新媒體時(shí)代遠(yuǎn)程教育中思想政治教育的思考與探索

陳 蕊，郝風(fēng)武

（河北廣播電視大學(xué)，石家莊 050071）

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅改變了人們的生活和工作方式，同時(shí)對(duì)人們的溝通與交流方式也產(chǎn)生重要影響。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中強(qiáng)調(diào)要“加快教育信息化進(jìn)程”，“不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性”。對(duì)于思想政治教育而言，傳統(tǒng)的教育手段和方法顯然不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下的思想政治教育要求。探索新媒體時(shí)代思想政治教育的新模式已成為當(dāng)下迫切需要解決的問題。

一、遠(yuǎn)程教育中思想政治教育的特點(diǎn)

遠(yuǎn)程教育是一種基于網(wǎng)絡(luò)的新型教育形式，具有開放性、虛擬性等特點(diǎn)。在遠(yuǎn)程教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)教育有顯著區(qū)別，其中包括思想政治教育的方式與途徑。具體來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育中思想政治教育的特點(diǎn)如下。

1.思想政治工作的間接性。

在傳統(tǒng)教育模式下，教師與學(xué)生采用面對(duì)面的教學(xué)方式，這種直接的學(xué)習(xí)方式為學(xué)校的思想政治教育提供了便利條件。思想政治工作者會(huì)采用更為直接的方式進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)教育的效果能夠得到及時(shí)的反饋，利于教師改變教育方式和方法。［1］而在遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生處于時(shí)空相對(duì)分離的狀態(tài)，這也就決定了教師的教育方式是間接的，教師必須通過多種途徑加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。

2.思想政治教育對(duì)象的差異性。

遠(yuǎn)程教育的學(xué)生主要以成人為主，而且具有開放性的特點(diǎn)，即“人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。因此，遠(yuǎn)程教育學(xué)生的差異性很大，包括年齡、職業(yè)、教育背景、工作背景等方面。教育對(duì)象的差異性，決定了思想政治教育工作者如果使用單一的教育手段，很難對(duì)全體學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師的教育手段必須多樣化，以適應(yīng)不同群體學(xué)生的特點(diǎn)。

3.思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性。

傳統(tǒng)教育一般在一個(gè)相對(duì)固定和封閉的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生受到校園外部的影響和干擾相對(duì)較小。遠(yuǎn)程教育開放性的特點(diǎn)，使得學(xué)生處于社會(huì)的各個(gè)階層，尤其是各種新媒體的出現(xiàn)，使開放教育學(xué)員有更多的渠道獲取信息，在社會(huì)輿論的廣泛影響下，使得思想政治教育的整體環(huán)境充滿復(fù)雜性。因此，思想政治教育工作者要擺脫傳統(tǒng)教條式和強(qiáng)加式的教育手段，就必須選擇更加靈活和有吸引力的教育方式。［2］

二、新媒體帶來(lái)的影響與挑戰(zhàn)

1.新媒體的內(nèi)涵與特點(diǎn)。

我們身處一個(gè)技術(shù)革命的時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來(lái)了傳播媒體的變革，大量新媒體不斷涌現(xiàn)。美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark） 在 1967年率先提出 “新媒體”（New Media）一詞，1969年美國(guó)傳播政策總統(tǒng)特別委員會(huì)主席羅斯托 （E.Rostow）在向尼克松總統(tǒng)提交的報(bào)告書中，多處使用“新媒體”一詞，使得該詞開始在美國(guó)流行并逐步擴(kuò)展至全世界。新媒體是依托于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體技術(shù)，相對(duì)于書信、電話、報(bào)刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言，也可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與其他傳統(tǒng)媒介一樣都是廣泛傳播信息的平臺(tái)。新媒體不僅作為新工具和新技術(shù)給思想政治教育帶來(lái)極大便利和新的工作載體，同時(shí)還是影響社會(huì)環(huán)境的重要因素。

