綜合性醫(yī)院心臟科護士常見心電圖識別情況的調(diào)查分析

周峰宇 孫 柳 趙立新 王艷玲

近年來，隨著監(jiān)護設(shè)備的不斷發(fā)展，心電監(jiān)護儀和心電圖機在臨床的使用也越來越廣泛[1]。心電監(jiān)護的使用對于護士及時準確地發(fā)現(xiàn)患者病情變化，指導(dǎo)臨床搶救及治療，發(fā)揮著越來越不可取代的作用[2]。掌握常見的心電圖知識對及時準確地識別異常心電圖，尤其是危及生命的病情變化，贏得搶救時間起到了關(guān)鍵作用[3]。對于心臟科護士來說，心電圖知識的識別與掌握是最基本?？萍寄苤籟4，5]。為了解心臟科護士識別常見心電圖的情況，現(xiàn)將調(diào)查的情況報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象 采用方便取樣的方法，選取我市3家三級甲等綜合醫(yī)院心臟科護士100名。其中心內(nèi)科59名，心外科20名，心臟ICU 21名。

1.2 方法 采用自行設(shè)計的問卷進行調(diào)查。問卷由兩部分組成，第一部分為一般資料，包括年齡、性別、護齡、學歷、職稱、工作科室、專科工作年限等;第二部分為心電圖識別問卷，包括心電圖知識了解途徑及需求和常見心電圖圖型9張，選取人民衛(wèi)生出版社出版的第2版《健康評估》本科教材中28張標準心電圖，經(jīng)過6位心臟科專家刪選獲得。調(diào)查問卷由研究者發(fā)放，被調(diào)查者獨立填寫，當場收回。共發(fā)放調(diào)查卷100份，收回100份，收回率100%。其中有效問卷100份，有效率100%。

1.3 統(tǒng)計學處理 運用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，數(shù)據(jù)錄入采用雙人核對方式。所得數(shù)據(jù)用百分數(shù)進行描述性分析。將調(diào)查結(jié)果進行Spearman相關(guān)性分析。

2 結(jié)果

2.1 一般資料 100名心臟科護士中男5名，女95名。職稱:護士49名，護師40名，主管護師11名。學歷:中專9名，大專59名，本科及以上32名。工作年限:1～3年48名，4～10年32名，10年以上20名。系統(tǒng)學習心電圖知識年限1～3年66名，3年以上34名。

2.2 心電圖識別情況 能夠正確識別心電圖1～3張者占15%(15/100)，能夠正確識別4～5張者占25%(25/100)，能夠正確識別6～8張者占60%(60/100)，沒有全部正確和全部不正確者。本科及以上學歷識別6～8張心電圖的比例為54.13%(17/32);大專學歷為 66.10%(39/59);中專學歷為44.44%(4/9)。護士識別比例為46.94%(23/49);護師比例77.50%(31/40);主管護師比例54.55%(6/11)。1～3年心臟科工作年限的識別6～8張心電圖比例43.75%(21/48)，4～10年工作年限78.13%(25/32)，10年工作年限 70%(14/20)。具體每張心電圖的識別情況是:室性期前收縮的識別率最高為82%(82/100)，竇性靜止、心房顫動、心室顫動和陣發(fā)性室性心動過速的識別率分為73%，71%，70%和68%，正常竇性心電圖的識別率最少是33%，其他急性下壁心肌梗死、三度房室傳導(dǎo)阻滯和室性期前收縮三聯(lián)律的識別率為60%，54%和52%。

2.3 護士對心電圖知識了解途徑和需求(表1)

表1 護士對心電圖知識了解途徑和需求(n=100)

2.4 心電圖識別情況的相關(guān)性分析(表2)

