高職班主任學(xué)生管理與學(xué)生個(gè)性心理培養(yǎng)研究

何亞瓊 孫宗波 張 宏

(皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 江蘇宿州 234000)

近幾年，隨著很多中職院校通過(guò)升格躋身于高職院校的隊(duì)伍當(dāng)中，高職院校的規(guī)模迅速得到擴(kuò)展。新升格的高職院校由于建校時(shí)間較短，辦學(xué)層次多樣性，生源構(gòu)成復(fù)雜，思想教育缺乏高職院校的經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)行模式，造成新升格高職院校在進(jìn)行學(xué)術(shù)思政教育時(shí)缺乏明顯的針對(duì)性和實(shí)效性［1］。目前，由于國(guó)家扶持助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策的實(shí)施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的生源較多，由于受到當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下“打工潮”的影響，這些高職生常年與爺爺、奶奶共同生活，缺乏溝通和交流，價(jià)值觀、世界觀模糊。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)懷英等人通過(guò)研究指出，高職學(xué)生普遍存在焦慮、自卑、失落、壓抑、孤獨(dú)、困惑等諸多心理問(wèn)題［2］。而個(gè)性心理品質(zhì)是心理健康及其他素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)?？档略f(shuō)過(guò):“德性只有在性格的準(zhǔn)備下才能形成”，任何政治的、倫理的、思想的，只有融合到性格里才能形成為個(gè)體的內(nèi)在品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)客觀地存在于德育體系之中［3］。個(gè)性心理品質(zhì)是指人的情感、意志、愛(ài)好、性格、旗幟、理想、信念和世界觀等持久穩(wěn)定而又迥異于他人的心理品質(zhì)和心理特征的總和。高職生正處于青春期，個(gè)性心理品質(zhì)極不穩(wěn)定。求知欲、好奇心強(qiáng)，但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性和獨(dú)立性;思維跳躍、大膽，但缺乏全面和謹(jǐn)慎;具有成人行為但缺乏成人的成熟和穩(wěn)重;勇于創(chuàng)造、敢想敢干但缺乏堅(jiān)定和執(zhí)著;感情鮮明、敢愛(ài)敢恨但情感多變，缺乏穩(wěn)定等等，由此可見(jiàn)，這個(gè)時(shí)期是人生發(fā)展中最活躍、最關(guān)鍵時(shí)期，是教育的“危機(jī)期”與“可塑期”。筆者通過(guò)深入研究高職學(xué)生目前的個(gè)性心理品質(zhì)的特點(diǎn)，采用主題班會(huì)、學(xué)校養(yǎng)成教育、實(shí)踐活動(dòng)等方式逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)。

1 積極開(kāi)展主題班會(huì)，指引學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)健康發(fā)展的方向

高等職業(yè)院校的主題班會(huì)具有系統(tǒng)性、階段性、靈活性、多樣性和職業(yè)性的特點(diǎn)。班主任要根據(jù)本班情況和學(xué)生思維發(fā)展水平，選擇合適的主題，切實(shí)體現(xiàn)高等職業(yè)教育的水平，努力使整個(gè)活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活，讓學(xué)生在主題班會(huì)的活動(dòng)中樹立正確的情感、人生觀和價(jià)值觀。主題班會(huì)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)主題，如可從青春期教育、學(xué)習(xí)態(tài)度教育、理想教育、誠(chéng)信教育等方面進(jìn)行切入;也可以根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定，如5月份，5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，5月4日是五四青年節(jié)，5月12日是國(guó)際護(hù)士節(jié)，5月第二個(gè)星期日是母親節(jié)，5月第三個(gè)星期日是中華人民共和國(guó)全國(guó)助殘日，5月份的活動(dòng)可以圍繞愛(ài)國(guó)、愛(ài)心、文明、勞動(dòng)的主題，為集體、為家庭、為社會(huì)送上融融暖意。通過(guò)主題班會(huì)的實(shí)施，在時(shí)空上努力縮短學(xué)生心靈與自然、社會(huì)、生活和職業(yè)的距離，正確引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)健康發(fā)展。

例如，5月份，根據(jù)某高等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)院的職業(yè)特點(diǎn)，臨近國(guó)際護(hù)士節(jié)就可以在班級(jí)開(kāi)展綜合文藝主題班會(huì)“向白衣天使致敬”。下面簡(jiǎn)要介紹該活動(dòng)的方案設(shè)計(jì):①圍繞該主題，請(qǐng)學(xué)生做好資料的準(zhǔn)備，收集相關(guān)題材的故事、事跡、詩(shī)歌和歌曲。學(xué)生選取了國(guó)際護(hù)士節(jié)的來(lái)歷，南丁格爾的故事，中國(guó)護(hù)士楷模-姚瑞棠女士的事跡，詩(shī)歌選擇唐中華的《護(hù)士詩(shī)歌》，歌曲有郭峰《一路同行》、于文華《白衣天使》、《中國(guó)護(hù)士之歌》。②做好人員準(zhǔn)備，包括主持人、參與者、邀請(qǐng)嘉賓、表演者。③將活動(dòng)前期的一系列活動(dòng)成果以及相關(guān)的資料數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)男问骄幣懦晒?jié)目，以認(rèn)識(shí)行業(yè)→了解行業(yè)→體驗(yàn)行業(yè)→歌頌行業(yè)→向行業(yè)獻(xiàn)禮為主線來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)目并寫好串詞。④活動(dòng)延伸:舉行一次護(hù)士節(jié)專題的手抄報(bào)比賽。

