英語專業(yè)主修能力培養(yǎng)模式研究

趙振強(qiáng)

（遼寧理工學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

一、引言

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于實(shí)用綜合型專業(yè)外語人才的需求與日俱增，為培養(yǎng)更多符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才，為適合新形勢(shì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)外語人才的需求，我院外語系英語專業(yè)自成立以來，一直積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式新的探索及突破，在努力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，去構(gòu)建具有專業(yè)特色的、以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為核心的課程體系及實(shí)踐教學(xué)體系。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容

使專業(yè)設(shè)置不斷完善，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求；使課程結(jié)構(gòu)、比例更趨合理性，科學(xué)性；使學(xué)生實(shí)習(xí)更具效果。最大限度地合理利用有限的時(shí)間、資源及條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，從而真正使學(xué)牛既具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)及英語專業(yè)知識(shí)，又具有專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。尤其是具有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生能有獲取知識(shí)的能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

（1）專業(yè)設(shè)置：強(qiáng)調(diào)英語為根本，從經(jīng)貿(mào)，物流，國(guó)貿(mào)等方面培養(yǎng)社會(huì)急需的專業(yè)人才，滿足科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的進(jìn)步對(duì)創(chuàng)新人才的需求。（2）課程設(shè)置：根據(jù)教學(xué)階段，設(shè)置英語專業(yè)技能課程，如經(jīng)貿(mào)，高翻等專業(yè)知識(shí)課程及選修課程等。（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：重新定位、評(píng)價(jià)關(guān)語專業(yè)的口語強(qiáng)化訓(xùn)練，口語實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)。（4）教學(xué)環(huán)節(jié)：以學(xué)生為中心，以社會(huì)需要為方向，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段組織教學(xué)。（5）測(cè)試手段：根據(jù)教學(xué)情況和實(shí)際需要以及課程特點(diǎn)，采用多種手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行考核和檢測(cè)。

三、培養(yǎng)規(guī)格

1. 樹立英語專業(yè)的核心觀念

（1）基本掌握馬列、毛概、鄧論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（2）樹立全局性觀念，形成具有國(guó)際視野和良好思維批判意識(shí)的觀念體系。（3）樹立創(chuàng)新精神，協(xié)作精神，建立宏觀的跨文化交際觀念。

2. 具備英語專業(yè)人才的優(yōu)秀品質(zhì)

（1）具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和精益求精的工作態(tài)度。（2）具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，能勝任艱苦的工作。

3. 掌握現(xiàn)代英語專業(yè)人才必備的知識(shí)

（1）掌握英語語言文化的基本知識(shí)，了解語言學(xué)，語用學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)以及中西方國(guó)家的文化概況。（2）具備較好的復(fù)合知識(shí)體系，包括酒店管理、國(guó)際貿(mào)易、語言教育等專業(yè)的理論知識(shí)。（3）更加扎實(shí)的英語語言基本功，即聽、說、讀、寫、譯的熟練操練技能；（4）一定的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能。

4. 具備英語專業(yè)人才的綜合能力

（1）具備自主學(xué)習(xí)和根據(jù)社會(huì)發(fā)展及時(shí)全面地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。（2）具備很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和寫作能力，具有較高的情商和溝通能力。（3）較強(qiáng)的運(yùn)用能力。

四、培養(yǎng)模式與專業(yè)特色

1. 培養(yǎng)模式

（1）培養(yǎng)英語專業(yè)人才的成功素質(zhì)

（2）培養(yǎng)英語專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)。（3）培養(yǎng)良好的語言運(yùn)用能力，寬廣的文化知識(shí)和英語專業(yè)知識(shí)。（4）開設(shè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、主修課與輔修課、必修課與選修課。（5）培養(yǎng)學(xué)生思想觀念、必備知識(shí)、專業(yè)能力和應(yīng)用方法等方面的素質(zhì)。

2. 專業(yè)培養(yǎng)特色

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及總體培養(yǎng)模式，本專業(yè)形成以下特色：（1）突出語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過課程設(shè)置加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)中語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的技能。（2）突顯人文素質(zhì)教育。良好的人文素質(zhì)是英語專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，保持競(jìng)爭(zhēng)力的基本要求，在確保學(xué)生獲取良好的語言技能的前提下擴(kuò)大人文教育，增強(qiáng)跨文化交際能力和本族文化的傳播能力。（3）突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，營(yíng)造語言氛圍。語言訓(xùn)練中廣泛使用情景教學(xué)和模擬訓(xùn)練，豐富語言技能訓(xùn)練的手段，加強(qiáng)教學(xué)、翻譯、商務(wù)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。（4）突出考試方法改革。測(cè)試要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由知識(shí)測(cè)試為主向應(yīng)用能力測(cè)試為主轉(zhuǎn)變；二是由命題閉卷考試的單一形式向多種考試形式轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語

隨著教育體系的改革與發(fā)展，英語專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)主體也發(fā)生著深刻的變化。我院越來越注重英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，教師們將興趣教學(xué)、情景教學(xué)和反思性教學(xué)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，學(xué)生主體也有效地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)了自我的飛躍發(fā)展。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)和環(huán)境培養(yǎng)都不是一朝一夕的事情，只有長(zhǎng)期將階梯模式和曲線模式應(yīng)用于實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化。

[1] 黃源深.英語專業(yè)課程必須徹底改革[J].外語界，2010，(1).

[2] 林格，程鴻勛，唐曾磊.自主學(xué)習(xí)[M].北京：新世界出版社，2010.