本文中的新媒體指廣義的新媒體，包含兩個(gè)方面，一是數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、3G手機(jī)等新媒體工具，二是博客、微博、論壇、手機(jī)報(bào)等新媒體載體。這些新媒體所具有的共同特點(diǎn)包括：

（1）無(wú)屏障性。新媒體的無(wú)屏障性，主要體現(xiàn)在“空間無(wú)屏障”、“時(shí)間無(wú)屏障”和“資訊無(wú)屏障”三點(diǎn)。傳統(tǒng)思想政治教育載體的優(yōu)勢(shì)在于它可以在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)利用相對(duì)集中的空間，順利完成某項(xiàng)主題教育活動(dòng)，具有集中性的功能。它的好處在于主題明確、時(shí)間集中、教育氛圍濃，容易收到比較明顯的教育效果。相對(duì)于新媒體而言，它突破了傳統(tǒng)思想政治教育所受到的時(shí)間和空間的限制，使得信息傳播變得順達(dá)、快捷。新媒體中的手機(jī)短信就因其具有間接含蓄、便捷靈活的優(yōu)點(diǎn)，將傳統(tǒng)思想政治教育面對(duì)面交談教育形式的不足有所彌補(bǔ)，因而受到學(xué)生的青睞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也更愿意通過新媒體獲得信息。遠(yuǎn)程教育中的思想政治教育由于其自身“遠(yuǎn)程教育”的特點(diǎn)，更利于在平時(shí)的教育中依托新媒體采用更有利于推廣的思想政治教育形式。［3］

（2）即時(shí)性和開放性。新媒體打破了傳統(tǒng)思想政治教育載體在時(shí)空、速度上的限制，依托數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)形成了巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，省去了許多信息傳播的中間環(huán)節(jié)。信息傳播即時(shí)、開放，較之以往任何一種傳播技術(shù)和交流工具，都有根本性的跨越。高校思想政治教育工作者既可以借助新媒體具有的即時(shí)、開放的特點(diǎn)，大規(guī)模傳播積極、健康的思想，更可以做到對(duì)一切優(yōu)秀成果的繼承和創(chuàng)新。新媒體的傳播將成為大學(xué)生思想政治教育嶄新的理論和實(shí)踐平臺(tái)。

（3）虛擬性。新媒體由于其具有的傳播方式的多樣性和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，正在被廣大的思想政治教育工作者所運(yùn)用。但由于新媒體網(wǎng)絡(luò)交互的特點(diǎn)，也使它具有了明顯的虛擬性，這在思想政治教育過程中也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。在新媒體空間，大學(xué)生相互交流時(shí)多運(yùn)用匿名或者化名的方式，因此交談更加肆無(wú)忌憚，交談?wù)咭蛉狈?duì)所述言論的責(zé)任感，使一些虛假言論得以傳播，因此在思想政治教育過程中，應(yīng)正確面對(duì)新媒體虛擬性的特點(diǎn)，思想政治教育工作者更應(yīng)注重大學(xué)生相關(guān)觀念的更新，強(qiáng)化高校思想政治教育的有效性。

2.新媒體帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

思想政治教育不僅是一種教育內(nèi)容，更是一項(xiàng)情感交流的過程。新媒體的無(wú)屏障性、開放性和虛擬性等特點(diǎn)，給遠(yuǎn)程教育思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一方面，對(duì)觀念和意識(shí)的挑戰(zhàn)。教育環(huán)境的變化必須要求教育工作者及時(shí)更新教育理念和意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。遠(yuǎn)程教育對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，都是一種新型的教育形式。因此，包括思想政治教育工作者在內(nèi)的遠(yuǎn)程教育教師都需要認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教學(xué)規(guī)律，從傳統(tǒng)教育思維中解脫出來(lái)。新媒體和遠(yuǎn)程教育具有天然的聯(lián)系，新媒體時(shí)代二者的結(jié)合，對(duì)遠(yuǎn)程教育思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。要從觀念上認(rèn)識(shí)到新媒體的教育形式對(duì)自身發(fā)展和工作實(shí)效的重要性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐氛圍，獲得自我提升的動(dòng)力，才能成為主動(dòng)、成熟、理性的媒介使用者。