表2 心電圖識別情況相關(guān)性分析

經(jīng)Spearman相關(guān)分析結(jié)果顯示，職稱、護齡和心臟?？乒ぷ髂晗藓托碾妶D識別呈正相關(guān)。

3 討論

3.1 綜合醫(yī)院心臟科護士心電圖識別情況 結(jié)果顯示，心臟科護士心電圖識別情況并不理想。對心臟科護士而言，心電圖的掌握程度更直接影響護士對病情的觀察，尤其是危重患者，及時發(fā)現(xiàn)心電圖的改變能夠為搶救患者的生命贏得寶貴的時間，減少并發(fā)癥。另外，正常竇性心電圖的正確識別率最低，僅為33%(33/100)，分析發(fā)現(xiàn)未識別出正常竇性心電圖的被調(diào)查者中有90%選擇了竇性心動過緩，可能與心臟科患者的特殊性有關(guān)，導(dǎo)致護士識別正常竇性心電圖的比率低于異常心電圖的識別率，也可能與護士心電圖知識的基礎(chǔ)較差有關(guān)，有些護士只能通過記圖識圖的方式來識別心電圖。這和其他的一些研究結(jié)果相一致。江潔等[6]對重慶市4所三甲醫(yī)院的442名臨床護士進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全部識別正確的準確率僅為15.7%。孫穎麗等[7]對42名護士進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，全部識別正確的準確率為30% ～45%。李梅玲[1]對臨床科室的護士236名的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，心電圖全部識別正確的準確率為59.32%。不同的是本研究關(guān)注的是心臟科護士的心電圖識別情況。事實上，護士掌握心電圖基礎(chǔ)知識、常見心律失常的心電圖、致死性心律失常心電圖[6]，對觀察患者病情變化非常重要。

3.2 心臟科護士對心電圖學習需求情況 結(jié)果顯示，98%(98/100)的被調(diào)查者認為心臟科護士應(yīng)具備心電圖識別能力，并且愿意學習，這也反映了心臟科護士對學習心電圖識別的需求很大。同時心臟科護士對心律失常、心電圖原理和疑難心電圖的學習也有一定的需求。這和陳平等[8]的研究結(jié)果一致，其對148名臨床護士的心電圖受訓(xùn)及技能水平的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)護士認為必須掌握心電圖相關(guān)知識及識別，98.6%的護士希望今后能夠得到心電圖技能的培訓(xùn)，以便于更好地提高自身專業(yè)技能。被調(diào)查者普遍認為學習心電圖的過程枯燥乏味，難度大，難以學習，并且學后易忘，是學習心電圖知識的一大阻礙，管理者應(yīng)針對這些情況，合理組織心臟科護士心電圖相關(guān)知識學習。以往的研究表明，在教學形式上，對心電圖的學習除了使用書籍、講座、錄像、醫(yī)院操作和志愿者實踐等傳統(tǒng)的方法外，還要重視多媒體的使用，改變單一“看圖識字”方法，理論聯(lián)系實際，進行不同程度的心電圖知識培訓(xùn)也有利于心電圖知識學習[9]。有學者研究成立培訓(xùn)小組，自編教材，采用病例導(dǎo)入式及多種教學技法，多模塊綜合考核，有利于提高學習效果。近幾年國內(nèi)外培訓(xùn)中采用了一些高級的教學工具，如電腦配套的心電圖軟件包、心電圖信號發(fā)生器和高級訓(xùn)練人體模型(模擬患者)，提高了心電圖培訓(xùn)學習的效果，值得借鑒和推廣。

3.3 影響心臟科護士心電圖識別的相關(guān)因素 結(jié)果顯示，影響心電圖識別的相關(guān)因素有在心臟科工作年限，其中?？乒ぷ?～10年的心電圖識別比例最高78.13%，其次是10年以上70%，1～3年工作的比例最小為43.75%。隨著護士工作經(jīng)驗增長，其識別心電圖的能力也相應(yīng)增加，這與肖霞等[2]、李梅玲[1]的研究結(jié)果類似。職稱和護齡也是影響心電圖識別的相關(guān)因素，提示心臟科護士的心電圖識別能力和臨床工作積累有關(guān)。護師及以上職稱的護士比護士識別的比例要高，分析可能與承擔臨床帶教、參加繼續(xù)教育以及外出進修機會多、接受能力強等有關(guān)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學歷越低，心電圖的基礎(chǔ)理論和對常見的心律失常的心電圖識別能力越差[6]。

4 小結(jié)

心臟科護士心電圖識別情況有待重視和提高。管理者應(yīng)該重視心臟科護士的對心電圖知識的需要，針對工作忙、壓力大，難度大、難以學會、學后易忘等現(xiàn)狀，采用理論聯(lián)系實際，運用多媒體、互動教學或高級訓(xùn)練人體模型等手段增加學習的趣味性來安排培訓(xùn)，使心臟科護士能夠不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體護理素質(zhì)，充分發(fā)揮心臟科護士在臨床心電監(jiān)測中的觀察及分析能力，以提高對病情的預(yù)見性。

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