為60分和90分花費的代價雖是不一樣，但有著等同的作用，不如放下書本及時享樂。于是，不少學生沉湎于吃喝玩樂、聚會、戀愛、上網游戲等無聊的生活之中，那種“苦學成才，競爭上游”的向上精神為他們所不齒，認為愛學習的學生是另類，是傻瓜。他們輕視知識能力，不屑榮譽榜樣，一味追求高檔消費，崇尚校園戀愛，狂妄地展示個性，以丑為美，價值觀扭曲，審美觀變形，與家長、社會的期望背道而馳。這樣“離經叛道”的行為令人擔心。主要表現在以下幾個方面:

紀律觀念淡薄。自由散漫，無視課堂紀律。遲到、曠課，上課看小說、聽音樂、接打手機、隨意說話、照鏡子、抹口紅、剪指甲等，把聽講學習知識，增加認知能力和沒有可比性的金錢進行比較衡量，認為上學不如打工實惠，甚至把“基礎課常逃，專業(yè)課選逃，選修課必逃”作為逃課規(guī)律。

校園戀愛成為時尚。對于大學生談戀愛，以前是嚴厲禁止的，如違反造成后果嚴重的，常會被開除。隨著社會開放程度的增加，現在大部分大學對這個問題是既不提倡也不反對。但是和談戀愛的學生相比，對沒有異性朋友的學生來說，無疑是一種誘惑。如一間宿舍住8個人，3到4個人(近一半兒)有異性朋友，其余舍友便有可能正因心理空虛受影響，或是出于“面子”就跟著物色對象，校園內呈現出成雙成對、“比翼雙飛”的情侶影子，往昔那種羞怯躲閃的動作已不復存在。本該有所顧忌、有所收斂的戀愛雙方卻以“親密無間”的粗俗動作引以為榮，在公眾場所，甚至在嚴肅的課堂上誘人注目。他們不考慮愛情是什么，也不管愛情與事業(yè)人生的關系，只認為“戀愛是打發(fā)寂寞的工具”“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”“只在乎過程的浪漫，不考慮結果的辛酸”。這種近乎無意義的校園愛情，只會影響學習、磨滅理想、葬送青春年華和美好的前途。

物質享受成了追捧的目標。很多學生家境并不富裕，不能夠支撐高消費，但這些學生為了個人享受，不考慮家庭實際情況，看其他學生吃得好，穿得好，便抵擋不住誘惑，很快加入高消費行列。他們除了基本的伙食費、生活用品和學習費用之外，還包括手機、上網、MP3、交友吃喝、戀愛禮品等娛樂消費和攀比消費。在不能支持高消費的情況下，想法設法問父母要錢，本就不富裕的家庭雪上加霜，甚至造成人間悲劇。如網易新聞報道，年僅20歲的常亞男，是中國地質大學長城學院外語系大三學生。該生家境一般，因過分追求高消費，迷戀上網上購物，平時不僅想盡辦法問父母要錢，最終把學費都花了，還向親戚朋友借了不少，在害怕真相暴露的情況下，跳樓自殺，造成了人間悲劇。

友誼之花被曲解。俗話說:“近朱者赤，近墨者黑”，這句話說明擇友很重要。和品行高尚的朋友在一起，你也會變得高尚起來;反過來，和品行低劣的朋友在一起，慢慢地也會沾染一些不良習氣，輕則讓你變得精神頹廢，重者引誘你走上犯罪的道路。現在一些大學生就是由于不善擇友，缺乏積極進取的人生追求，再加上榮譽觀缺失，容易受外界誘惑，交的都是狐朋狗友，朋友間以相互利用為榮耀，在校內形成幫派團體，在校外參與“打家劫舍”，這些學生把結伙參與打架敲詐行為取名“出警”“取貨”，在某種程度上就具有社會黑幫性質了。由于他們既不懂法，也不守法，紀律意識淡薄，法律意識淡化，不顧忌良知戒律，聽任心意的驅使，最終走上犯罪的道路。如有的學生不喜歡學習，平時沒事就愛和一幫朋友吃喝玩樂，沾染不少壞習慣，打架斗毆成了常事。一旦和別人發(fā)生矛盾，受了委屈，就糾結一幫狐朋狗友進行報復，打群架，造成重傷或死亡的嚴重后果，最終受到法律的制裁。

凡此種種，無不是在價值觀、人生觀的扭曲之下形成的，所以人們強烈呼吁:高尚的價值觀何以重樹?正確的人生觀何時回歸?