另一方面，對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用的能力挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者要了解不同媒體的特點(diǎn)，思考如何利用不同媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)開放教育學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。更為重要的是，高校思想政治工作者要不斷提高自身利用新媒體技術(shù)工作的能力，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)運(yùn)用到日常的思想政治教育工作中并能夠及時(shí)從新媒體所傳遞的信息中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)文化的主動(dòng)權(quán)，搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。

三、探索新媒體時(shí)代思想政治教育的新模式

面對(duì)新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的新情況、新問題，一個(gè)不容回避的客觀現(xiàn)實(shí)是：在思想政治教育載體的選擇上，傳統(tǒng)的載體已不能滿足現(xiàn)實(shí)需求，迫切需要從整體的高度去觀察各種載體的特征，結(jié)合新媒體環(huán)境下思想政治教育的新特點(diǎn)，通過道德生活的體驗(yàn)與思考，設(shè)計(jì)出更有利于思想政治教育的載體運(yùn)行模式。

在新媒體環(huán)境下，跨界思維作為一種新的理性思維方式，要求高校思想政治教育工作者在載體選擇上，要用更高的思想、更廣的視野、更深的素養(yǎng)、更多的生活體驗(yàn)來(lái)整合思想政治教育載體，以達(dá)到最佳的思想政治教育效果。

1.建立固定的思想文化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)世界的互通。

在新媒體時(shí)代，各種媒體交織成一個(gè)自由、開放的平臺(tái)，沒有固定的中心、或者說(shuō)每個(gè)用戶都是中心，呈現(xiàn)出輿論主體多元化的特點(diǎn)。對(duì)于遠(yuǎn)程教育中思想教育工作者而言，急需建立一個(gè)相對(duì)固定的思想文化平臺(tái)，將開放教育學(xué)生碎片化的思維模式向條理性和深度化轉(zhuǎn)變。［4］這樣的一個(gè)思想文化平臺(tái)，還是聯(lián)系虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的通道。思想政治教育工作者可以利用這樣一個(gè)平臺(tái)，引入現(xiàn)實(shí)中值得關(guān)注的問題，使學(xué)生討論的話題更具有思想性和歷史責(zé)任感。需要注意的是，在這個(gè)平臺(tái)中，同學(xué)之間、師生之間是一種平等、自由交流的關(guān)系，但還需要一定引導(dǎo)者，引導(dǎo)平臺(tái)的交流有一定的主題，且積極而健康。

2.充分利用移動(dòng)通信工具，加快思想溝通與交流速度。

（1）充分利用手機(jī)微博宣傳主流價(jià)值理念。利用手機(jī)微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值理念宣傳。據(jù)CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2012年6月，中國(guó)網(wǎng)民達(dá)5.38億，其中手機(jī)網(wǎng)民3.88億。要將手機(jī)微博與各種網(wǎng)絡(luò)工具結(jié)合，充分發(fā)揮3G手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，使思想教育內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體、從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。其次要及時(shí)更新手機(jī)微博的思想政治教育信息，防止信息傳播中負(fù)面新聞的快速擴(kuò)展。再次要注重引導(dǎo)和幫助大學(xué)生，我們經(jīng)常參與手機(jī)微博，跟學(xué)生一起利用好“微博”，從而達(dá)到提高3G手機(jī)思想政治教育的吸引力作用。3G的到來(lái)，使之變得更加生活化、普及化。我們可以把社會(huì)中與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，精選一些通過3G手機(jī)網(wǎng)站及時(shí)向大學(xué)生傳播，通過3G手機(jī)上網(wǎng)，無(wú)疑極大豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。如利用手機(jī)報(bào)、手機(jī)飛信或手機(jī)視頻等方式，將大學(xué)生思想政治教育方面的題材發(fā)送到每一個(gè)大學(xué)生手中。同時(shí)，還可以依托3G與互聯(lián)網(wǎng)的融合，通過手機(jī)短信平臺(tái)，定期向在校大學(xué)生傳送校園信息、時(shí)政方針等。如：前段時(shí)間，由于連續(xù)下暴雨，可通過手機(jī)短信平臺(tái)發(fā)出安全提示信息，及時(shí)做好安全宣傳。