學(xué)生通過(guò)本次主題班會(huì)，全面了解護(hù)理行業(yè)的內(nèi)容，清楚認(rèn)識(shí)本行業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)的重要意義，從而會(huì)進(jìn)一步尊重本行業(yè)從業(yè)人員，理解和支持一線護(hù)士的辛勤勞動(dòng)。體驗(yàn)型的活動(dòng)，促使學(xué)生逐漸產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，增加行業(yè)歸屬意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)從業(yè)人員的先進(jìn)事跡，明確專業(yè)學(xué)習(xí)努力的方向，增強(qiáng)學(xué)好本專業(yè)、干好本專業(yè)的信心和動(dòng)力。

2 加緊實(shí)施班級(jí)養(yǎng)成教育，奠定學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)

養(yǎng)成教育是指通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的綜合協(xié)同教育影響，通過(guò)受教育者學(xué)習(xí)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)受教育者認(rèn)知、情感、意志、信念和行為等綜合素質(zhì)，促進(jìn)受教育者全面、和諧、健康成長(zhǎng)的教育［4］。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育即是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)健康發(fā)展不可忽視的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前高職學(xué)生存在的主要不良行為習(xí)慣有自主學(xué)習(xí)能力較低，缺乏進(jìn)取精神;自我管理能力較差，缺乏自立意識(shí);以“自我”為中心，缺乏健康人格;社會(huì)公德意識(shí)淡薄，缺乏文明禮貌;職業(yè)意識(shí)模糊，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)操守［5］。培養(yǎng)高職生養(yǎng)成教育不僅有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力［6］。

學(xué)生直接學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境就是班級(jí)和宿舍。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)實(shí)施養(yǎng)成教育起到非常關(guān)鍵的作用。首先，班主任做好班級(jí)、宿舍管理工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明、立場(chǎng)堅(jiān)定、遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。狠抓班級(jí)、宿舍制度建設(shè)，規(guī)范行為習(xí)慣，明確獎(jiǎng)懲規(guī)定，真正做到“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”;加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，班長(zhǎng)統(tǒng)籌，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班主任一日三次進(jìn)班，摸準(zhǔn)班級(jí)班風(fēng)脈象;做好班級(jí)榜樣帶頭作用，班主任是學(xué)生心目中的標(biāo)桿，其一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心里;其次，班主任做好溝通工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、樹立自信心。部分高職生來(lái)自貧困家庭、單親家庭，過(guò)早經(jīng)歷生活、情感方面壓力和挫折，這些對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)健康發(fā)展十分不利。在學(xué)院心理咨詢中心的指導(dǎo)下，開(kāi)展班級(jí)的心理輔導(dǎo)小組，及時(shí)解決學(xué)生日常生活帶來(lái)的心理問(wèn)題;針對(duì)重點(diǎn)、特殊學(xué)生的心理問(wèn)題，直通院方心理咨詢室，力爭(zhēng)及時(shí)解決;密切與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和交流，做好學(xué)生和家長(zhǎng)之間的紅娘;加強(qiáng)與任課教師的交流，切實(shí)將養(yǎng)成教育內(nèi)容化、細(xì)致化、普及化;再次，班主任做好班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作工作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，養(yǎng)成情緒樂(lè)觀、性格開(kāi)朗，對(duì)生活充滿信心的良好心態(tài)。每日帶領(lǐng)學(xué)生晨跑，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄、拉近班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，還可以鍛煉人的力量、速度、耐力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性;并組織同學(xué)們積極參加學(xué)校舉行的各種集體活動(dòng)，如大合唱比賽、拔河比賽、廣播操比賽，同學(xué)們的感情得到充分的交流和鞏固，意志得到強(qiáng)勁的磨礪和錘煉，保證同學(xué)們身心健康成長(zhǎng)。

周末，班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，其中包括帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，幫助老人獻(xiàn)愛(ài)心;協(xié)助紅十字會(huì)走進(jìn)社區(qū)，宣傳疾病防治措施，進(jìn)行義診。當(dāng)遇到突發(fā)事件，如汶川、青海玉樹地震，班級(jí)干部自發(fā)組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)捐款救援。雷鋒紀(jì)念日，組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，走進(jìn)街道、公園，實(shí)行義務(wù)勞動(dòng)。每年清明節(jié)，班主任都會(huì)組織學(xué)生瞻仰烈士陵園，觀看烈士博物館。

在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，受助者的困境沖擊著這些學(xué)生內(nèi)心，讓高職生懂得愛(ài)的真諦;受助者的笑容給了這些學(xué)生無(wú)窮大的快樂(lè)，幫助高職生樹立自信心;受助者的感激之情感染著這些學(xué)生，凈化了高職生的心靈。在學(xué)習(xí)雷鋒，義務(wù)勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生真正體會(huì)到奉獻(xiàn)的偉大、勞動(dòng)的偉大。在瞻仰烈士陵園過(guò)程中，烈士的悲壯故事打動(dòng)著每位學(xué)生，感染著每位學(xué)生，積極影響高職生的思想觀念，有助于高職生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

［1］李春民.新升格高職院校學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.西北大學(xué)，2012

［2］周曉陽(yáng).德育與個(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)［J］.班主任之友，2002，3:10

［3］運(yùn)懷英，孫亞琴.高職學(xué)生心理問(wèn)題的分析與對(duì)策［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2005，21:13

［4］柳國(guó)強(qiáng)，劉春魁.論養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)［J］.教育理論與實(shí)踐，2005，10:45

［5］趙福娟.高職學(xué)生養(yǎng)成教育探析［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2013，03:84

［6］展得鑫，沈育良.高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的思考［J］.華章，2013，14:218