三、缺乏理想的教育成長環(huán)境

大學校園成了復雜的小社會，大學校園與社會沒有嚴格的界限，是一個半開放的社會，家庭、社會、網絡環(huán)境，都影響著青少年的健康成長。首先，社會上的思想觀、價值取向等不良風氣“引誘”學生脫離實際。官場、商場的虛偽、欺騙，開后門、批條子的權利威力，使一些學生剛踏入校門便探聽誰管分配、誰管入黨、誰管獎學金等利益問題，努力用“微笑效應”達到預計的目的。除此，還有正在擴大蔓延的“網絡鴉片”已是影響大學生誤入歧途的關鍵因素。網絡文學巨大的時效性和吸引力是傳統媒體無法比擬的。它還為人們提供了色彩艷麗的圖片、悅耳動聽的音樂、活潑有趣的三維動畫，使人們在身臨其境中獲得美的感受，在輕松愉快的氛圍中接受知識和信息。一些學生一旦對學習失去興趣，或者受到打擊、挫折便在網上尋求慰藉和解脫，很容易癡迷于網絡而荒廢學業(yè)。如今，流淚的媽媽們在痛苦地呼喊“救救孩子”。

宿舍的臟亂差極大地了影響學生的健康成長。在影響學生健康成長的因素中，有一個極為重要的、不可忽略的因素就是宿舍環(huán)境。宿舍不僅是學生生活和休息的地方，而且也是大學生思想交流、學習切磋的重要活動場所。根據調查顯示，大學生一大半兒的時間是在集體宿舍度過的，宿舍被稱為大學生的“第二課堂”。一個清新潔凈的宿舍環(huán)境不僅讓學生居住舒適，而且可以給大學生潛移默化的影響，培養(yǎng)其良好的生活習慣和積極向上的心態(tài)，它具有較高層次的思想教育功能，對大學生的健康成長起到了積極促進作用。反過來，一個臟亂差的宿舍對學生的身心健康成長存在著非常不利的因素。比如就拿打掃衛(wèi)生這件事為例，很多大學生都以“國家棟梁”自居，以為掃一小屋太浪費時間，很不愿意打掃宿舍衛(wèi)生。并且對勤快的學生嗤之以鼻，認為這些學生胸無大志，就只會做這些小事，是成不了大事的。美國的卡耐基曾說過:“一個不注意小事情的人，永遠不會成就大事業(yè)”。由此可見，一個人要想成就一番事業(yè)，就必須從小事做起。俗話說:“細節(jié)決定成敗”。《后漢書·陳蕃傳》講到東漢有一個名叫陳蕃的少年，獨居一室卻懶惰成性，齷齪不堪。他父親的朋友薛勤批評他，問他為啥不經常打掃居室，使之保持潔凈。他卻說:“大丈夫處世，掃除天下，安事一屋?”薛勤當即質問道:“一屋不掃，何以掃天下?”

俗話說成大事者不拘小節(jié)，但并非說小事就不做。一個不注重細節(jié)，不注重居室環(huán)境，不注重個人形象的人是難成大事的。在大學生的求學生涯中，宿舍是生活時間相當長的地方，是學生的第二個家，是休息的場所，是學習的天地?？捎械乃奚釁s實在讓人目不忍睹，床鋪凌亂，垃圾遍地，散發(fā)著一股股異味，令人作嘔。這個宿舍的學生普遍有一個毛病，喜歡高談闊論，眼高手低，而不致力于勤奮實干。追根究底，臟亂差的宿舍對這些學生健康成長的影響還是顯而易見的，導致了這些大學生的思想出了偏差，不能正確對待空談和實干的關系。

綜上所述，大學生的健康成長極其需要確立積極向上的人生理想，確立正確的人生觀、價值觀，需要理想的成長環(huán)境。教育他們要以基本的道德標準為價值取向，更要學法、懂法、守法。另外從學生的身心特點、發(fā)展規(guī)律出發(fā)，根據其認知能力和發(fā)展水平，找準相應具體的培養(yǎng)目標，一步步引導教育，使他們的德能素質和精神面貌得以提升，重新成為社會所期待的理想的一代，讓他們重新釋放昂揚向上、閃耀著高尚思想情操的人性光輝。

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