（2）發(fā)揮手機(jī)SNS構(gòu)建交流平臺(tái)及IM隨時(shí)即時(shí)溝通功能，思想政治教育工作者可以通過手機(jī)SNS讓學(xué)生和教師之間建立起一個(gè)民主、平等的交流平臺(tái)，如運(yùn)用手機(jī) IM 功能，如“飛信（Fetion）”、“手機(jī) MSN”、“手機(jī)QQ”等，開展思想政治教育工作，將思想政治教育滲透到大學(xué)校園的每一個(gè)角落，建立班級(jí)QQ群、班級(jí)飛信群等，用手機(jī)IM的群功能幫助思想政治教育工作者把班集體搬到手機(jī)上去，使班級(jí)呈現(xiàn)出一種交互性的信息活動(dòng)場(chǎng)所。

3.建立網(wǎng)絡(luò)同盟。

思想政治教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，塑造較高的人格品質(zhì)。［5］現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生受到的影響來(lái)自課堂內(nèi)外的每一個(gè)角落，因此，要充分發(fā)揮社會(huì)主流媒體在思想政治教育中的作用，思想政治教育工作者要及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)尋找到正面的、積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息，通過建立思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)傳播給學(xué)生，與廣大的新媒體資源形成網(wǎng)絡(luò)同盟，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的影響力。

遠(yuǎn)程開放教育作為當(dāng)下傳播范圍最廣的教育形式，已被絕大多數(shù)人所接受，無(wú)論是事業(yè)有成的成功人士，需要接受新的技能的培訓(xùn)，還是由于不能適應(yīng)工作要求需要提高學(xué)歷的人群，利用好新媒體做好學(xué)歷技能培訓(xùn)的同時(shí)，不能放松教育過程中思想政治教育的傳播。新媒體時(shí)代給當(dāng)代的思想政治教育帶來(lái)新的教育形式的同時(shí)，更多是帶來(lái)了挑戰(zhàn)，正是由于新媒體廣泛傳播的特點(diǎn)，使遠(yuǎn)程教育學(xué)生的思想觀念更加開放，行為更加不受束縛，思想政治教育工作者要積極運(yùn)用新媒體的特點(diǎn)，積極豐富自己的理論基礎(chǔ)和技術(shù)能力，更多運(yùn)用新媒體及時(shí)性、開放新的特點(diǎn)將思想政治教育傳播到學(xué)生生活的每個(gè)角落，使新媒體時(shí)代的思想政治教育更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。

［1］ 王敏.思想政治教育接受論［M］.武漢：湖北人民出版社，2002.

［2］ 馮文廣.高校思想政治教育模式研究［M］.成都：西南交通大學(xué)出版社，2003.

［3］ 馮雙鵬.新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育模式研究［M］.大連：東北大學(xué)出版社，2006.

［4］ 黃世憲，楊杰，莊永輝.遠(yuǎn)程開放教育下電大素質(zhì)教育研究與實(shí)踐——成都電大“三結(jié)合”教育模式實(shí)施報(bào)告［J］.遠(yuǎn)程開放教育研究，2006，（4）.

［5］ 徐誠(chéng)，林李楠.論遠(yuǎn)程開放教育中的素質(zhì)教育［J］.電大理工，2007，（1）.